探索家庭教育指导路径 画好家校共育“同心圆”——以上海师范大学附属金山龙航小学为例.pdf
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1、家校社协同育人2023/1516现代教学探索家庭教育指导路径画好家校共育“同心圆”以上海师范大学附属金山龙航小学为例文/金辉召【摘要】在上海市推进教育数字化转型背景下,上海师范大学附属金山龙航小学根据中国学生发展核心素养总体框架,以培养“全面发展的人”为核心,充分整合利用现代信息技术资源平台,探索通过线上普及家庭教育知识、线上线下融合指导的方式,画好家校共育“同心圆”,形成家校育人合力,培育学生核心素养,促进学生全面发展。【关键词】家校共育家庭教育指导线上线下2017年8 月,教育部印发的中小学德育工作指南明确指出,要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,加强家庭教育指导,构建社会共育
2、机制。在上海市推进教育数字化转型背景下,上海师范大学附属金山龙航小学根据中国学生发展核心素养的总体框架,以培养“全面发展的人”为核心,整合利用各种信息技术资源平台,探索通过线上普及家庭教育知识、线上线下融合指导的方式,积极推进家校协同育人,培育学生核心素养,促进学生全面而有个性的发展。一、线上普及家庭教育知识当前,一些家长面对教育“内卷”,存在不同程度的焦虑情绪。学校积极探索家校共育新样态,在“数字化赋能家校共育”理念指引下,积极搭设线上家校共育平台,编制家校共育手册(见下表),为家长提供先进的家庭教育理念、科学的家庭教育方法,使之成为发展学生核心素养的重要助推力。学校编制的学习与生命同行家校
3、共育手册是基于家庭教育指导工作的现实需要,以中国学生发展核心素养总体框架为指导,依托学校导学视频库、STEMplus SCHOOL小程序、腾讯会议、学校与班级微信公众号等平台,以线上线下融合共育为行动模式所开发的家校共育工具。在共育手册中,设置了“知识课程学习”“综合活动实践”“互动分享交流”“特殊需求指导”“家校共育积分”五大板块,充分整合利用信息技术,发挥不同板块在家校共育工作中的作用,从而提升家校共育效果。中国学生发展核心素养分为“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面,综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大要素和十八个要点。在设计线上家长课程时,我
4、们会评估每项课程指向的学生核心素养发展要点,通过不断优化线上家长课程,构建有利于解决现代家庭教育困境的指导课程。比如,锚定发展学生核心素养中的“文化基础”这一方面,以“人文底蕴”“科学精神”为内容板块,编制相应的线上课程。围绕“人文底蕴”内容板块,邀请专家开设心理学、教育学与社会学方面的相关课程;邀请金山农民画画家介绍非遗文化的传承与发展;邀请家长参与线上课程资源的建设,介绍金山区的风土人情,等等。基于学校与家长双主体建构线上课程,旨在指导家长培育孩子的“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”等核心素养。又如,围绕“科学精神”内容板块,聚焦当前突出的家庭教育困境与难题展开,为家长排忧解难。比如,邀
5、请同济大学物理学教授吴於人开设以“家长如何培养儿童青少年的科学精神和创新能力”为主4家校社协同育人现代教学2023/1516表力龙航小学学习与生命同行家校共育手册设计大纲三大方面自主发展文化基础社会参与六大要素学会学习健康生活人文底蕴科学精神责任担当实践创新乐学善学珍爱生命人文积淀理性思维社会责任劳动意识十八个要点勤于反思健全人格人文情怀批判质疑国家认同问题解决信息意识自我管理审美情趣勇于探究国际理解技术运用板块内容共育手册板块家校共育素养目标指向(以下举例为共育手册中的部分内容)(专家授课)幼小衔接的上课程2“知识课程学习”板块资源提供:(专家授课)阅读习惯养成线上课程11.学校课程资源(专
6、家授课)健康上网教育线上课程312.家长课程资源(家长授课)“独立完成作业”微课11线上平台:(家长授课)“家务劳动小达人”微课1231学校导学视频库(家长授课)“加油,男子汉!”微课(学科延伸)探究学习:?和家长一起画家乡地图(学科延伸)体育锻炼:“综合活动实践”板块和家长一起每日运动活动分类:(学校活动)劳动教育:1.(跨)学科活动3给家长做一顿早餐2.学校活动(学校活动)新闻课堂:3.班级活动?和家长探讨时政线上平台:(学校活动)传统文化:1.STEMplus SCHOOL?给自己家写春联小程序(班级活动)庆祝儿童节:2.校/班级微信公众号3和家长一起准备节目(队活动)小队活动:参与(体
7、验)父母工作(校级层面)家校共育线上论坛一以Q?五年级青春期主题教育为例“互动分享交流”板块家庭教育典型故事推送线上平台:1.言传身教篇1.腾讯会议2.习惯养成篇基于家长所提供的家庭教育典型故事推送不同篇章的家庭教育内容2.校/班级微信公众号3.品性塑造篇4.生命安全篇5.疑难破解篇此部分内容针对特殊学生和学困生设计,由学校心理健康教育教师、特殊教育教师与班主任共同负责,以线上线“特殊需求指导”板块下融合的方式(线上使用微信平台)进行个案辅导为主,并整合家长力量,进行家校协同育人家长通过参与多样化的家校共育活动获得积分。积分主要有两种用途,一种用于表彰优秀的家长,另一种结合学“家校共育积分”板
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