山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文-巧女善为有米之炊-议论文的论据积累主题单元设计-鲁教版.doc

山东省诸城市实验中学2012-2013学年高二语文 巧女善为有米之炊 议论文的论据积累主题单元设计 鲁教版
主题单元标题
巧女善为有米之炊——议论文的论据积累
作者姓名
任晓丽
所属单位
诸城市实验中学
联系地址
诸城市实验中学
联系电话
15006636336
电子邮箱
690955631@
邮政编码
262200

学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
2课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据则是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样，一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。而当前不少同学作文中的论据一是少，二是旧，三是单一。因此，论据的积累在议论文的写作中显得尤其重要。
整个单元将分两个专题进行：专题一，积累论据的意义和要求。引导学生通过分析高考范文、解读高考大纲，明确为什么要积累论据，好的论据有何要求。专题二，论据的来源与积累方法。引领学生通过广泛地阅读，重点赏析《春秋脸谱》《谈意气》等多篇高考优秀作文，来自主归纳论据积累的方法。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解论据的重要性和积累论据的意义。
2．了解议论文论据的要求。
3．明确论据的来源。
4．掌握论据的积累方法。
过程与方法：
1．通过问题设计，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析范文，开展研究性学习。
2．通过广泛阅读，了解论据的要求，获得启发。
3．通过自主探究和合作讨论，归纳论据积累的方法。
4．通过搜索网络、查阅资料的学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过范文研究，学会思辨地看待问题，提升思想的深度和思维的广度。
2．通过广泛阅读，激发对中国文学、文化的热爱和对社会的关注。
3．利用网络交流和多媒体展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
3．在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
6．提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。
主题单元问题设计
1．为什么要积累论据？
2．我们需要积累什么样的论据？
3．如何积累论据？
专题划分
专题一：积累论据的意义和要求。（1课时）
专题二：论据的来源与积累方法。（1课时）
专题一
积累论据的意义和要求
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是基础工作，重在了解论据的重要性，明确积累论据的意义和要求。通过引导学生分析高考范文、解读高考大纲，明确为什么要积累论据，好的论据有何要求。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解论据的重要性和积累论据的意义。
2．通过问题设计，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析范文，开展研究性学习。
3．通过范文研究，学会思辨地看待问题，提升思想的深度和思维的广度。
4．通过广泛阅读，了解论据的要求，获得启发。
5．通过搜索网络、查阅资料的学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
本专题问题设计
1．为什么要积累论据？我们需要积累什么样的论据？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
高考优秀作文
教学支撑环境
多媒体教室
其 他

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

1、学生精读印发的数篇高考范文。
2、学生独立思考：该文有何优点？
3、小组交流，班内交流。
4、学生讨论：为什么要积累论据？
5、学生自主搜索，网上阅读高考《考试大纲》。
6、学生讨论“考纲”对论据的相关要求。
7、教师点拨，学生明确：我们需要什么样的论据？

