农村学校图书室现状及改善对策.pdf
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1、学校图书室是学生学习的第二课堂,是补充知识的能量库,是为师生服务的基础设施。目前,大多数的农村学校图书室硬件设施已经得到了很大程度的改善,藏书量基本超过了教育部规定的中小学图书室生均藏书量。但是因为藏书种类单一、图书管理员专业素质较低、学生课业负担重等原因,导致图书室的利用率低。为此,需要进一步加以改进,给予图书室足够的重视,增加图书馆的藏书品种,提高图书管理员的待遇,创新图书管理的模式。关键词农村学校图书室现状改善策略1前言为促进城乡教育公平,实现乡村振兴,我国已陆续出台不少文件发展乡村文化教育事业。2 0 1 8 年,中共中央、国务院印发了乡村振兴战略规划(2 0 1 8 2 0 2 2年
2、),提出加强基层综合性文化服务中心建设,实现乡村两级公共文化服务全覆盖,提升服务效能。2 0 2 1 年的中央一号文件指出,要提高农村教育质量,多渠道增加农村教育资源供给,还提出要继续改善乡镇寄宿制学校办学条件,办好必要的乡村小规模学校。由此可见,发展乡村教育、促进城乡教育公平已纳人国家顶层设计当中。少年儿童正处于掌握科学文化知结语本文通过分析红河州图书馆公共文化服务体系建设情况后发现,其中存在体制机制不配套、乡村图书馆缺少专人管理、读者阅读文化需求出现变化等问题。对此提出以下探索路径:解决乡镇文化馆图书馆室体制机制不配套问题;持续开展全民阅读工程以及不同形式的资源整合,以此来促进自身的可持续
3、发展。参考文献1刘蓉.乡村振兴战略背景下基层图书馆助力乡村文化建设研究 J.智慧农业导刊,2 0 2 3,3(0 6):1491522周鹏飞,黄鳗宇.基于乡村文化建设系统框架的农村社区图书馆建设路径思考 J.现代农业研究,2023,29(01):112-1163周芸熠.公共图书馆赋能乡村“复兴少年宫”的策略研究 J.大学图书情报学刊,2 0 2 2,4 0(0 5):82-864李臻,彭松林.省级图书馆参与乡村文化振兴的服务策略 J.图书馆,2 0 2 2(0 5):7-1 45赵彦盈.乡村振兴战略下高校图书馆参与乡村公共文化服务研究 J财富时代,2 0 2 1(1 2):1 2 7-1 2
4、8-11-2023年第2 期(总1 7 0 期)No.2,2023识、培养阅读习惯的关键时期,良好的阅读环境和氛围既能对少年儿童求知立德起一定的促进作用,也能丰富他们的精神生活。当前,我国城乡小学图书馆(室)普及率已经达到较高水平。然而,许多乡村小学图书馆因为缺乏资源采购经费、专业管理人员和阅读教育意识等原因,逐渐沦为只能看不能用的“摆设”。2农村学校图书室现状2.1资源建设乏力农村学校图书馆(室)资源建设乏力主要体现在建设经费不足带来的馆藏资源数量少、年代老、更新慢。教育部2 0 1 8年印发的中小学图书馆(室)规程指出,小学图书馆(室)生均藏书量应有2 5册以上,报刊应有6 0 种以上,工
5、具书、教学参考书应有1 2 0 种以上。但是,在完成教育部规定的生均2 5 册指标后,农村学校图书室往往很少进行资源更新。此外,农村学校的藏书资源还存在质量欠佳的问题,高质量精品图书占比不高。长期以来,农村学校依赖公益组织、对口扶助机构和上级部门发放的渠道获取图书,这些图书中不乏过时、滞销、高深理论书等孩子读不懂、不喜欢、不合适的书。没有文献资源的图书室无异于无源之水、无本之木。因此,文献资源建设的问题是农村学校建设图书室最首要也是最基本的问题。2.2图书利用不高据笔者了解,很多农村中学的图书馆,使用效率非常低。一学期下来,学生去图书馆借阅图书的次数很少,有的甚至没有,致使图书沦为摆设。究其原
6、因,一是受“应试教育”的制约,很多学校仍然把考试成绩放在第一位,致使学生把大部分时间用在背诵和做题上,很少有时间进行课外阅读。二是因为图书馆没有固定的开放时间,致使学生去借阅图书的机会很少。就是有规定的借阅时间,也因图书馆-12-云南图书馆LIBRARY OFYUNNAN开门和关门时间十分随意而不能如愿,由此造成了图书的利用效率低、资源严重浪费的现象。2.3阅读教育缺乏已有多项研究表明,绝大部分的农村小学生认为阅读能为自已带来许多好处,包括但不限于提升课业成绩、丰富课余生活、开拓视野等。尽管农村学生已经明显意识到了阅读的价值,但他们的阅读意愿往往难以得到满足,作业或农活太多、不知如何选择书籍和
7、缺少阅读氛围已成阻碍儿童阅读的三大主要因素。由于环境和条件的限制,农村学校仍然以提高教学质量为主要甚至惟一办学目标,唯分数论的价值观仍在农村学校有很大的影响力,不能直接提高分数的阅读活动鲜被提上日程。乡村中小学生不论在家庭阅读、学校阅读还是社会阅读引导层面均落后于城市中小学生。阅读教育是点燃阅读兴趣的火种,阅读教育与阅读引导对学生起着深刻而长远的影响,阅读教育的缺失将使得城乡中小学生在阅读兴趣上拉开根本性的差距。2.4人才队伍匮乏教育部在中小学图书馆(室)规程(修订的通知中明确要求:“图书馆负责人要具有图书馆专业知识,具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。”但由于农村学校普遍存在着教师短缺
8、的问题,因而图书管理人员大多为兼职,或由一些老弱教师及勤杂人员进行管理。这些人员没有经过专业培训,缺乏必要的专业管理知识,只能做一些“借书还书”的登记工作,有的甚至连借书凭证都不写,更没有规定归还的时间。这样松散的管理方式,后果可想而知。目前的农村初中学校,大部分图书管理员是从教职员工中抽调教师兼职,缺乏图书管理的专业知识,也没有相应的专业技术岗位职称,在晋级评奖、绩效工资评定时更是无法得到平等对待,图书管理人员的待遇没有得到应有的落实,无形中影2023年6 月JUN,20232023年第2 期(总1 7 0 期)No.2,2023响了图书室管理员的工作积极性。再加上图书室工作琐碎繁杂,重复单
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