小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学《长方形的周长》.docx

《长方形和正方形周长》教案设计
教学目标：
1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，掌握计算公式，培养学生抽象概括的能力。
2、 使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
教学重点、难点 ：
1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、正确计算长方形和正方形的周长。
教学准备：课件、长方形、正方形、度量长度的工具（尺子、绳子）
教学过程：
一、复习导入
我们已经学习了“周长”，那你知道这些图形的周长在哪里吗？（指名回答），你们同意他们说得吗？（同意）像刚才小朋友说的这些封闭图形一周 的长度，就是它们的周长。
二、 激趣设疑
同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都看过动画片呢？你们看谁来了，喜羊羊（显示）和灰太狼（显示）。喜羊羊每天围着这个长方形走一圈（动画演示），灰太狼则围着正方形走一圈（动画演示）。今天他们俩要沿着草坪进行跑步比赛呢。看，比赛已经开始拉。可是刚跑完，它们却吵了起来。
引导：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。揭题：今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
板书课题《长方形和正方形周长》
三、小组合作，解决问题。
1、探索长方形周长的计算公式
师：喜羊羊的路线有什么特点？（是长方形）
长方形的特征是什么呢？（对边相等，四个角都是直角。）
灰太狼的路线有什么特点？（是正方形）
正方形有 什么特点？（四条边相等，四个角都是直角。）
1.提问：接下来怎么算长方形和正方形的周长呢？你们有什么好办法能知道这两个图形的周长？
（生可能回答：用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；先量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了；量出长.宽各是多少，再计算。）
2.提问：喜羊羊采用了你们的办法，量出了长方形的长是50米（显示），宽是45米（显示），请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成。
3.学生用自己的方法计算。
4.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。
可能有这三种：
（1）50+45+50+45=190（米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。
（2）50×2=100（米），45×2=90（米），100+90=190（米）。
（3）（50+45）×2=190（米）
5.提问：用这些方法计算长方形的周长，都必须知道什么？(长方形的长和宽的长度)你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。
板书：长方形的周长=（长+宽）×2
6.解决了喜羊羊的问题，我们该帮一下灰太狼了，她量得正方形边长是45米。请你算出它的周长，别忘了算它后用你的身体姿势来告诉我呦！
学生汇报。（指名回答）
（1）45+45+45+45=190（米）因为正方形的四条边相等，所以把它每条边的边长加在一起，就是这个正方形的周长。
（2）45×4=190（米）因为正方形的四条边相等，所以把它每条边的边长乘以4，就是这个正方形的周长。
7.提问：原来，两人走得一样多，知道了结果，喜羊羊也对周长产生了兴趣。它来到篮球场，你们愿意跟喜羊羊起来解决这个问题吗？学生计算。
提问：喜羊羊有点累了，球场服务员兔子女士马上递上手帕，它不急着擦汗，却问我们（显示：正方形手帕边长25厘米，它的周长是多少？）
四、巩固深化，联系生活
过渡：掌握了方法，再难的问题我们都能轻而易举地解决，就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。
1.星期天，我们的灰太狼又闲不住了，他去效外租了一块边长6米的正方形土地种花，考虑到这块地有可能被践踏，要在四周围栏杆，请你帮他算一算，栏杆一共长多少米？如果花圃的一面借用这堵墙壁，栏杆需多长呢？（电脑出示图片）
2.出示第4题。动手拼一拼。（电脑演示拼的过程及结果）
五、总结全课
本节课你都学到了什么？你有什么收获？
六、课后延伸，解决实际问题。
师：这节课，同学们的收获真不少，课下请同学们：
1、寻找生活中还有哪些地方用得到周长的知识？
2、完成课本第50页的练习题。
七、板书设计 ：
长方形和正方形周长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4

北师大版三年级数学上册

《长方形和正方形周长》教案设计

(2016------2017学年度 第1学期）

任教学科 数 学

任教年级：三 年 级

任教教师：尚 刘 艳

颍 上 县 六 十 铺 镇 吴 庙 小 学