小学数学北师大2011课标版四年级优化教学设计-(2).doc

《优化》教学设计
城南小学 张丛郁
教学内容
北师大教材四年级下册《优化》P81-82
教学目标
1、 经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
2、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
3、感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。
重 点 引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
难 点 初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
教学过程
一、 情境导入 激发兴趣
我们班的小红是一位特别孝顺的孩子，每天妈妈下班时她总会给妈妈沏上一杯热茶，妈妈感到特别幸福快乐，脸上总是洋溢着微笑。你们能和小红一样，也为妈妈沏一杯茶吗？那我们就看看小红是怎样沏茶的。
二、 动手操作 探究新知
（一）沏茶
1、小红做事情特别有条理，她可能会按照什么顺序去完成这些事的呢？根据你的生活经验试着排一排吧。指名4人，然后比较4人的方法。
2、尽管大家的排列顺序不太一样，但是你发现大家的方法中有什么相同之处了吗？
过渡：看来不管按照什么顺序去完成这些事，我们都必须是洗完茶壶再接水，烧好水后再沏茶。
3、咱们再算算，完成整个的沏茶的过程要多
少分钟？你怎么算的？
4、小红用的时间可不是14分钟，而是比14分少，那她又是怎么做的呢？怎么样做能节
省时间呢？看看谁最聪明，和小红一样有办
法。自己试着去摆一摆算一算。 提问ABCD四人，比较结果，找出最省时的方法。 5、你猜小红和谁的方法是一样的？为什么？ 到底是怎么做的，才会更省时呢？（问3-4人） 过渡：是的，小红发现完成同样的任务，如果能同时做的事情同时做这是最省时的方法，我们把这个过程叫优化。
（二）烙饼
1、 导入：小红通过优化让妈妈很快喝到了茶，妈妈也想用同样的方法让小红尽快吃上饼，妈妈是怎样烙饼的呢？谁来读一下他们的对话。
2、几口人？每次烙几张？
3、这3张饼怎么烙能省时呢？自己试着烙一烙，然后把你的想法和小组同学交流一下，最后比较出你们小组最优化的方法。
4、汇报小组的最佳方案。3-4组汇报。若学生能说出9分钟的方法，就让学生大屏幕演示，如果不能教师演示。问：这种方法你看懂了吗？为什么这样省时？
师：这种方案就是最佳方案。看来不管做什么事，只要你去思考去比较就一定能找到最佳方案。
5、如果烙4张饼、5张饼最短用多长时间呢？请小组之间讨论一下。
6、烙更多的饼怎样烙能省时呢？课下大家一起研究一下

三、全课总结
师：这节课你有哪些收获？希望大家能
够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。