部编人教版二年级语文上册《语文园地五》教案.doc

语文园地五
【教学目标】
1. 认识“锋、蜜”等9个生字。
2．能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
3．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
4．仿照例句，把句子写具体。
5．了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
6．背诵古诗《江雪》。
7．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【教学重难点】
1. 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
4．发现“左短右长”和“右短左长”的字的不同特点，按规律书写。
5．朗读并背诵古诗《江雪》。
6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【教学准备】
准备资料： 多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1. 认识“锋、蜜”等9个生字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。
2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
【教学过程】
板块一 识字加油站
1.认读生字，读准字音。
课件出示：
锋(fēnɡ) 蜜(mì) 蜂(fēnɡ) 幕(mù) 扫(sǎo) 墓(mù) 慕(mù) 抄(chāo) 炒(chǎo)
（1）借助拼音，认读生字，读准字音。
（2）指名读，师生帮助正音。提示：读准“锋、蜂”的后鼻音；读准“抄、炒”的翘舌音。
（3）去掉拼音，猜猜读音。同桌互读，合作正音。
（4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。
（5）打乱顺序，教师指名读。
2．运用规律，自主识字。
（1）生字宝宝和词语朋友要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示“识字加油站”的习题）
（2）同桌合作讨论。
（3）出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。
（4）你为什么让它们交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。
重点指导：“幕”起到遮盖、阻隔作用；“墓”与土有关；出示“慕”的演变过程，了解下半部分与心有关。
3．创编儿歌，巩固生字。
（1）填一填。
课件出示：
有山是峰，有虫是（ 蜂 ），有金是（ 锋 ）。
高高的山顶是（ 山峰 ），勤劳的昆虫是（ 蜜蜂 ），金属磨尖是（ 刀锋 ）。
（2）编一编。
你能仿照上面的儿歌，为其他两组形声字中的一组编一首儿歌，帮助我们区分形近字吗？
（预设：吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟。）
4．拓展练习。
课件出示：
拨　　　（ 废 ）纸　　　 　披　　　（ 波 ）浪
泼　　　（ 拨 ）动　　 　　破　　　（ 披 ）风
废　　　（ 泼 ）水　 　　　波　　　（ 破 ）坏
【设计意图】这一环节中，鼓励学生主动学习，重在让学生辨析形近字。在观察与比较当中，学会区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。创设游戏识字、儿歌创编等环节，多种形式地读字词，加深对汉字形旁表义特点的印象。教师有意识地拓展两组形近字，目的是让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握方法。
板块二　字词句运用
1．读成语，猜意思。
（1）借助拼音，读准字音。读一读，猜一猜词语的意思。
课件出示：
不言不语　　　　　 只言片语　　　　 三言两语　　　　千言万语
豪（háo）言壮语 少言寡（ɡuǎ）语 自言自语 甜言蜜语
①指名读，师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。
②开火车读词语。
（2）讨论交流：这8个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）
（3）猜词语意思。
①根据字面意思来猜测。（重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思）
②这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？（有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜）
（4）游戏：我演你来猜。
①师生合作“猜词”游戏。教师表演“自言自语”，学生猜。
②学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语”，其余学生猜。
2．词语运用。
课件出示：
自言自语　 少言寡语　 甜言蜜语
l 这个骗子说了那么多（ 甜言蜜语 ），就是想哄孩子跟他走。
l 种葫芦的人（ 自言自语 ）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！”
l 爷爷平时（ 少言寡语 ），只是喜欢种种花、写写字。
3．拓展词语。
你还知道哪些含有“言语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等）
4．仿照课本上的加点部分，把句子写具体。
（1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？
课件出示：
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①讨论交流：上色的词语都是具体说明后面的事物怎么样。如“细长的”说明葫芦藤的形状；“雪白的”说明小花的颜色。
②归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动了。
（2）仿照例句，在括号中加上合适的词语。
①独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。
课件出示：
（ 蓝色的 ）天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 粉红的 ）荷花。
②同桌互评。
③全班交流，读一读仿写后的句子。
（3）出示图片，填空。引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。
课件出示：

