《贴春联》教学设计.doc

《贴春联》教学设计之一
教学目标：
　　　1、学会七个一类生字。
　　　2、理解文中五幅对联的含义。
　　　3、联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。
　　教学重点及难点：
　　　1、《红岩》小说的背景。
　　　2、对联简短文字所承载的精神力量。
　　教学准备：
　　　1、《红岩》小说概要。
　　　2、制作幻灯片。
　　教学时数：二课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、解题
　　　1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
　　　2．教师酌情补充。（渣滓洞集中营）
　　二、指导预习
　　　1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
　　　2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
　　三、默读课文
　　　1．大体了解课文讲了什么事。
　　　2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？
　　　3．在你认为含义深刻的地方做上记号。
　　四、反馈自学情况
　　　1．联系课文理解下列词语。
　　　　　博得：取得，得到。
　　　　　劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
　　　　　谨防：小心地防备。
　　　　　黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。
　　　2．大体了解课文讲了什么事。
　　　3．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？
　　　　　叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。
　　　4．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。
　　五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、小组学习
　　　　在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。
　　二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分
　　　1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。
　　　　（女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）
　　　　（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。）
　　　　（楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。）
　　　　（楼七室对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺）。
　　　　（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）
　　　　（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）
　　　　（“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术。）
　　　2．小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。
　　三、指导有感情朗读，深化理解
　　　　重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。
　　四、总结全文
　　　　这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。

　　板书设计　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　贴春联
　　　　　　　　　　　　　　　　　革命者　　无限敬仰
　　　　　　　　　　　　　　　　　反动派　　无比蔑视