小学数学人教2011课标版一年级分与合教案设计.doc

一年级数学《分与合》教学设计
执教者： 黄文秀
一、教学目标： 1、让学生在生活中经历2、3、4各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4各数的一种推想出另一种分发。 2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 　 3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
二、教学重点：比较熟练地掌握2—4各数的组成。
三、教学难点：体会分与合的思想。
四、 教学过程：
　　（一） 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿四个玩具，如果要分给两个小朋友，每个小朋友都要拿有，你打算怎么分？
　　提问：你还有其他方法吗？
　　讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合
　　（二）教学4的分与合：
（1）　教科书第21页上的主题图，教学“4”组成。在教师的引导下，让学生摆红花，“把4朵红花放到两个框里，有几种情况？”让学生独立思考后说一说怎么分的，把四分成了几和几。 （2）教师把学生分的过程和结果归纳总结：四朵红花，第一个框放1朵，第二个框放3朵，说明1和3组成4；两个框各放两朵，说明2和2组成4；第一个框放3朵，第二个框放1朵，说明3和1组成4. 写出分析式 ：
4 4 4 ／＼ ／＼ ／＼ 1 3 2 2 3 1
然后引导学生对比： 4 4 ／＼ ／＼ 3 1 1 3
让学生理解这两种分法是一样的。千万不要死记硬背。 （3）提问讨论。你知道几和几合成4？ （三）练习巩固
1、 教科书第21页上“做一做”的第1题，是一个游戏活动。游戏过程中，把猜数的结果填在树上。
2、教科书第21页上“做一做”的第2题.
三、 课堂总结。
这节课学习了什么内容？你学到了什么？让学生间交流的说说。 回家把2~4各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听