（ 随风飘荡 ）的云朵　　　 （ 五颜六色 ）的花朵　　　 （ 成群结队 ）的大雁
【设计意图】这个环节的教学重在词句的巩固运用，辨析词语的差别，并让学生在具体的语境中学会运用。在句子的训练中，让学生体会把句子表达得具体、生动的好处，然后练习写完整的句子，拓展训练。通过语言实践让学生形成良好的语感，从而提高语言的理解与运用能力。
第2课时
【教学目标】
1．了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。
2．背诵古诗《江雪》。
3．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【教学过程】
板块一　书写提示
1．出示汉字，指导观察。
（1）课件出示“观、呼、忙、如”，指名认读。
（2）引导观察四个字的结构特点。（左右结构）
（3）虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？
“观、呼”左边短，右边长；“忙、如”左边长，右边短。
2.教师范写，归纳“左短右长”和“右短左长”的字的书写规律。
（1）“观”和“呼”： 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。
重点提醒：“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。
（2）“忙”和“如”： 右短左长，右边部分位置略往下移。
重点提醒：“忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。
3．学生自由练写。
（1）学生描红，临写，注意左右部件的比例，字要写得匀称、美观。教师巡视指导。
（2）评价反馈：投影学生作品，引导学生评议，进一步巩固左右结构的字的书写规律及变化。
4．熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？
左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。
【设计意图】这一环节的教学意在强化写字效果，特别出示了两组富有特点的字：“左短右长”和“右短左长”的字。通过观察，让学生对字的整体结构有所感知，渗透注意字的部件的占位，才能把字写美观的方法。归纳特点有助于学生掌握写字要领，让学生在多元评价中获得反馈，不断进步。
板块二　日积月累
1．自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
课件出示：
江　雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2．同桌合作读诗句，互相纠正错误读音。重点指导读准“径、翁”的后鼻音，“踪、蓑”的平舌音。
3．教师范读，读出节奏，读出韵律。
读到“千山、万径”时声音延长，强调范围广，数量多。读到“绝、灭”时利落收声。
4．师生对读，男女生合作读。
5．想象画面。
（1）一首诗就是一幅画，如果把《江雪》画成一幅画，你会画些什么？
（引导学生抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”等景物，展开想象，描绘画面。）
（2）配乐诵读。
6．熟读成诵：借助关键词语“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪”，背诵古诗。
【设计意图】本板块的教学意在让学生积累古诗，丰富他们的积累。学生能借助插图了解大意；想象画面，感知“孤独”即可。通过学生自读、教师范读、师生对读、男女生合作读等多种形式的朗读，读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵，以期达到积累的目的。
板块三　我爱阅读
1．出示几幅寓言故事的图片，学生猜故事名字。
课件出示：

坐井观天 画蛇添足 掩耳盗铃
（1）导入：这些都是寓言故事，今天我们一起来读一篇寓言故事《刻舟求剑》。（板书课题，齐读课题）
（2）自由读短文，要求读准字音，读通句子。
（3）同桌合作读短文，互相纠正错误读音。
（4）重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠了岸”，“舷”的读音是“xián”，不要读成“xuán”。
（5）指名朗读课文，把故事读正确、读流畅。
2．说说故事主要讲了什么。（理解“求”的意思是寻找，寻求。）
3．读好故事，体会寓意。
（1）表演读：重读“催”字，读出旁边人的干着急；重读“不慌不忙”，读出刻舟的人不紧不慢的语气。
（2）分角色朗读课文。
（3）质疑：读了课文，你有什么疑问呢？
①预设：这个人能否把宝剑捞上来？
②预设：生活中是否有这样的人或事？
（4）小组交流，体会寓意。
（5）小结：做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功。
4．延伸拓展，博览寓言。
（1）你还知道哪些寓言故事呢？
（2）把《刻舟求剑》的故事讲给爸爸妈妈听。
（3）推荐阅读《中国古代寓言故事》。
【设计意图】抓住寓言故事短小而又耐人寻味的特点，在质疑问难、讨论交流中揭示寓意。延伸拓展，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
【板书设计】
语文园地五
识字加油站——区分形近字 带“言、语”的四字词语
书写提示 左短右长 字词句运用 把句子写具体
右短左长 日积月累——《江雪》
我爱阅读——《刻舟求剑》
【教学反思】
1．创设情景，激发兴趣。
本节课的教学设计，创设了“创编儿歌、看图想象、表演读”等多种情境进行教学，符合低年级学生的年龄特点，激发他们的兴趣。通过编儿歌，了解形声字“形旁表义”的特点，在巩固生字的同时，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，培养他们自主识字的能力。运用表演等方式，积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。教学中采用儿童喜闻乐见的形式，激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。
2．学法指导，夯实基础。
本节课的教学注重了学法的指导。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左短右长”“右短左长”的汉字的书写要点有所感知，并归纳口诀帮助学生掌握写字要领，提高书写能力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生从形状、颜色、数量等方面形容事物，知道加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言运用能力。
3．拓展阅读，延伸课外。
在学完《刻舟求剑》后，适时推荐阅读《中国古代寓言故事》等相关书籍，激发学生阅读寓言故事的兴趣。2023年部编版二年级语文上册期末试题及答案【A4版】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 读拼音，写词语
xìn fēng píng jiǎng péng yǒu diàn yǐng
（________） （________） （________） （________）
chèng gǎn bào zhǐ zhǎn xiàn chéng shì
（________） （________） （________） （________）

