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读《师德修养与教师专业成长》和《怎样当好班主任》
两本书心得体会
为了提高自己的师德作风修养以及班主任管理的业务能力，我在暑期认真阅读了《师德修养与教师专业成长》和《怎样当好班主任》这两本书，并做好相关的笔记，感受特深，收获颇多，以下是我的心得体会：
《师德修养与教师专业成长》的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。
在平时工作的实践中，我明显感觉到大部份孩子的表达、喜好都会或多或少的随班里老师变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。孩子的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。
通过学习知道教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是少年儿童，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是孩子最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。
教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，比如：孩子们要解便都会在老师这儿得到允许，我随口会答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便时，其它孩子都会异口同声的说到“去嘛”，口吻和老师的一模一样。这就说明了天天与孩子接触的教师，必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模仿老师，证明教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响孩子，我们要想到，教师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被孩子所模仿，这就更使得我们应该更加努力的学习，提高，完善。书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以教师的督促应当是经常的”。我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，孩子一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。
现在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定离不开教学实践过程，只有通过教育教学实践，才能将素质转化为能力。我通过这两年的实践工作，也得到了一些专业上的发展，记得刚工作时，很难投入，因为学校所学的都是理论知识，在遇到低年级的孩子时，有时还很想逃避，但经过一段时间的接触、观察、实践让我慢慢可以很轻松的与他们沟通、交流，认真处理工作。正因为时间和实践的积累，才让自己在工作中更加自如，所以只有在教育教学实践中，才可以真正得到专业上的发展和提高教育的教育教学能力。教师的专业成长是教师以自身的己有基础为出发点，朝着自己的目标，经过努力提高自身专业素质，并创造出业绩的过程，总结自己，明白自己的基础不太好，平时对这方面的学习也比较少，有时在完成工作时还会遇到阻碍，这样也导致自己的专业成长水平缓慢。
因此我必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业教师。
《怎样当好班主任》，这本书从多个方面指导班主任如何做好工作，阅读之后，我认为，关注学生发展，真正走进学生心里，才是班主任开展好工作的关键。如何关注学生发展，强化心灵沟通呢？
一、用发展中的眼光看待学生。学生是学习的生命体，教育赋予了学生“人”的涵义。学生是发展中的人，他们难免会犯错误，认识到学生是发展中的个体，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。而班主任要做的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这是最基本的学生观。学生在考试中考出好成绩是皆大欢喜的事情，但成功教育的真谛并非仅仅是为了让学生考出一个好看的分数。而是使学生的真正潜能得到充分发挥的教育。那么班主任的工作就是要帮助学生找到他们自己身上的优势潜能，并通过学习和训练使它变成现实和能力，成为与他人竞争的武器。同时，班主任要用整体性的眼光来看问题，从学生发展的长远角度来看当前的发展现实，不把目光停留在一个时间点上，不要心存自己的辛勤劳动马上就在学生身上结出成功的果实的幻想，哟啊坚信对学生的教育在未来的某一时刻总会以某种方式体现出它的作用来。
二、赏识学生的独特性。每个学生都有自己的独特性。学生不仅有身体上的差异，而且也有心智上的差异。每个学生都有优势智能，也有劣势智能。对于班主任而言，就是要发现每个学生的特长，并提供机会促进学生特长的发展。赏识能帮助学生建立自信心，赏识能够促使孩子完善自我，同时，也在赏识他人的过程中，信任他人，欣赏他人，在互敬互励中不断吸取他人的长处来不断完善自我，超越自我。
三、用现代眼光看待学生。作为现代班主任，要用现代的眼光去看待现代的学生。现在中学生的个性自由发展充满渴望，充满热情。他们希望家长和老师理解他们，给他们空间。他们总是想自我表达和自我表现。现在的中学生的弊端是缺乏信心和吃苦精神，但他们遇到新情况，新问题，尤其是遇到新困难时，适应能力差。如考试失败或学习上遇到困难，生活中遇到不顺利的情况时，常常会失去信心，尤其是我们农村的学生。这就要求班主任要用时代的眼光发现每个学生的闪光点，使他们全面发展，同时班主任也要不断完善自己，为人师表与学生之间平等、公正。做到及时发现，及时表扬、鼓励、让学生感到有成就感、自豪感。
四、关心每个学生。谈到关心学生，很多班主任都有这样的感受，我们是真心关注学生，但是学生总是在抱怨，老师更关心的是我们的成绩。在学生看来，老师太在意学生的成绩并不是真正地关心他们，而是关心教师自己。真正的关心学生是除了关心学生的成绩，还要关心学生作为人的其他需要，关心学生的情感，关心他们的生活。那么班主任怎样做，才会让学生觉得老师是关心他们呢？
1、换位思考。站在学生的立场考虑问题，维护学生的利益，设身处地地替学生着想，学生相对于成人，属于弱势群体，当班主任能和他们成为“同一战壕的战友”时，良好的师生关系就开始形成了。
　 2、关心学生的需要。对中学生而言，除了学习的需要外，还有其他有关人生和生活的需要。首先要关心学生身体发展的需要。其次关心学生的情感需要。班主任要关注学生情绪的变化，并在需要时，支持他们，帮助他们，就会赢得学生的心。
五、凡事与学生商量。凡事与学生商量，是尊重学生的意愿，是民主的体现。班主任在和学生商量时要放下架子，和颜悦色，放低你的声音。
六、倾听学生的心声。对于做学生工作来说，没有什么比听学生说话更重要的了。因为只有他能说出心里话，班主任才能走近他，了解他，当你真正成为倾听者的时候，你获得的信息会超过你的想象的。只爱倾听的过程中适时地给予鼓励和引导，将对学生产生很大的影响。
阅读之后，我深深的认识到必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，按教书育人，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。作为班主任应悉学生的心理，对学生的教育持之以恒，和风细雨，定然能够润物无声，班主任工作就会做得更好。多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的班主任教师。