幼儿小班科学有趣的盖子教案反思.doc

小班科学有趣的封面课反思
小班科学有趣的封面教学反思反映了设计思想，活动目的，活动要点，活动预备，过程和指导，活动反思等内容，尝试以各种方式打开封面，愿意用语言来简单表达，通过活动体验开放封面的喜悦合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看有趣的封面课程计划。设计理念：
幼儿经常在日常生活中接触到带盖子的瓶子和盒子。小班学生在打开一般封面方面有初步经历，但他们的动手才能仍然缺乏，特别是关于一些特别的封面。
在不久的今后，我们正在进展《娃娃家》的主题活动。通常，小孩们经常喜爱模拟妈妈和爸爸做饭，喂宝宝吃饭等，并在操纵各种物品时享受本人。小班的小孩通常通过操纵和操纵来理解和探究四周的事物。因而，他们有认识地为幼儿提供不同品种的瓶子和盒子，让小孩们能够独立探究和尝试。
为了协助幼儿分享和交流打开各种封面的经历，“收到一个大礼盒”，引发小孩们参与活动的兴趣和愿望，引导小孩认识，感知，讨论，操作，理解瓶子和盒子的各种开放方式，如何打开盖子的体验被融入到宽松愉快的游戏活动中，既有趣又有趣，又有趣又有趣，让小孩们能够在轻松的环境中无认识地分享和积累。愉快的气氛。通过打开各种封面的体验，体验成功的喜悦，同时提高幼儿的动手才能。
活动目的：
1.尝试以各种方式打开盖子，并乐于使用简单的语言。
2.通过活动体验打开盖子的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试并与同行分享您的办法。
5.充分体验“科学就在四周”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。
活动要点：
焦点：
理解打开盖子的常用方法：拧紧，拉动，松开等。
困难：
引导小孩试着本人打开盖子。
活动预备：
1.各种不同的带盖的瓶子和带有“小礼物”的盒子（比儿童的数量多一点）。
2.王子奶罐
3.大礼盒
流程和指导：
（1）以各种方式打开“礼物”
1.指南：“今天，黄先生为每个小孩预备了礼物，这是你桌子上的瓶子和盒子。他们有一个共同点！同一个地点是什么？（有封面）老师隐藏了每件礼物中都有神奇的小东西！你能猜出它里面会是什么吗？（小孩们的猜想）你想得到它吗？（想想）请选择你喜爱的瓶子或盒子并亲身尝试。打开它看看隐藏的是什么在里面？'
幼儿试着打开各种封面，观察和引导
指导：'你能够告诉一个好朋友，你用什么方法打开盖子？'
观察点：幼儿的情绪状态;小孩们打开盖子的方式;他们是否愿意与同龄人交流。
3.交流和分享：
指导：'你得到了什么礼物？礼物里藏着什么？你用什么方法打开盖子？'
总结：我们的小孩特别聪明，能够通过拉动，转动，抽水，按压和粉碎来打开各种各样的盖子。 （协助小孩在谈话时通过手势理解）
（2）扩大丰富经历
1.指南：“老师还在这里预备了一份超级大礼物，它是什么？” （显示大礼盒）有小孩喜爱喝的王子奶，但他们都被锁在这个大盒子里。有没有小孩谁有特别大的力量，能够协助老师打开它？
请尝试1-2个小孩并协助小孩总结：松开盒子两侧的带扣打开盖子。哇！盖子打开了！里面有特别多王子奶！小孩们想要它吗？ （想你）
2.指南：'我们只是尝试了特别多方法来打开盖子，但是王子牛奶的盖子特别特别。有没有小孩打开它？ '（请展示小孩们的演示），老师协助总结一下：先找到王子牛奶的小耳朵，然后拔耳朵拉起来。
指导：'**它确实特别有才能，小孩们能够一起尝试！但要小心，打开的盖子应该放在中间的小吃锅里，不要画它！ “
指导：'让我们喝一杯王子奶！悄悄触摸好朋友的杯子，一起喝彩！ “
结论：'今天我们的小孩真聪明！它将打开各种封面。回家后，每个人都会寻找其他有趣的封面。打开它们能够做些什么，然后告诉所有人，好吗？
活动反映：
幼儿经常在日常生活中接触到带盖子的瓶子和盒子。小班学生在打开一般封面方面有初步经历，但他们的动手才能仍然缺乏，特别是关于一些特别的封面。为了回应这个特点，我组织了这项科学活动。通过这项活动，小孩们根本上掌握了各种封面的开口方法，但是活动中的物理刺激太多了，小孩的留意力被食物转移，无视他如何打开盖子，导致语言缺乏表达。在今后的教学活动中，我必须借鉴这一活动的经历，让小孩们更好地学习知识！