二、 比一比，再组词。
味（_________） 原（_________） 容（_________） 根（_________）
妹（_________） 愿（_________） 浴（_________） 跟（_________）
劝（_________） 搬（_________） 植（_________） 店（_________）
功（_________） 般（_________） 值（_________） 钻（_________）

三、 数笔画填空。
“盯”共________画，第2画是________，组词________。
“谢”共________画，第5画是________，组词________。
“想”共________画，第2画是________，组词________。
“怪”共________画，最后1画是________，组词________。

四、 根据课内学习内容连线。
遥知不是雪 不能成方圆
不以规矩 更上一层楼
欲穷千里目 为有暗香来
飞流直下三千尺 近水远山皆有情
清风明月本无价 疑是银河落九天

五、 选词填空。
亲密 亲切
1．小熊是我最（_________）的朋友，我真喜欢他。
2．妈妈（_________）地对我说：“快点睡吧！”
乐趣 快乐
3．我俩度过了数不清的（_________）时光。
4．学习中的（_________）是无穷的。

六、 把词语补充完整。
碧空（_____）（_____） （_____）（_____）无云
引人（_____）（_____） （_____）（_____）隔绝
一望（_____）（_____） （_____）（_____）大笑

七、 照样子，写句子。
1．例：田野葱葱绿绿的，像一块柔软的绿毯。
（1）天上的星星一闪一闪的，像___________。
（2）_________，像____________。
2．例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
小河里__________。
3．例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
妈妈回到家就忙起来了，一会儿_________，一会儿_____，一会儿_____。

八、 阅读短文，回答问题。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
1．小獾的一点儿心意是______，小刺猬的一点儿心意是_________。
2．小刺猬高兴的原因是（_______）
①小獾的称赞②苹果很香
3．小獾为什么要送给小刺猬椅子呢？
____________________

九、 看图写话。
提示：小白兔请了哪些客人？他请客人们吃什么？客人们的表现怎样？后来小白兔会怎样做？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、信封 评奖 朋友 电影 秤杆 报纸 展现 城市
2、味道 原来 容易 生根 姐妹 心愿 浴室 跟随 劝告 搬砖 植物 开店 功劳 一般 价值 钻头
3、7 横竖 盯着 12 横竖勾 谢谢 13 竖 想念 8 横 奇怪
4、

5、亲密 亲切 快乐 乐趣
6、如 洗 万 里 注 目 与 世 无 际 哈 哈
7、一颗颗发光的宝石 天上的云雪白雪白的 一群小绵羊 有一群可爱的鱼儿 扫地 煮饭 洗碗
8、
1． 一把椅子 两个大苹果
2．①
3．因为小刺猬的称赞让他有信心继续做椅子，他很感谢小刺猬。
9、范文：
小白兔请客
今天，是小白兔的生日。小白兔邀请了它的好朋友们——小猫、熊猫、山羊、小猴和公鸡来家里吃饭。
朋友们都到齐了，不一会儿，美味的食物就端上了桌。有胡萝卜、竹子、虫子、鱼、青草和桃子。小白兔向大家招了招手，说：“大家快来吃饭吧，千万别客气！”可是，客人们有的无精打采，有的愁眉苦脸，有的交头接耳，还有的坐在位置上一动不动，谁也没有去吃桌子上的食物。小白兔见了，心想：“咦，他们为什么都不吃呢？是不是因为这些食物不合它们的胃口呢？”小白兔再仔细一看，原来它把食物的位置放错了。小白兔连忙一边道歉，一边把食物的位置换了回来。它把鱼给了小猫，把竹子给了熊猫，把青草给了山羊，把桃子给了小猴，把虫子给了公鸡。
客人们这才开始吃，并且大家都吃得津津有味。它们一边吃一边说：“真好吃，谢谢您的款待，小白兔。”小白兔听了朋友们感谢的话，心里像吃了蜂蜜一样甜，高兴极了！