庄子故事两则.doc

《庄子》故事两则
学习目标
1、能翻译课文，并积累一些常见的文言词语，丰富文言知识，提高阅读文言文的自学能力。
2、查阅有关庄子的资料，了解庄子的思想。
3、感知庄子和惠子的不同，理解庄子的志趣。
学习重点
1、欣赏《惠子相梁》中反映的庄子的志趣
2、感受《庄子与惠子游于濠梁》中反映的庄子生活的诗意。
学习难点
1、理解庄子和惠子的辩论思维。
2、分析庄子和惠子的关系。
前置作业
1、借助工具书，找出常用文言词汇，翻译理解课文。
2、把课文改编成课本剧。
3、从这两则故事中，你看出对庄子和惠子是怎样的人？
4、搜集有关庄子故事的资料，进一步了解庄子。
学习流程
一、导入
观看视频《庄子》，通过视频了解庄子的思想，了解庄子作品的一些内容，如《巨大的怪鸟》、《寒蝉和灵龟》、《小麻雀的得意》等。提示学生，通过视频的介绍，我们初步了解了庄子的思想，还从《惠施的大葫芦》中知道了惠子和庄子好像是朋友，现在我们就通过学习《<庄子>故事两则》来进一步了解庄子。(作者简介 文学作品简介)
二、朗读课文，积累文言词语
教师：学习文言文首先要过朗诵关，要注意停顿、语气等，让我们一起朗读课文一遍。然后小组合作，积累文言词汇。
学生活动：
1、齐读课文。
2、小组讨论，找出常见的文言词汇，找出不懂的词句。
3、全班以小组为单位，交流积累的词语，共同理解难懂的词句。
教师的准备：

惠子相梁：做宰相
或谓惠子曰：有人
欲代子相：想，想要
子知之乎：你，古代对男子的尊称
夫鹓鶵发于南海：句首发语词；
非梧桐不止：栖息
于是鸱得腐鼠：在这时
是鱼之乐：这
固不知子矣：本来
汝安知鱼之乐：怎么
三、再现课文，初识庄子
教师：这两则故事写的都是发生在庄子和惠子之间的故事，下面让我们一起欣赏同学们根据课文故事改编的课本剧。
学生活动：两名男生表演《惠子相梁》，两名女生表演《庄子与惠子游于濠梁》。
教师：谢谢两位同学精彩的表演。通过课本剧的表演，结合课文内容，你看出庄子和惠子分别是怎样的人？
学生活动：学生小组讨论，找出能表现庄子和惠子的性格的语言和行动描写。
教师的准备：
《惠子相梁》
1、作为好朋友，惠子在得知庄子要来的时候为什么害怕？显然关键词在于“相”，也就是惠子和庄子之间的矛盾在于物质利益。这时，教师可以在黑板上板书事件关键词：惠子、庄子、相。用符号表示二者的关系。为下面的教学作准备。
2、学生举庄子的比喻，写出关键词：鹓鶵、鸱、腐鼠。然后让学生与事件的关键词连线。学生连好线后，一定要问他为什么这么连。
庄子用这个故事表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣的讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。
《庄子与惠子游于濠梁》
1、从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
但从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
2、庄子认为鱼乐，其实是它愉悦心境的投射。庄子此时快乐，他认为鱼也应该是很快乐的。我们把话题说得远一点，庄子的这种人生态度，我以为是非常重要的，带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意，从而丰富我的精神家园。板书：诗意的栖居
四、拓展延伸，感悟庄子

板书设计你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。
<<惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。
《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物.

板书设计
庄子 惠子 相
鄙弃功名利禄
鹓鶵 鸱腐 鼠

鱼
庄子 出游从容，是鱼之乐
诗意的栖居
惠子 子非鱼，安知鱼之乐

检测反馈
1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）
4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？
（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？

1. 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？
   害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，利欲熏心。
2.庄子对此的反应呢？
他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？
醉心功名利禄,心胸狭小的人。
4.你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？
清高自守，淡薄功名利禄。

5.读了《惠子相梁》的故事，我们从中可以悟出一个什么道理？
做人要豁达、大度。豁达、大度可以使人树立远大目标、坚定理想；豁达、大度可以使人避免因眼前小利而迷失方向。
6.《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现《庄子》散文的艺术特色。你能总结一下这篇文章的美点吗？
（1）、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
（2）、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
（3）、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
（4）、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
七．分析文中庄子和惠子两个人物的性格：
庄子：清高自守、鄙视荣华富贵、淡泊功名利禄。
惠子：利欲熏心、薄情寡义、以自己的心思猜度别

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