(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》读后展示课教学设计(学案).doc

《骆驼祥子》读后展示课教学设计（学案）

【教学目标】
1．展示学生阅读情况。
2．引导学生理解人物形象，把握小说的主题。
3．教给学生两种阅读方法，培养学生阅读的兴趣。
【教学重点】引导学生理解人物形象，把握小说的主题。
【教学课时】一课时
【教学方法】提问法、讨论法
【教学过程】
一、播放骆驼的图片和特点，导入《骆驼祥子》
骆驼在沙漠里不吃不喝21天，依然能够行走自如，具有顽强的生存能力和在沙漠里长途跋涉的特殊本领。有一个人和骆驼一样，生存能力超强，他就是——祥子，外号就是“骆驼”。他是《骆驼祥子》这部小说的主角。前段时间是阅读这部小说的时间。今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。
二、作家作品展示
本文是作家老舍的代表作品。关于作家作品的情况，请推荐小组代表展示。
三、情节回顾
师：同学们已经读完这部小说，读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说的主要情节用用短短的几句话来概括一下吧。《骆驼祥子》的主要情节是祥子买车的三起三落，下面代表给大家介绍祥子买车的经历。
（请三个小组各推荐一位代表讲述祥子三次买车的经历。）
四：人物长廊
（一）批注看人物
1．师：我们在读长篇的作品时，容易碰到两个问题，一个是人物众多，情节复杂，读的时候容易混淆和遗忘，另外一个是读到让人拍案叫好的地方，想顺手把自己的感受和评价写下来。今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法-----批注读书法。（教师展示 “批注方法”）
2．师：下面我们就以下几个祥子变化的片段练习一下批注阅读方法。
（1）老师先做示范：对第一段进行批注。
（2）小组合作、交流、展示。
【（一）拥有了自己的车以后的祥子选段】
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

【（二）买车愿望落空以后的祥子选段】
冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。他强打精神，把车拉出来。揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。

【（三）小福子自杀以后的祥子选段】
越不肯努力便越自怜。以前他什么也不怕，现在他会找安闲自在：刮风下雨，他都不出车；身上有点酸痛，也一歇就是两三天。自怜便自私，他那点钱不肯借给别人一块，专为留着风天雨天自己垫着用。烟酒可以让人，钱不能借出去，自己比一切人都娇贵可怜。越闲越懒，无事可作又闷得慌，所以时时需要些娱乐，或吃口好东西。及至想到不该这样浪费光阴与金钱，他的心里永远有句现成的话，由多少经验给他铸成的一句话：“当初咱倒要强过呢，有一丁点好处没有？”这句话没人能够驳倒，没人能把它解释开；那么，谁能拦着祥子不往低处去呢？！

（二）电影、表演再现人物
文学作品有很多种呈现方式，用文字展示的就是我们读的小说，另外还有一种用影像呈现，比如电影。同学们喜欢看电影吗？那好，下面我们就通过几个电影片段来近距离的欣赏这部作品，看看电影是如何展现人物的。也借此来加深我们对这部作品的印象和理解。
1. 看电影，析人物
（1） 看电影片段1和片段2，析祥子性格：

（2） 看电影片段3，析刘四爷的性格：

2.看表演析人物：请冷宇鹏和刘福庭给我们演绎。
析虎妞的性格：

五、合作探究本小说的主旨
小组合作探究：祥子是一个悲剧人物，这不仅是个人悲剧，更是那个时代的悲剧。下面我们就从祥子一生的经历来分析一下造成祥子悲剧的原因是什么？

六、作业布置：选取自己喜欢的片段进行批注，并写一篇读后感及完成一份手抄报制作。

七、我的收获：