【教学设计】《咏雪》(人教).docx

人民教育出版社 七年级（上册） 畅言教育

《咏雪》
◆ 教材分析

《世说新语二则》是初一学生在中学阶段学习的第一篇古文，对古文言的知识了解的不多，所以在讲解时一定要细致，尤其是对文言常识部分要重点说明，在教学的同时注意培养学生的学习兴趣。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、积累常见文言词语翻译，能流利翻译课文；
2、熟读并努力做到背诵全文；
3、能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义；
4、能将本文翻译成现代文。
【过程与方法目标】
1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事；
2、会运用比喻的修辞手法描写事物。
【情感态度价值观目标】
1、学会感受诗词的意象美；
2、比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
1、诵读课文，积累文言字词翻译；
2、结合课后注释尝试翻译课文；
3、整体把握文意后，赏析文章的语言。
【教学难点】
1、学会感受诗词的意象美；
2、学习从人物语言分析人物形象；
3、掌握学习文言文的方法；
4、从时间、地点、人物、开端、经过、结果六个方面梳理叙事脉络。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件。
◆ 教学过程

一、创设情景，激情导入：
1、导语。
你知道古代有哪些智慧儿童吗？
四岁画画的王冕；七岁做诗的曹植；十二岁做宰相的甘罗 。
2、作家和作品。
刘义庆（403—444）南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人，此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的，（刘义庆是编著者，并不是作者，他是组织者）是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些古人的正道直言，善行美德的故事。《世说新语》的语言简练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。
谢道韫(349—409)，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
3、知识链接。
谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。他死后追赠为“太傅”，故称。
4、师生交谈家庭聚会时的情况，引入作对联，咏诗词歌赋，之后，师生共同研读短文《咏雪》。
二、初读课文，扫清障碍：
1、读出停顿。
谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2、读准字音。
出示课文(易错读音在文章中标注出来)带领学生朗读课文，初步感知课文内容。
3、课文翻译。
在文中将重点字词标为红色并出示翻译，再整句翻译文章。
讲析文言词句：
内集，家庭聚会。
儿女，子侄晚辈统称。
俄而，不久，一会儿。
骤，猛。
欣然，高兴的样子。
拟，比，比拟。
未若，不如。
差，大致。
因，趁，乘。
白雪纷纷何所似？似何，像什么。
即……之妻也。“……也”，“是……。”
即……之妻也。省略主语“（谢道韫）就是……。”
4、理清叙事脉络。
5、思考。
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
7、品味诗文。
文章开头阿一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
之所以选择一个寒雪日，正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是乐事吗？文中“欣然”“大笑” “乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。
8、思考。
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，哪个更好?
观点一：有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
观点二：有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
教师见解：“撒盐空中”这句虽然形似，但给人的感觉不美，“柳絮因风起”句则形象、动态、美感兼具，有意蕴。举例：有一首打油诗写道：“江山一笼统，井上一窟窿。黑狗身上白，白狗身上肿。”这首打油诗有形象，无意象，我们体会不到景物美，这不是成功的文学创作，好的文学形象要有美感，有情趣。如：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《咏雪》）
9、简析课文内容：文中赞赏了谁？从哪一句得知？
 赞赏谢道韫的才气。文末交代道韫的身世可见。
10、两个小孩都很快做出了句子，且小男孩最快，随后小女孩微起朱唇出妙语“未若柳絮因风起”,因而公大笑乐，比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”形容“白雪纷纷”，哪一个更好?学生各抒己见，自圆其说即可。
11、《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”营造了怎样的气氛？
  营造了欢快轻松的家庭气氛，这是一个充满文化气息的家庭。
12、开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点 “内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。
13、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
14、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。撒盐空中比喻了雪的颜色。
15、结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
谢太傅对两人的答案未做评定，是“大笑乐”而已，分耐人寻味。作者也没有表态，在最后补充了道韫的身份，是一个有力的暗示，明他赞赏道韫的才气。
16、上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？
三、特殊句式：
1、宾语前置句。
白雪纷纷何所似？
疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
2、状语后置句。
撒盐空中差可拟。
即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
3、判断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
古汉语语法中“……，……也”是常见的判断句式，还有如“……者，……也” “……，……者也”“……者，……”等形式。
4、省略句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
省略主语，应为“（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
四、课外拓展：
你还能说出一两个历代名人形容飞雪的好比喻吗?
古人吟咏白雪时用比喻的诗句：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈
五、布置作业：
1、在熟读的基础上背诵两篇短文。
2、搜集关于雪的诗句，并背诵下来。
◆ 教学反思

略。

用心用情 服务教育