(部编)人教2011课标版一年级上册教学设计-雪地里的小画家-数学-小学-李琳琳.doc

《雪地里的小画家》教学案例
一、谈话导入
师：同学们，你喜欢冬天吗？（喜欢）
师：谁来说一说，你为什么喜欢冬天？（指生回答）
【学生活动预设】
1.我喜欢冬天是因为冬天下雪了，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗、滑冰等。
2.我喜欢冬天是因为冬天虽然树叶都没了，但是下雪的话景色很美。
师：看样子同学们都喜欢在雪地里玩耍，动物王国的小动物们跟你们一样也喜欢下雪，也喜欢在雪地里玩耍，不过，它们可不是一群简单的小动物，它们是----雪地里的小画家。
请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。17 雪地里的小画家
请同学们齐读课题。
二、解题
师:你知道什么样的人才能被称为小画家？
生：年龄小，画画本领很大的人。
师：那雪地里的小画家都有谁？它们都画了什么？让我们到文中去寻找答案。
三、自主识记生字。
1.【出示课文原文】
师：首先请同学们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
【学生活动预设】学生自己借助拼音自由读课文。
2.字音都读准了吗？（读准了）那老师来检查一下。
【出示词语】　　
qún zhú yá yòng jǐbù mǎ wèi cānjiā dòng zháo
一群 竹叶 月牙 不用 几步 小马 为什么 参加 洞里 睡着啦　
3.先自己读读。 谁愿意来读？ 指2人读，正音。 小老师领读。
4.去掉拼音你会读吗？ 指生读2人。 男女生比赛读。 齐读。
5.那如果老师只留下生字，你还认识吗？（认识）
这些就是我们这节课要认识的生字。自己先认认，看有什么好办法能记住它。
6.同桌可以互相讨论讨论，怎么能更快地记住这些字。
7.哪对同桌可以来汇报一下你们识记生字的方法？
【学生活动预设】 学生汇报识记生字的方法，其他的学生给予补充。
教师协调，总结识记生字的方法。（加一加 减一减 换一换 组词识字 ）
8.师：看样子同学们识记生字的方法还真多，现在这些字都记住了吗？那我们来比赛试一试-男女赛读（轮读）。
师：咱们现在增加一点难度，开火车领读。
师：同学们真棒，在这么短的时间记住这么多生字。以后我们学习生字的时候就可以自己先认认，再和同学交流交流识字的方法，最后多读读，就能很快的记住生字。
9.在这些生字里面还有几个是需要写会的，我们先来写一下“几”。
指导写“几”
（1） 观察“几”在田字格中的占格。
（2） 学习新笔画“横折弯钩”。师范写，生观察书空。
（3） 指导写字。师范写，生书空跟写。
（4） 描写。（强调三姿），师巡视指导。
（5） 指生上黑板书写。其余生对照指正。
（6） 再次练写。
四、学习课文，感情朗读。
生字记得这么扎实，放到课文里去，你还认识吗？
1.谁愿意来读读课文？学生读文，正音。
2.自己再大声读文，一边读一边将你印象深刻的句子或词语画出来，想想你都知道了什么？
【学生活动预设】边读边画句子或词语。
3.把你从课文里知道的和同桌说说。
4.全班交流：你从课文里知道了什么？
【预设一】
【下雪啦，下雪啦！】 冬天到了，下起了大雪。
师：是啊，冬天到了，下起了鹅毛般的大雪。【课件：下雪动画】你从“！”感受到什么？（小动物们心情高兴），那你怎么表现它们那高兴的心情？
谁来读读这句话？指生读，评价，仿读。
【预设二】
雪地里来了一群小画家。 我知道雪地里来了一群小画家。
师：你怎么知道是一群小画家？ （预设：从图上，从课文里。）
【课件、板书】哦，小鸡来了，小狗来了，还有小鸭和小马
在《国语·周语》中说“兽三为群”，现在有四只小动物聚在一起，所以说是“一群”。
【预设三】
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
我知道小鸡画的是……小狗画的是……小鸭画的是……小马画的是……
板书：竹叶 梅花 枫叶 月牙
师：那你知道它们是什么样子吗？【课件出示 形状 动物 连线】
小鸡画的是---- 小狗画的是--- 小鸭画的是--- 小马画的是----
师：呀，它们的画画本领可真高。可老师不明白了，它们既没有颜料也没有笔，是怎么画成的呢？
【学生活动预设】它们是用脚画出来的；它们是走路走出来的。
你怎么知道的？【不用颜料不用笔，几步就成一幅画。】
师：真是聪明的孩子，以后我们也要向----学习，抓重点的词语来理解课文。
从这句话，你还可以感受到小动物们的心情怎样？（很自豪）
自己先试着读读。指读，评价，范读，仿读，指读。
（-----读得可真有感情，老师仿佛看到了一群自豪的小画家。）
【预设四】
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（青蛙冬天不出来；青蛙冬天冬眠所以没出来画画……）
【课件】师：对，青蛙冬眠了。当冬天到来时他就躲在洞里不吃不动到第二年春天醒来，可惜那时已春暖花开、冰雪融化，青蛙就没有机会和小伙伴们在雪地里画画了。你还知道哪些动物也要冬眠啊？（龟，蛇，狗熊）
同学们的知识真丰富。
现在青蛙睡着了，可千万别把他吵起来，谁来读读这两句？指生读，你觉得他读得怎么样？（问句读得……后面的一句……）试试
齐读。
5.看到这群小画家在雪地里画得这么开心，会不会有其它小动物被吸引过来呢？都有谁呢？
6.师指板书说：课文到这我们已经学完了，通过学习我们知道：（学生跟说）下雪了，雪地里来了----小鸡画---- 小狗画--- 小鸭画--- 小马画----，青蛙没来，是因为他-----。
（还可在旁边板书顺序：下雪—画画---青蛙 指导背诵）
五、巩固提高
1.你喜欢这篇课文吗？（喜欢）
2.咱们把它背下来，好不好？
3.检查1-2个。
4.齐背。
六、反思拓展
师：这首儿歌这么有意思，歌唱家庞岩还专门给他谱了曲子唱出来，你们愿意听吗？【课件：唱歌】
师：这篇课文同学们背的这么好，可惜有很多冬眠小动物没有听到。除了刚刚说到的这些冬眠的小动物，还有哪些小动物会冬眠呢？请同学们课下查阅资料，下节课再一起来交流。