附1：高考范文
出乎其外，入乎其内

何谓“出乎其外，入乎其内”？笔者认为：做事既要纵观全局，整体分析，又要深入内部剖析，挖掘本质；做人既要顾及大局，全面把握，又要真诚相待，用心付出；涉世既要抵御外界诱惑，不随波逐流，又要能深入社会，追求理想。这是人生的一种境界。不信？还是看看几位名人的精彩人生吧！
“水击三千里，扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”——持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之；他孤傲的心灵走不到浑浊的仕途。他出乎其外，超然尘世，视楚国相位而不顾，跳出浑浊秽气的世俗；他又入乎其内，独善其身，甘做一棵在清风中独立看守月光的大树，把持着那洁白的美德，“享受”着逍遥的人生。庄子知入知出，一生朝气蓬勃，光风霁月。他面对一池澄清秋水，背对功名利禄，他的心就如同身边流淌的溪水一样清澈，洁净。他超然的心态注定他与仕途无缘，但正是他“出入”和谐的心态，才成就了他逍遥的一生，才使他留下了“水击三千里；扶摇而上者九万里”这样汪洋恣肆的篇章。
“出乎其外，入乎其内”铸成了庄子千古的“情美”圣像。
“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”——旷世奇才诸葛亮横空出世，用兵作战，巧用妙计。他出乎其外，从整体上把握战局，准确布阵施略；他又入乎其内，深入挖掘战事本质，协调军中一切，齐心参战。诸葛亮知出知入，光辉四射。博望用兵，曾使十万曹军上天无路，入地无门；再观用智，面对东吴群儒，尽显风流，极尽潇洒。更不用说三气周郎，从容之状令人叹为观止；七擒孟获，刚柔兼济，令人钦佩……
“出乎其外，入乎其内”成就了诸葛亮万世的“智美”传说。
“名编壮士籍，不得中顾私，捐躯赴国难，视死忽如归。”——中原大地上的又一个女英雄任长霞，尽心尽责，任劳任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困济贫，顾及人民大众利益：“入乎其内”，她除恶扫黑，铁面无私，将一颗真心奉献给人民大众。“入乎”他人，全心呵护每一个有难的人，让伟大的奉献之花开在每一个人心坎里，“出乎”自己，严以律己，宽以待人，不为家人谋私利。任长霞知出知入，让人永世难忘：她走了，十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那里流动着人民心中的爱戴。是啊！正因为她心里装有对百姓最虔诚的尊重，才有百姓的挽歌吟唱和礼赞。
“出乎其外，入乎其内”树立了任长霞不朽的“心美”丰碑。
浏览几位“精彩”的人生，不觉顿悟：做事、做人、处世都要“出乎其外，入乎其内”。只有知出知入，才能既从宏观上把握事物，分析全局，又能从微观上剖析本质，融精神、情感、思想、品质为一体。这样才会使你的人生更加完美，更加精彩。

附2：高考《考试大纲》
对作文基础等级有以下几点要求：能写论述类、实用类和文学类文章。
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚，思想健康
④内容充实，中心明确
⑤语言通顺，结构完整
⑥标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）
对作文发展等级有以下几点要求：
①深刻。透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
②丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

附3：考纲解读
“写作发展等级”中的一项表述为：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。“论据充实”主要指议论文。这一点顺应了近年议论文写作受到重视的事实，明确了对议论文要求中的重要一点——论据。要求学生在写议论文时内容要更加充实，不能空谈，而且材料是作为“论据”出现的，突出了议论文文体特点。
论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。没有论据的文章是苍白而缺乏说服力的。
高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，其主要原因是平时缺少甚至没有积累。在很多学生的作文中，论据少得可怜，导致文章只能是夸夸其谈，写者无味，看者无趣，清汤寡水的；甚至用错，把爱因斯坦说成是发明灯泡的发明家，让人喷饭，此类作文如何能得高分？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能发表个性化、有独到性的意见，对他人有借鉴意义。
专题二
论据的来源与积累的方法
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是重心，重在明确论据的来源，归纳论据的积累方法。通过引领学生广泛地阅读，重点赏析《春秋脸谱》《谈意气》等多篇高考优秀作文等，自主归纳论据积累的方法。
学生归纳的方法成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．明确论据的来源。
2．通过自主探究和合作讨论，归纳论据积累的方法。
3．通过广泛阅读，激发对中国文学、文化的热爱和对社会的关注。
4．利用网络交流和多媒体展示研究成果，提升信息技术素养。
本专题问题设计
从哪里积累论据？如何积累论据？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源

