(2017年春季版)《济南的冬天》同步练习4.doc

《济南的冬天》同步练习
基础知识达标
自读课文，完成下列各题。
1.给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( )
(1)济 (2)澄
( ) ( )
( ) ( )
(3)圈 ( ) (4)着 ( )
( ) ( )
2.结合具体语境，请对下面加点词的含义做点分析。
①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：______________________________________________________________________
②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：______________________________________________________________________
③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
不忍得：__________________________________________________________________
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：_______________________________________________________________________
3.本文抓住_______这一独特角度来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对________的热爱之情。
课堂探究
重点难点探究
(一)典型例题
探究点一：理解内容。
例题1：为什么说济南是个“宝地”？
解析：本题考查对文章内容的概括能力。首先要通读文章，理清文章主要围绕那些内容来写的，然后再来分别概括。
答案：济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；济南三面环山，像在“小摇篮里”暖和安适。冬天水不结冰，水是绿色的。
点拨：从济南冬天的特点上分条总结。
探究点二：赏析句子
例题2：赏析下面句子。
这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
解析：对语言的欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处来欣赏，也可从描写的角度(听觉、视觉嗅觉、触觉)、描写手法、语言特点等方面来欣赏。
答案：此句用了比喻，拟人的修辞手法，生动形象的写出了小山慈母般的温存、体贴、慈祥，烘托出舒适温暖的环境。
点拨：从比喻，拟人的修辞手法方面进行赏析。
(二)探究问题
问题一：研读课文，回答问题。
1.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？
2.第2段中作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？
3.第3段写小雪后的山景，作者从什么角度描写了哪些景物？
4.作者是怎样描写水的“温晴”的？
5.文章结尾有什么特点？
问题二：再读课文，理解感情。
6.表达了作者怎样的思想感情？
7.你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？
问题三：精读课文，欣赏美句。
8.试从文中找出精美的语言，加以赏析。
当堂达标训练
(一)基础达标
1.下面各组词语书写正确的一项是( )
A.刮风  依靠  慈善  垂柳   
B.晒着  绿苹  暖和  横卧 
C.园圈  温晴  水纹  慈善  
D.摇蓝  斜射  稍微  烦燥 
2.选词填空。
(1)可是，在北中国的冬天，而能有(A.响晴B.温晴C.响亮)的天气，济南真得算个宝地。
(2)因为有这样慈善(A.慈善B.慈祥C.安详)的冬天，干啥还希望别的呢！
(3)那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年 (A.储藏B.保存C.贮蓄)的绿色全拿出来了。
3.对课文理解有误的一项是( )
A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
(二)精段阅读
阅读课文第③段，回答下面问题。
4.这段文字围绕_____字描绘雪后山景，按_________顺序，从___到___，层次分明地描写了_____ 、 ______、______、_______四个层次的景物。
5.这段文字描写的内容可以概括为：＿＿＿＿__________________ 。
6.赏析下面句子。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。
8.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？
课后能力通
(一)能力拓展提升
德宏的冬色
依 屯
①“江南孟冬天，荻穗软如绵，绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南·孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来。
②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。
③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。
④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。
⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓阴为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。
⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。
⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正驱赶季节的低迷，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前……它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。
⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！
(入选时，文章局部有改动)
9.文中④～⑥段是从哪三方面来描写德宏冬色的？
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10.第②段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？
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11.第⑤段中划线的句子用了何种修辞手法，有何作用？
12.结合文意，解释第⑥段中加点词“点缀”的含义。
13.本文不止一处运用了对比的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。
14.作者在第⑦段中是怎样展开联想的，有什么样的表达效果？
(二)挑战自我潜能
15. 用“我以为济南冬天美在_________。”这样的句式说出你对文章的体会。
16.你喜欢冬天吗？请你写几句赞美冬天的句子。
参考答案
基础知识达标
1.①济：jǐ济南；jì周济； ②澄：chéng澄清；dèn个澄沙
③圈：quān圆圈；juàn猪圈；juān圈起
④着：zhuò着落； zháo着凉；zhe走着
2．①阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人；②这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀；③将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；④照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。3.“温晴” 济南
课堂探究
1.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。 与北平相比——无风；与伦敦相比——响晴；与热带相比——温晴。
2.“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”；用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。“脸上含笑”，“有了着落”，“有人依靠”，表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
3.作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇”，是对小雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“一件带水纹的花衣”，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到一点更美的山的肌肤”，这是小雪后雪色与草色相间的美景。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出了粉红色”，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态
4.文章紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”。写水中的绿藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，所以“它不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。字里行间渗透了作者的深情，使人感到济南的冬天真的是风情万种，使人流连忘返。
5.结尾作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以一句“这就是济南的冬天”自然收束。
6.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。
7. (1) “给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，流露出作者对小山的喜爱之情。
(2) “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍地冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用拟人的修辞，生动形象的突出水的绿的特征。字里行间流露出作者对济南冬天水的喜爱之情。
(3)“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情。
8.(1)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？　　　　
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
(2)山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
(3)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
　“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
当堂达标训练
1.A (B.苹萍 C.园圆 D.蓝篮) 2.(1)B (2)A (3)C 3.D
4.妙 空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰5.济南冬天小雪后的秀美景色。
6.“忽然害了羞”用拟人的方法，形象生动地描绘了夕阳与白雪交相辉映的娇美情态，表现了作者对雪后小山由衷的喜爱之情。7.“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。8.“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，心情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。
9.冬雨、落叶、原野
10.因为作者离开德宏后，在异乡感受了冬天的寒冷和寂寥，与家乡的冬天有了对比，才感到家乡冬色的秀美。
11.比喻。把落叶比作德宏冬天的旗帜，形象生动地写出了德宏冬天来临的标志就是落叶。
12.点缀本意是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜装点，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美丽。
13.示例一：我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖炎凉。作用：用北国冬天的壮景、江南冬天的娇怯，衬托出德宏冬天热情的特点，给人们留下深刻的印象。
示例二：北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩、飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。作用：把北方与德宏的冬天作了比较，衬托出德宏冬天的特点，有花有雨、无雪，给人们留下深刻的印象。[
14.由听到的看到的，联想到“饱满的种子”、 “熊熊的火把”、“壮实的堤岸”、“流泻的大波”。这些联想由小到大，由浅入深，由弱到强，淋漓尽致地抒发并深化了作者对德宏这块热土的热爱、赞美与歌颂之情。
15.我以为济南的冬天美在它有温晴宜人的天气；我以为济南的冬天美在它山景独具特色；我以为济南的冬天美在它有温暖合适的群山环抱；我以为济南的冬天美在它那安静闲适的老城；我以为济南的冬天美在它那薄雪覆盖的秀气小山；我以为济南的冬天美在它那水墨淡雅的远山；我以为济南的冬天美在它那天光水色一体的水韵。
16.我望着洁白的雪花，遐想着，人们都说春天可爱，夏天可亲，秋天可歌、可敬，而我却独爱这冬天，爱这冬天的雪花，因为冬天是蕴藏生命的季节，没有冬，那来得春天的生机勃勃，没有冬天，那来得秋天的果实累累，人的一生不也是如此么？