融合教育背景下幼儿心理健康教育的必要性研究.pdf
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1、39师生心理幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分。当幼儿踏入幼儿园以后,逐渐建立起社会意识。一些幼儿在集体活动中表现出各种各样的心理健康问题,若不能采取有效措施干预幼儿的不良行为,将不利于幼儿的长期发展。在融合教育背景下,能够充分关注幼儿个体的心理健康问题,通过观察幼儿在学习活动与实践中的表现,帮助幼儿摆脱对父母的依赖,更好地融入集体生活。通过研究大量文献可知我国对幼儿心理健康领域的研究处于初级状态,虽然幼儿心理健康已经走进大众视野,得到社会的广泛关注,但在融合教育背景下幼儿心理健康仍有一些问题亟待解决。融合教育背景下开展对幼儿心理健康领域的研究,为幼儿提供良好氛围的成长环境,帮助幼儿合理
2、调整自身心态,为今后的学习与生活奠定坚实基础。因此,融合教育背景下研究幼儿心理健康教育对做好幼儿教育工作具有重要作用。一、融合教育视域下幼儿心理健康存在的问题(一)被忽视的心理健康问题融合教育背景下幼儿的心理健康问题并非仅仅是学校德育的组成部分,而是从心理层面关注幼儿的健康状况,基于幼儿的个体差异,尊重幼儿的差异性,并对幼儿提供恰当的帮助。以学校为例,目前学校心理教育咨询工作主要是开展预防幼儿心理疾病产生的系列讲座,忽视了对幼儿心理异常行为的矫正。部分学校开展的心理健康教育,超出幼儿现有的认知水平,导致幼儿难以理解心理健康的重要性。同时,学校未能将心理健康教育与融合教育相结合,降低了开展心理健
3、康活动的有效性,阻碍了幼儿心理的健康发展。虽然幼儿的心理健康领域在一定程度上得到了社会的广泛关注,但培养过程中仍然缺乏对幼儿心理健康问题的重视,没有从系统性层面进行心理健康辅导,导致幼儿未能习得自主调节心理状态的技能,难以应对生活与学习中产生的实际问题。实际上,幼儿的不良心理并非难以克服的心理障碍。为了有效预防幼儿畸形心理行为的出现,需要多元主体共同参与维护幼儿心理健康的系统性工程,帮助幼儿逐步形成良好的思想表现。(二)传统教学观念的桎梏传统教学观念以智力启蒙为主要追求,忽视幼儿心理的健康成长。幼儿在成长时承受应试教育制度的压力,同时为了得到老师和家长的表扬,重视学习成绩的提高,导致心理压力大
4、,难以形成良好的学习情绪。幼儿心理健康方面的教育是全方位的教育,然而受到传统教学观念的影响,多数幼儿园注重完善硬件设施,忽视了校园环境对幼儿心理的重要影响,幼儿的情感教育处于缺失状态。心理健康领域方面的知识依托于心理学,不能采取与品德问题相一致的解决方式,要有计划地开展幼儿心理融合教育背景下幼儿心理健康教育的必要性研究梁文艳(贵州省兴义市则戎镇中心幼儿园)摘 要 融合教育认为,幼儿的生活与学习环境能使幼儿心理与身体得到全面的发展,提倡包容性的教育理念,满足幼儿心理健康的发展需求。幼儿心理健康教育存在心理健康被忽视、传统教学观念的桎梏、缺乏科学理念、师资力量缺失的问题。在融合教育理念下倡导多元主
5、体参与,关注幼儿心理健康问题,优化教学观念,促进幼儿心理健康,树立科学理念,用科学的方法有效引导干预幼儿的行为,强化师资队伍,促进幼儿心理健康发展。关键词 融合教育;幼儿;心理健康40教书育人(上旬刊)2023 年 第 06 期幼儿的综合能力。二、融合教育背景下开展幼儿心理健康教育的有效途径(一)倡导多元主体参与,关注幼儿的心理健康问题在幼儿园中为了实施更加高效的心理健康教育,需要倡导多元主体共同参与,充分发挥融合教育背景下幼儿心理健康辅导的核心价值。首先,教育主管部门要高度关注幼儿的心理健康领域,为开展幼儿心理健康工作指明发展方向,促使心理健康工作得到有序开展。其次,基于幼儿身心发展规律,学
6、校遵循幼儿的认知、体验和实践,为幼儿创设轻松的学习环境,分层次开展幼儿心理健康活动。通过设置心理辅导课程对幼儿开展积极的心理健康治疗,尽最大的努力让幼儿养成健康的心理。融合教育背景下,学校还要兼顾特殊幼儿和正常幼儿群体,为幼儿创造良好的学习和生活环境,促进幼儿心理的健康发展。最后,家庭教育也是幼儿健康成长的重要环节,家长要参与到幼儿心理健康的实践过程中。部分家长认为幼儿心理健康教育是教师的责任,经常回避幼儿心理健康问题,影响幼儿心理健康的良性发展。家长需更新观念,在教师的帮助下及时发现幼儿成长过程中出现的心理问题,采取针对性的举措进行疏导和化解,重视和关注幼儿的心理活动和情绪变化,对有严重心理
7、问题的幼儿进行全方位心理辅导,积极矫正幼儿的不良行为,促进幼儿身心健康发展。(二)优化教学观念,促进幼儿心理健康教师的教学观念影响教育行为,而教育行为是影响幼儿心理健康的关键。幼儿期是人生的初始阶段,如果教学观念出现偏差,便会影响幼儿一生的成长。良好的心理健康是幼儿生存和发展必须具备的素养。因此,在日常的教学活动中,教师应优化教学观念,有意识地将幼儿心理健康与教学相结合,帮助幼儿更好地融入社会。在与幼儿接触的过程中,教师通过营造安全和谐的心理氛围,降低幼儿的不确定性,缓解幼儿的紧张心理,最大程度发挥融合教育背景下幼儿心理健康的教育效果,帮助幼儿保持积极情绪。在教学观念中有机渗透心理健康教育的内
8、容,给幼儿创设爱与尊重的心理环境,使幼儿感受到学习所带来的乐趣,提升心理健康教育工作的实效性。教师在开展幼儿心理健康教育的过程中需优化现有的教学理念,深入解读融合教育背景下幼儿心理健康理论的基本内涵,基于幼儿的身心发展规律,构建适宜幼儿心理需求的教学观念。为幼儿以后人生各个阶段的发展打下坚实基础,更好地顺应时代发展。同时,自我评价也是幼儿形成健康健康的辅导工作,促进幼儿健康成长。随着融合教育理念的提出,教学观念的内涵应当更加适用于社会的发展,关注和爱护幼儿,提高幼儿的自理能力。教学观念中还要重视幼儿的沟通能力和人际交往能力,使得幼儿的身体和心理发展处于相互协调的和谐状态。这对教师的教学能力提出
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