常规资源
印发的《春秋脸谱》《谈意气》等多篇高考优秀作文
教学支撑环境
网络环境的教室
其 他

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、阅读印发的四则文段，独立思考：从哪里积累论据？
⑴现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。比如，枪打出头鸟，只是指在枪的射程之内，出头的鸟要遭殃，假如鸟飞得再高再远一些，飞出了枪的射程之外，那又奈何得了它什么呢？
⑵一个国家必须有民族自豪感。发掘民族文化中的精华，能唤起这种伟大的感情。李燕杰在《民族之魂》的讲演中曾讲了这样一件事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑，被囚禁于圣爱伦岛时，终日读书消遣。有一天他读到了《孙子兵法》，立刻拍案叫绝。进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法，我是不会失败的！……”
⑶“敢为天下先”，做别人没做过的事情，确实要冒一定的风险，弄不好还要跌跟斗；然而，没有这种“敢”的勇气，广天下永远是陈规陋习，何来革新、何来创造、何来发展？于是我想起了：英国女科学家珍妮只身深入非洲森林与猩猩作伴十二年，创立了动物行为学；日本探险家木村植己独自驾犬驶撬探索北极，为人类认识自己生活的星球提供了新的材料；中国企业家马胜利遇难而上，自荐承包石家庄造纸厂，开了我国企业承包责任制的先河……面对他们“为天下先”的创造行为，我深深感到了“敢”字的可贵。
⑷图书馆是一个国家精神文明和知识水准的标志。据报载，不到一千一百万人口的匈牙利，全国有大大小小的图书馆一万七千个。为了方便读者借阅图书，一些大型图书馆还在工厂、居民点设立分馆或把大轿车改装成“流动图书馆”，尽力使每个居民都能简便、迅速地借阅到所需的图书资料。因而有人诙谐地称匈牙利是个“图书馆大国”。对比一下我们这个有十亿人口的大国，难道不应大力建设图书馆，为加强知识播种、培养各方面人才而积极发展“图书馆事业”吗？
2、小组讨论：
问渠那得清如许？为有源头活水来。活源之一：生活、社会；活源之二：自我、内心；活源之三：课本、读本；活源之四：课外阅读；活源之五：个人喜好。
3、教师点拨：
文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位，同学们应该重点积累以下8个文化制高点的论据（实例或简介）：①课本名篇②经典名著③名人传记④影视大片⑤文化散文⑥鲜活时文⑦名言名句⑧睿智心语
4、学生上网搜索，广泛阅读高考范文。
5、学生独立思考：如何积累论据？
6、小组讨论：积累论据有哪些方法、技巧？
7、小组讨论的成果上传班级交流平台，学生之间进行相互点评，激活思维，激发灵感。
8、优秀资源汇总，形成共享资源。

附1：论据的要求
1、多样性。要内容广泛、古今中外，各门各类，事实道理，正面反面，不拘一格。这样才能使论据不致单一，从而体现出作者知识面的宽泛。
2、典型性。要具有代表性，这样才能使文章具有说服力。
3、指向性。要考虑并写明其适用话题，针对性更强，既是对自己思维的锻炼，也可以让自己的印象更深刻。
4、真实性。要能经得起质疑、推敲、检验。
5、准确性。不能张冠李戴，甚至出现常识性错误，否则就会贻笑大方。
6、完整性。要包括时间、地点、人物、事件，这样就能使读者不仅信服而且佩服。
7、高雅性。体现出作者的情趣、修养。
8、人文性。要有广为人们所熟悉的、著名的事例，表现出作者高度的文学素养和深刻的人文精神。
9、时代性。要有当代社会的一些现象、观点、热点、焦点，从中见出论据材料的新鲜，作者视觉的敏锐、眼光的独到。

附2：积累的方法与技巧
1、论据不仅要有阅读得来的，也要有生活积累来的。这样就能使自己的视野更开阔，论据更加丰富。
2、论据不仅要有现成看来的、听来的、读到的、经历的，而且要有自己观察、思考、沉淀得来的。这样就能使作文更有深度，并省去作文时的思考时间。
3、论据不仅有摘抄式的，而且有加工式的。要有所提炼，并能写上个人的分析、点评、见解、感悟。这样就能提升自我修养，提高作文思想高度。
4、论据不仅要当时积累，而且要日常经常翻阅，不可束之高阁。这样就能不断地加深印象，不致淡忘，使其成为一种烙印式的记忆。
5、论据不仅要持续性地积累，而且要在存储之后进行周期性地归类。这样就能使其条理，使自己记忆明晰，从而在作文时能够信手拈来。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．学会自主分析、评点作文。
2．能够利用网络搜索自己所需要的有用信息。
3．有团队合作意识，实现优势互补、资源共享。
4．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。
5．灵活使用班级交流平台进行学习。

7