潜心呵护,立德树人——小学班主任德育工作的有效开展路径探究.pdf
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1、新课改实施后,各大中小学校逐渐改变了以往的教学管理方式,增强对“立德树人”理念的落实。素质教育背景下,文化传授与德育工作需要齐头并进。德育工作对于小学生思想素质、身心健康成长都有不可估量的影响。小学班主任应站在学生的角度,发挥自身的岗位价值,优化教学管理措施,对小学生的思想状态和心理状态进行深度思考,促进学生形成积极向上的思想品质,同时创设有效的教学活动,保障德育教育的落实,实现教学管理水平的提高。一、小学班主任德育工作的工作思考当代小学生表现出了明显的时代特点,重视自尊和自信,叛逆情绪较强,部分学生会在学习过程中产生较强的负面情绪,如急躁、意志薄弱等。这类不良情绪会严重影响学生的学习情况,而
2、且很多学生由于受到父母的溺爱,出现了自私、缺乏责任心的现状,这就是我们要实施德育教育的原因。小学班主任应在日常管理工作中及时发现这类问题,采取有效的德育管理教育方式对学生进行教育指导,提升学生的思想素养与意志品质,这样学生会以更加饱满的状态完成校园学习生活。但结合目前情况,班主任仍然延续陈旧的教育方法,将自己视为班级的领导者,造成学生并未意识到接受德育教育的意义,难以激发学生的主人翁意识,内心体验也不佳。这一管理因素不仅影响到了德育教育的效果,更影响了学生的人生观、价值观以及世界观。班主任需要帮助学生实现自我分析、自我修正,并且通过有效的教育引导,促进学生全面发展。也能让学生以全新的角度去接受
3、教育,提升内心感悟。与此同时,学生对班主任普遍具有惧怕心理,同时也不知道该怎样去表达自己的内心想法,容易导致学生与班主任“貌合神离”。所以以情促教,展示情感交流的价值,在教学管理中构筑情感与关爱的氛围是提升教学管理质量的关键点。班主任要时刻牢记自己的使命,用爱心搭建桥梁,让学生感受到温暖,这就是我们一直强调用爱滋养学生的心灵,用情去维护师生关系的意义。班主任应该结合学生的实际,巧妙运用教学管理策略,完成“立德树人”的落实。二、小学班主任德育工作的工作策略1.强化班级德育教育活动创设,落实德育渗透工作在新时期学生出现的问题与以往不同,班主任需要对学生的个体情况进行深度掌握,并采取针对性的管理措施
4、,这对当下小学班主任的管理能力是一种新的考验。班主任在德育教育工作中,需要将个体与整体进行明确的分割,然后采用不同的德育教育策略。教师需要做到收放自如,结合实际完成班级管理与德育教育的结合。对于学生来讲,其心理情况十分复杂,很多学生不愿意接受教师的指导,造成班级管理工作无法实施,所以教师要设计有力的德育教育活动,对学生德育教育培养以及班级秩序管理实现“收”的效果。优秀的德育氛围是让学生接受德育教育熏陶的最好办法,所以班主任教师需要在班级管理工作中开展持之以恒的德育教育活动构建,化解学生内心的逆反情绪,使学生放下戒备,得到有效的教育培养,逐步养成优秀的行为习惯。例如,班主任要树立优秀班风,为学生
5、营造积极向上的班级环境。同时根据学生的实际,采取多举措、高质量的德育教学活动,使德育教育走进学生的心扉,并在环境的感染下得到思想的成长。比如针对新入学的新生,教师可以从生活自理自立、遵守校纪校规、积极参与班集体建设等行为习惯入手创设问题情境,将学生的问题作为大家讨论的话题,对学生要一视同仁,客观公正、同学们可以在课堂上畅所欲言,表达自己的想法,潜心呵护,立德树人小学班主任德育工作的有效开展路径探究王娟(中卫市第十一小学宁夏中卫755000)摘要:小学阶段是学生思想状态快速成长的阶段,学生德育教育是社会关注的重点,也是影响学生未来发展的关键因素。随着社会的日益开放以及信息化时代发展,大量的外界信
6、息走进学生生活,对孩子的思想产生了诸多影响。让学生在德育教育引导下健康成长非常重要。班主任需明确德育工作的理念,找到更为高效的渗透措施,其中尊重教学对象的特点,与教育环境的改变相结合,是德育渗透的关键环节。班主任要做好德育与管理的结合,也就是管育并重,以此为突破口助力班主任工作打开新局面。关键词:小学班主任德育工作工作思考实施策略35教学实践然后要求学生进行个人总结,并将总结上墙,在班级构建“育人角”,学生可以随时从育人角中找到相关的教育素材、案例,将德育渗透到学生的日常。而学生个体的问题往往是不相同的,在面对个体管理时,则需要更多的人性化措施,这就是我们强调的“放”的价值。比如张晓明由于被父
7、母溺爱,行为任性,经常迟到,不遵守班级纪律。班主任此时要掌握好“放”的原则,班主任可以与学生聊聊天,通过对话、观察掌握自己学生的心理状态以及实际问题,并采用正确的管理措施。比如任命张晓明为班级的纪律委员,让他负责起班级的整体纪律检查。同时告诉张晓明:“张晓明同学,虽然你之前表现得不好,那是因为你没有找到自己的定位,现在你是负责人,全班的同学的纪律检查都由你来负责,老师相信你一定能把我们的班级建设成学校的最美班级”。给予张晓明充分的信心,这样张晓明不但感受到老师的信任,也明白自己的责任,就会从自己做起,承担起建设班级的责任,学生的优秀行为习惯也因此养成。2.从学生实际出发,倾注爱与行动目前很多班
8、主任教师工作态度模糊,缺乏对于教学创新的意识,而且经常采用一种应付的方式完成工作,导致班级管理趋于形式化。如果一个老师都不知道自己的师德师风该如何树立,就无法带领学生们进入幸福的精神世界。以此从学生实际出发,才能真正做到“潜心呵护”,班主任要客观的分析学生的困惑,并做到以人文本,用适宜的策略为学生提供帮助,在德育教育中承担更多责任。举例来说,虽然目前我国经济形势向好,百姓的生活水平有较大提高,但是依旧有一些家庭生活比较贫困。而贫困家庭的学生往往性格内向,缺乏自信心。小学生如果从小就产生这种缺乏自信、怯懦、孤僻的性格,以后在成长过程中也会遇到颇多的问题,甚至影响孩子的终身发展。因此小学班主任需要
9、去了解自己的教育管理对象,分析实际问题。同时针对这类学生,教师要用委婉的方式去指导学生,否则会进一步伤害学生脆弱的心灵。举例来说;高乐然同学父母都在遥远的地方务工,收入非常微薄。而高乐然的姥姥常年卧病在床,需要较大的医疗支出,对家庭来讲无异于雪上加霜。这就让高乐然同学在日常与同学相处的时候产生自卑心理,不愿意与他人交往,觉得自己不如其他同学,继而影响了学习成绩。此时班主任教师一定不能视而不见,应该给予高乐然更多的关爱和鼓励,比如给高乐然讲一讲刘秀祥家境非常贫穷,但他却背着母亲坚持读完大学,终于成为优秀的人才,或者汉代王充刻苦求学的故事,用案例或者经典故事去激励高乐然同学。另外教师也可以在班级举
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