写人作文专题训练(二)写人作文——语言篇.doc

(完整版)写人作文专题训练(二)写人作文——语言篇
写人作文
——语言篇
课前小故事：
天下大雪,秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗.秀才说了一句：“（ )”县官接了一句：“( )”财主笑着说:“（ )”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“（ ）”
1。 大雪纷纷落地。2. 再下三年何妨? 3. 都是皇家瑞气.4。 放你娘的狗屁。
一、什么是语言描写
语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。“语言,也就是说话。”（吕叔湘)
二、语言描写形式
1．个人独白，也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气!又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
2．一个人对别人说话。
如：老马对小马说：“孩子,光听别人说，自己不去试试是不行的。”
3．对话.
4．几个人议论或交谈。
三、描写语言的方法
1．人物语言的描写必须要个性化
作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌.
例：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和.这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下.
一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”（ ）
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行."（ ）
一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事,前有车，后有辙，别出格就行。”（ ）
另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”（ ）
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”（ ）
人物的语言能够表现鲜明的个性特征。因此，我们要写好人物,必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”
片段练习:同学不小心把你心爱的玩具摔坏了,这时——性格温和的你会说：（ ）脾气暴躁的你会说：（ ）
2．人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态.
环境不同，心情不同，对象不同,往往同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。严肃的场合，话语一般应庄重；个别人之间开玩笑，则可以幽默风趣些；兴高采烈时，人说起话来快言快语;懊丧时，人的语调又会缓慢低沉。当然，与之相反，用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。
例：大年初一，你出门拜年去，路上你遇见了老师，热情的你主动打招呼：“老师，您吃了吗？”
片段练习:酷夏,你与朋友在家玩游戏，发现爸爸（妈妈)汗流浃背的抗着箱饮料推门进来,你会：（ )
3．语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
一个人说话时,总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格.
例：修改前：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？"捣乱鬼董小天说：“没看见。"旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。
修改后：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿.班主任来了，瞪着眼:“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着:“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门?"旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳.“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢.”董小天脚一跺:“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的?”“我,……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现.
4．在进行语言描写时，语言要简洁
不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是学生作文容易出现的毛病，即使生活中真的这样说了，也要根据文章需要进行取舍。
例:星期天上午，我正在复习功课.忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我.我连忙放下笔，去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗？"小云一见我就问.我说：“吃过了。"小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗?"小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！"我说：“在我家吃吧!”小云摆摆手说:“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……
这段对话虽然写得很通顺,可很多却是不必要的废话。
请你对上面的病例进行修改：

5．为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，人物的语言描写一般有五种：
（1）提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说:“瞧你，这两天人都瘦了.以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
（2)提示语在后面
如：“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说.
（3）提示语在中间
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
(4)提示语在两边
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了!"她心疼地说。
（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容
这种形式必须在一定的环境里使用.如：“瞧你,这两天人都瘦了.以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用.这样在表达形式上才不会显得单调。
例：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？"老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了?"老板说：“这,这……”爸爸说:“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”请你找出它的毛病并进行修改。

精彩片段:
１．姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿"。她剪着挺有精神的运动头,看起你来，两眼忽闪忽闪的,好像会说话。
２．这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。
３．等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧!"说着，她把自行车推了过来。
４．二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦.他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人,但他卖的货下得快,周围的商贩都佩服他。
５．车厢里,一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美.微微卷曲的黑发拢在脑后,扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
６．我的叔叔二十来岁,是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红,个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
７．在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部.一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
８．我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材,劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
９．星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖,但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉,一双大眼睛,配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。
１０。哥哥只有二十多岁,一头黑发，中等个子，身材匀称.他说不上很漂亮,但是五官端正,从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。
作业：1.情景设定:拔河；讲价钱；与朋友久别重逢。
2.任选一个情景,描写一个片段,用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象。