(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言简明-(2).doc

语言简明
教学目标：
1、把握考点内涵和特点。
2、掌握使“语言简明”的基本方法,并运用于语言实践。
3、掌握语言简明的方法,并运用于写作实践。
教学重点：1、掌握表意简明的方法。
2、灵活准确地解答各类语言简明题。
教学难点：1、灵活准确地解答各类语言简明题。
2、说话、答题、习作时力求做到表意简明。
教学方法：自助合作探究法，练习法，归纳总结法
教具使用：多媒体，课件
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入新课
1、 播放《大话西游》中唐僧啰嗦的视频片段，让学生观看然后交流观感，明确、啰嗦的毛病，引出语言简明的话题。
　 2、 那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表达方面的问题：语言简明(板书)。
3、 出示本课学习目标，明确学习任务。
二、合作探究
1、将教材中的这段文字的毛病指出来:
　还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
　分析：这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。
　它可以修改如下：　还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
　修改后的文字，语言简洁，意思也很明确。
2、探究归纳
　(一)语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。
　简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。
　内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容);
　②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。
　明——①消除歧义;
　②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。
　(二)怎样做到语言表达简明?
　(阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习)
　教材举例解答:
　1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)
　改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。
　2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
　改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。
　3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)
　改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。
　4.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
　改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。
　师生共同归纳要点,巩固练习:
　(1)围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。
　要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。
练习：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
引导探究交流。
　（2），在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。下面这个句子就有些啰嗦，请同学们讨论，看看应该怎样修改。
领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
引导探究交流。
(3）善于概括,巧用指代。
　无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。
(4)避免重复,删除多余。
（5）避免歧义，防止误解 。
表意不明，令人误解或费解，是常见的语病，也是与“简明”的要求相违背的。

王明还欠款2000元整
2010年5月19日
练习：山西运城县两农民打官司。法庭上,原告出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你是法官的话，你如何断案？

引导探究交流。
三、名家指导
　如何使文章简洁?看看著名作家都有哪些心得和做法：
1、鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。
　2、契诃夫以简洁的文笔著称,他认为:学会简练是一种才华。他甚至说:写得有才华就是写得短。作家梁实秋认为写作须忍痛“割爱”,要将那些不扼要的描写,不恰当的字词,大刀阔斧地加以削删。芟除枝蔓之后,显得简单而有力量。美国著名作家海明威,他经常用一只脚站着写作,以迫使自己尽可能简洁地表达思想。所以他的文章惜墨如金,被人称为“电报式语言”。　鲁迅说:“写文章要去粉饰,有真意,勿卖弄。” 他刻画人物肖像,多用白描,文字简练单纯,不加渲染烘托。如描绘孔乙己的长衫:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”通过破长衫的白描,把孔乙己的社会地位、病态心理、思想性格和所受的教育揭示得入木三分。
　3、讲述欧阳修修改《醉翁亭记》开头的文学典故，加深对作文简洁作用的认识。
四、课堂总结
（一）行文时要围绕中心来写。
（二）要避免词语的重复。
（三）还要注意不要堆砌词语。
( 四)善于概括,巧用指代。
( 五)辨识歧义法——防止误解。
板书设计：
语言简明
简洁、明了——————不重复不啰嗦没歧义

作业：航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。
　提示:
　1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。
　2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。
　3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。
教学反思：
本课课堂提问的实际效果不如预想。在课堂上，教师对学生提问要灵活多变，问题也要有针对性，探究性和创新性，提问题时还要随机应变、见机行事。不能只提某些学生或某几个学生，这样，就调动不起全体学生的积极性，也不能毫无目的的遍地开花，更不能毫无目标的随便抓兵点将，这样，会使课堂教学冷场或陷入困境，导致教学难以继续。