第04课有趣的鼠标小游戏.doc

第四课有趣的鼠标小游戏
教学目标：
    1、学习以不同方式打开程序。
    2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
教学重点：
    鼠标的单击、双击与拖放操作
教学难点：
通过双击进入程序的方法。
教学准备：
上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。
教学时间：
1课时。
游戏选择建议
单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看
双击练习类：救救小兔子
拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电
教学建议：
先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？
通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。
至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。
由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。
教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。
在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。
拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。
安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。
最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。

主编分课解读教材
第四课  有趣的鼠标小游戏
这是一节游戏环境下进行鼠标训练的活动课。它是基于已经初步掌握鼠标操作规则，能够用鼠标打开软件的条件下进行的，因此目的在于借助游戏环境，进一步熟悉鼠标操作，提高鼠标操作的准确度。
本课列出了三个游戏，“救救小兔子”和“心灵手巧”是外来游戏，“扫雷”是系统提供的公共游戏。现在能够进行鼠标训练的软件很多，因此，在教学时不一定非得使用这些游戏。不过在软件的选择上应该注意这样的问题：
第一、 趣味性：因为前面已经在2、3课中接触了鼠标操作，但是缺乏系统性和趣味性，也不能进行集中训练，因此趣味性是很重要的
第二、 不要因游戏难度影响鼠标训练：本结目的是集中训练鼠标，如果选择规则较难的游戏，学生将花费较多时间去了解游戏规则，淡化了鼠标的集中训练。例如，教材中没有把“扫雷”作为首选，就是基于这个考虑。例如“纸牌”游戏也可以用于训练，但是，可能会把时间和精力放在了解规则和考虑输赢的问题上去了。
第三、 注意操作的覆盖性：虽然都是鼠标游戏，但是可能有的偏重于“双击”，有的偏重于“拖动”等。因此要注意游戏的搭配
第四、 不要选择过多的游戏：游戏过多也会冲淡鼠标训练。虽然可以引起学生的兴趣，但是学生不得不花较多的时间去了解规则、认识软件界面。
关于练习的处理：探究活动中涉及的表格填写和调查，应该得到老师的指导和重视，不要因为与操作关系不大而忽视。表格练习的内容在于引导学生初步了解作用合理使用电脑，保护健康。应该在下一节课中进行交流点评。

鼠标的使用方法，在学习计算机操作的初期是一个重点，但如果反复地让学生练习“单击”、“双击”或是其它操作，也是不现实的。“有趣的鼠标小游戏”一课，就是意图通过一些有趣的小游戏，以此作为载体，强化鼠标训练，达到熟练掌握的目的。
    任远明教师设计的“有趣的鼠标小游戏”这一课的教学方案，就很好地体现了这一重要目的：“教学目标：1、学习以不同方式打开程序；2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。”
    在这个教学方案中，作者描述了课前的准备工作，“教学准备：上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。”，并且提出了“游戏选择建议：单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看，双击练习类：救救小兔子，拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电”等，这是非常好的做法。“不打无准备之仗”不仅仅是军事家的术语，我们教师也应将其视为座右铭。
    对于教学过程，任远明教师也作了阐述。主要步骤有四步：第一，以复习引入；第二，进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序或选择快捷菜单中的“打开”项来打开程序；第三，通过拼图类小游戏训练鼠标拖放；第四，通过扫雷游戏，让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。
    从这些设计可以看出本教案无论是目标还是过程，都经过认真的考虑，比较周到，切实可行。特别值得一提的是，作者把难点定义为“通过双击进入程序的方法”之后，在教学的第二个环节中，使用了迂回的办法加以突破，体现了作者的教学功力。
    不过，本教案的教学过程，任远明教师似乎是太简略了一些，加之没有教学后记，这就给人一种不完整的感觉。