思政教育视域下愚公移山精神的重新解构.pdf
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1、第2 2 卷第2 期2023 年6 月济源职业技术学院学报Journal of Jiyuan Vocational and Technical CollegeVol.22No.2Jun.2023思政教育视域下愚公移山精神的重新解构李群(济源职业技术学院艺术设计学院,河南济源459 0 0 0)摘要:深入解构愚公移山精神的文化价值,有利于开展大学生的思想政治教育工作。从道家视角来看,其中的淡泊名利、宽容大度等方面很好地诠释了道家“无为而无不为”的辩证哲学观点;从儒家视角来看,其中的自强不息、团结合作很好地阐释了儒家的入世哲学。深入解读愚公移山精神,对做好大学生的思想政治工作有禅益:开放合作、互联
2、互通,坚持信念、持之以恒,敢想敢干、敢为人先,都为培养适应社会需要的高素质人才提供了很好的借鉴。学习愚公移山精神,可以帮助大学生树立正确的理想信念,实现理想信念与个人价值的统一,收获充实快乐的人生。关键词:大学生思政教育;愚公移山精神;思政教育创新D0I:10.3969/j.issn.1672-0342.2023.02.015中图分类号:G41愚公移山精神经过漫长的发展,逐渐成为中华民族精神文化中的重要组成部分,其中所蕴含的敢想敢干、开拓进取、团结合作等优秀品质,为我国精神文明建设提供了重要的精神支撑。继续发扬愚公移山精神有利于中华民族精神的传承与发展,提升中华民族的内部凝聚力,重铸民族魂魄;
3、同时,以愚公移山精神为核心,推动大学生思政教育工作,能够让大学生深人了解愚公移山精神内核,感受中华民族精神文化的魅力,提升大学生的民族认同感,以愚公移山精神武装头脑,抵御多元文化环境中各种错误思潮的冲击,引导当代大学生成长为合格的社会主义接班人。一、基于文化角度分析愚公移山精神内涵愚公移山精神具有丰富的思政教育价值,是开展大学生思政教育工作的有力抓手。而想要深人了解愚公移山精神与大学生思政教育之间的联系,先要解构愚公移山精神的文化价值。只有通过这种方式,才能发挥愚公移山精神的文化影响力,拉近愚公移山精神与大学生之间的距离,令大学生在学习愚公移山精神过程中产生文化共鸣,更好地在思政教育过程中渗透
4、愚公移山精神。(一)道家角度解构愚公移山精神收稿日期:2 0 2 3-0 4-30基金项目:河南省高校人文社会科学研究一般项目(2 0 2 3-ZDJH-255)作者简介:李群(19 8 6 一),女,河南济源人,助教,研究方向为思想政治教育。82文献标识码:A文章编号:16 7 2-0 342(2 0 2 3)0 2-0 0 8 2-0 5愚公移山精神与道家思想之间存在紧密联系。该精神脱胎于神话故事愚公移山,该故事最早被记录于古典名著列子汤问中。该书与老子庄子一脉相承,其中凝结着大量道家思想结晶。道家思想发展至今已经成为中华民族精神文化世界中的瑰宝,并逐渐内化为中华民族认识世界、存续发展的重
5、要精神指导。著名史学家司马谈在其著作论六家要旨中明确指出:学习并继承道家思想,能够令人的精神变得专一,正确认识自然能够与自然以及世间万物和谐相处。愚公移山精神具有典型的道家思想特征,集中体现在淡泊名利、宽容大度等方面,很好地诠释了道家“无为而无不为”的辩证哲学观点。(二)儒家角度解构愚公移山精神儒家思想一直以来都是中国传统文化中的主流,愚公移山精神中也包含了大量儒家思想。通过对愚公移山这则寓言故事的深人分析可以发现,“自强不息”是贯穿于该故事的精神主线。愚公在面对巨大的外部困难时,并没有自暴自弃,而是以自强不息的精神,正面迎接困难与挑战,为了让后辈儿孙能够过上幸福的生活,移山开路。特别是在遭遇
6、其他人冷嘲热讽,身处困境的时候,依然能够坚持初心,以坚毅的意志品质努力实现李群:思政教育视域下愚公移山精神的重新解构自己所设定的目标,可以说愚公移山这则寓言故事是对“自强不息”这一优秀品质的最好展现。通过对愚公移山精神的进一步分析可以发现,除了自强不息精神之外,团结合作这一精神也得到了较为充分的展现。这一点与道家思想截然不同,道家思想体系中主要强调“道法自然”,探寻人与自然的关系,更多的是以个人为出发点思考人生,思考世界。而儒家思想作为一种人世哲学,十分看重团结与统一,讲究“天下大同”。愚公并不是一个人埋头苦干,他所立下的宏愿以及个人魅力,感染着身边的人,带动大家通力合作,共克时艰。这一点与当
