班主任与科任教师对学生的影响的关系.doc

班主任与科任教师对学生的阻碍的关系
班主任与负责学生的教师之间的关系
班主任是班上的组织者，领导者和教育者，是班上所有学生的思想，学习和生活工作的主要负责人，班级是学校行政治理中最根本的行政组织。系统。从中可以看出，班主任在学校治理系统中处于关键地位。他是学校顶层与学生之间的纽带。没有校长，学校就失去了学生的治理，学生们没有考虑，学习和生活的方式。班主任的主要工作可归纳如下：
（1）组织和培养班级群体，利用班级的教育力量来阻碍和教育每个学生。
（2）理解研究生，并按照不同情况指导每个学生。
（3）落实各级教育主管部门制定的教育政策和政策，以及学校的各种安排，使每个学生都能接触到这种情况。
（4）协调家庭，学校，教师，社会和学生之间的关系，引导学生在思想学习和生活方向上走向成熟。
班主任对学生的工作意义是：
（1）让学生澄清这个阶段的目的：
（1）掌握学习知识和技能;
（2）从认识形态上讲，适应外部社会，调整内心的协调;
（3）在生活中，掌握一定程度的健康常识，有良好的生活节拍，使本人健康成长。
（2）激发学生的各种动机：在指导学生明确目的后，班主任应采取各种措施，激发学生的主动性和积极性;激发学生适应外部世界的主动性，努力调整内心世界的认识;学生养成健康的生活适应，使本人在各方面都得到开展和进步。可以采取以下措施来鼓舞学生：
（1）开展各种方式的教育活动
（2）主题类会议
（3）个人对话
（4）进展家访
（5）使用阶级集体意见和阶级风格
（3）指导学生实现目的：学生有明确的目的和动机来实现目的。下一步是引导学生逐步接近或实现目的。只有如此才能保持学生的动机，学生才能从成功走向成功。
（1）学习：班主任应指导学生的学习策略，包括认知策略，元认知策略和资源治理策略。
（2）认识形态：注重学生的行为，通过学生作业，与学生交谈等多种渠道，弄明晰学生的性格，理解学生的思想倾向，及时处理学生与学生的矛盾。学生之间或教师与学生之间。所有学生都有良好的外在人际关系和和谐的内心心理，从而提升他们的潜能。
（3）生活：关心学生的身体情况和生活条件，标准学生的工作时间，注重学生的健康和体育锻炼，使学生的身体更强壮。
柯仁是一名教师，负责学生对某一科目的知识学习。他的主要职责是：
首先，教授系统的学科知识。学生系统的知识构造被教给学生，以便学生可以系统地掌握学科的知识。
其次，结合学科知识，对学生进展相应的技能培训。
第三，结合学科知识，学生应遵照相应的方法。
第四，结合学科知识，培养学生相应的学习适应。
从以上几个方面来看，学生对学科知识的良好掌握是基于教师良好的组织才能，表达才能和逻辑思维才能。
因此，在会议期间，张连斌教师将学生一半的学业成绩归功于班主任，其中一半归功于该系的教师，受其阻碍，我进一步增加了班主任工作的重要性，这实际上是夸大其词。疑心是班主任的角色。事实上，假设一个部门的教师可以加强对学生的指导和治理，也可以期待良好的学习成绩。作为一个系的教师，在与班级教师一起做好学生工作的同时，你不必傲慢自大，同时你可以在纪律方面做到最好。