苏教版五年级语文上册习作2-教学设计.doc

《习作二 写一种动物》教学设计
【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第二单元习作。
【教学要求】
1、读懂描写鸽子的例文片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用和练习运用。
2、学习本文的观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
【教学重难点】
1、学会观察事物，并进行恰当的描写。
2、学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用。
3、领会习作的写作技巧。
【教法 学法】
引导法 观察法 比较法 教师充分调动学生的学习积极性，引导学生读懂描写鸽子的例文片段，领会写动物的外形和动作的方法，播放动物图片激趣结合自己的生活实际，写一种自己喜爱的动物。
【课前准备】:
1、准备好一篇例文。
2、课前布置任务：观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。
ppt课件

教学活动及主要语言
学生活动
设计意图
一、创情景 入话题
师：老师知道，同学们一定都有自己喜欢的动物，那么你能把自己喜欢的动物简要地介绍给大家吗？
（课件出示：小动物组图）
可以说一说自己喜欢的理由，讲讲你和它之间有趣的事。
师：今天，我们就用自己的笔写一写自己喜欢的小动物。板书：我喜欢的动物

欣赏、激趣
学生介绍自己喜欢的动物

是通过图片激趣有效激起学生对熟悉动物的回忆。
二、品例文 明写法
1、师：在开始之前，让我们一起来看看一位朋友自己喜欢的动物。
（课件出示：鸽子图片）
师：请同学们自己朗读例文，（出示：例文）想一想：小作者写了什么？是从哪几方面来写自己喜欢的动物？小作者的哪几方面值得我们学习？
（课件出示）
2、汇报交流
（1）小作者写了什么？
（2）是从哪几方面来写自己喜欢的动物？
（教师引导板书）（课件出示）
头部
外形特点 身子
鸽子 尾巴

飞行动作：时而……时而……时而
（3）小作者的哪些方面还值得我们学习？
（课件出示）
板书：按顺序 写清特点
使用修辞手法 写得形象更生动。
使用过渡句 段落衔接自然，前后连贯。
3、师：那如何写好小动物呢？在写法上我们该注意些什么？同学们小组讨论写法、在全班交流。（出示课件）了解写法特点
4、师：让我们一起把这篇习作片段再自由朗读一遍，再次感受作者笔下那可爱活泼的鸽子形象吧。

观 察

学生边读例文边领悟习作方法

交流作答

引导学生整理知识

汇报交流
相互补充

自读明方法

小组讨论 全班交流

思考，自由发言

自读明理

读例文，不光可以让学生读懂写了什么，更要知道作者是怎样写？为什么这样写？让学生从中感悟领悟写法。

再次熟读，理解
写法。

三、互说述 扩思路
1、我们刚才看了例文，其实这只是小作者写的一个片段，如果让你来介绍帅鸽，你还会把哪些内容介绍给大家呢？（教师相机指导：发生在鸽子身上的事情，可以是有趣的、伤心的等。）
同学互相介绍

2、师：看来，要把一种动物生动地介绍出来，仅仅介绍外形特点和简单的动作是不够，还要介绍发生在这种动物身上的事。现在，模仿作者的写法，和同桌介绍你最喜欢的一种动物，注意要介绍一下发生在这种动物身上的事。（出示课件动物组图）
3、现在，请结合我们的生活实际写一种身边的小动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。然后把它的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当运用打比方，当然也要注意段与段之间的衔接。

激趣升情 想象构思

通过学生交流合议 大胆说有效激起习作欲望。
四、自主写 速成稿
1、学生动笔写作，把自己喜爱的动物写下来。
2、教师巡视，适时指导学生。

想象 扩思路
妙笔生花
创作书写

五、展作品 多修改
1、谁先来介绍你的作品？其余同学认真听，认真评。明确评改要求（是否写清外形特点、动作等；语句是否通顺、生动；段与段衔接是否自然等。）
2、同学之间互评。
3、自己修改习作。
4、佳作赏析。
同学间评价

评改习作

佳作欣赏

正所谓好文章不厌百回改。
六、课堂小结
今天的习作课，你有什么收获？
小结谈收获
通过写作回顾掌握写法。
板书设计
头部
外形特点 身子
鸽子 尾巴
飞行动作：时而……时而……时而
注意事项： 按顺序 写清特点
使用修辞手法 写得形象更生动。
使用过渡句 段落衔接自然，前后连贯。
教学
心得