7、今社会经济发展趋势不谋而合,特别是随着全球化进程逐步加快,中华民族想要屹立于世界民族之林,就必须发挥团结的力量,不断提升民族凝聚力,最终实现中华民族伟大复兴。二、基于思政教育角度分析愚公移山精神教育价值(一)开放合作、互联互通愚公为了能够与外界保持往来通畅,立志要克服大山的阻挡。从中不难发现,中国传统文化一直以来都十分强调与外界的互联互通,特别是在经济与文化上的交流十分明显。只有这样才能为中华文化持续输入新鲜血液,打通与外界的贸易路线,不仅将国内优质的茶叶、丝绸、瓷器等物品销往周边国家,也从周边国家获得大量珍贵的农产品以及金属器皿。在此基础上,不同地域之间发生着碰撞与交融,逐渐形成了璀璨的中华
8、文明。封建制度末期,统治者执行闭关锁国政策,导致国内与世界的联系中断1。今时今日,我们要深刻吸取闭关锁国政策的教训,充分发扬愚公移山精神,积极与周边国家以及世界其他国家互联互通。从宏观层面来看,愚公移山精神与全球化发展趋势不谋而合,想要推动社会经济发展就要积极融入全球化进程,在经济全球化、文化全球化等多个领域占得先机。因此,愚公移山精神被赋予了更为深刻的内涵与价值,例如国家提出的“一带一路 倡议,就是对愚公移山精神的一种实践。(二)坚持信念、持之以恒不畏艰辛,砥砺前行是愚公移山精神的重要组成部分。面对重重困难,愚公没有轻言放弃,而是坚定不移地朝着自己设定的目标努力前进,这种坚持信念、持之以恒的
9、态度,正是中国共产党带领全体人民实现中华民族伟大复兴的重要精神支柱。目前,国内社会经济发展面临严峻挑战,世界整体经济形势处于下行阶段,国内经济供给侧改革迫在眉睫。因此,我们要大力弘扬愚公移山精神,坚持理想与信念,以持续不断的艰苦奋斗克服困难,转危为机。例如,国家提出乡村振兴战略,强调解决“三农”问题的必要性以及历史意义。该战略并不是凭空出现,而是共产党人在实际工作过程中,始终坚持为人民服务理念,通过不断摸索与总结而制定出的发展方针,在坚持共同富裕原则的基础上,提出以国内大循环为主体的国内经济双循环战略。(三)敢想敢干、敢为人先敢想敢干、敢为人先,是愚公移山精神的精华。从现代化的视角解读这一精神
10、,就是要不断强调创新思维以及创新意识。面对困难与挫折不仅要保持坚定的信念以及乐观的精神,还要具备创造性思维,尝试以全新的视角分析困难,制定全新的解决策略。大学生群体接受了良好的教育,且思维十分活跃,是推动社会创新发展的中坚力量。因此在大学生思政教育过程中,通过解构愚公移山精神,让大学生意识到在工作中发扬敢为人先精神的重要作用,借助这种方式,培养具有良好创新思维的高素质综合型人才2 。三、基于愚公移山精神开展大学生思政教育的具体方式(一)以愚公移山精神为指导帮助大学生正确认识理想信念坚持理想与信念,对于个人的成长而言十分必要。大学生正处于成长关键阶段,其世界观以及价值取向初步成型。尽管绝大多数大
11、学生已经形成了自已的价值判断标准和行为准则,但一些大学生对于理想与信念的认知存在一定片面性,在学习以及生活中极易陷人错误认知。一方面,一些大学生缺少崇高的理想,将“能够过上舒适的生活,获取更多物质资源”作为奋斗目标。这种理想是浅薄的、空虚的,容易令大学生陷人消费主义陷阱,进而迷失人生的方向。大学生容易被各种具有诱惑力的外界信息所诱导,无法将全部精力投人学习中,使得学业逐渐荒废,不仅浪费了大量教育资源,而且逐渐形成消极怠惰的不良习惯。另一方面,一些大学生对于理想的认知出现83济源职业技术学院学报偏差,将满足个人欲望作为最高理想。为了实现与信念之间存在着前后呼应的关系。只有具备了这一理想不惜侵犯他
12、人权益,甚至走上违法犯罪正确的理想,才能树立坚定的信念。因此,大学生道路。一旦物质生活没有达到预期,就会对社会必须树立远大的理想,才能在追逐理想的过程中产生仇视心理,无法树立正确的奋斗目标,导致大寻找到能够不断激励自己的信念。学生逐渐沉沦。例如,思政教师在实际授课过程中,可以借助由此可以看出,大学生树立正确的理想与信教室内的多媒体设备播放与愚公移山精神有关的念是思政教育工作的重要目的,而想要实现这一影视资料,比如电视剧王屋山下的传说的经典目标就要积极弘扬愚公移山精神。在实际开展思片段。欣赏完影视资料之后,结合教材内容讲解政教育工作过程中,通过举例的方式,让大学生能愚公移山精神中坚持理想信念的内
13、容。在教学活够更为深入地了解愚公移山精神。当代大学生通动结束之后,为学生发放意识形态8 0 问调查过学习愚公移山精神,了解愚公远大的志向与信问卷,通过测试的方式,让大学生加强对于理想信念,引导大学生自觉将愚公移山精神作为精神指念的理解,正确分析理想与信念的关系。帮助大引。在实际学习与生活中,以愚公移山精神为指学生及时纠正对于理想信念的错误认知,引导他导,树立正确的人生目标以及理想信念,帮助大学们树立正确的理想信念。这种通过闭卷考试进行生成长。具体教学过程中,就是要带领大学生分的思政教育十分新颖,借助问答题的方式帮助大析愚公树立远大志向的经过,即分析“为什么要学生梳理有关理想信念的知识结构,通过
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