Unit-5-My-Family-Part-A-教学设计2.doc

Unit 5 My Family Part A
教学设计
教学目的与要求
1.复习巩固对话句型What’s your name? My name is…
2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa
3.听懂会说句子Who’s he/she? He’s/She's my…做到语音正确，语调自然
4.能借助照片向他人介绍自己的家人.
5.学习字母Qq 和Rr ,掌握单词queen和rabbit .
教学重点
学习掌握字母Qq和Rr，学会单词queen 和rabbit和家庭成员名称.能运用句型进行正确交流介绍自己的家人。
教学难点
正确听说读写家庭成员名称和运用句型正确对话。读准字母和单词发音。
教具准备
多媒体课件，教学卡片，评价用小花
教学步骤
Step 1 Warm-up and Revision
歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱
Step 2 Lead in
教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm …或My name is …教师引导其他同学指着学生1说：He's…或She's…
Step 3 Presentation and practice
1.教授He’s/ She’s…
教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's…教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's…之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。
2.操练对话Who’s he? He’s… Who’s she? She’s…
(游戏 拼图猜猜猜)
教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's…'，全班跟读。
同样方法操练Who's she? She’s...
3.播放Sally一家的VCD片段
出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。
4.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将 brother, sister, brothers和sisters的图片发给刚才发言的学生。
5.播放Chant 'I Love My Family'
6.教师出示Yang Ming的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。
7.游戏 自选礼物
请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。
Step 3 字母教学
1. 复习字母Aa到PP .
游戏---字母接龙。
2. 复习单词apple, banana,cat等。
出示卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。游戏：看口型，猜单词。
3.教学字母Qq和单词queen .
出示字母卡片教学字母，利用多媒体光盘出示笔画笔顺，并让学生在37页练写。教学单词queen。教师拿出单词卡片学生跟读，体会字母在单词中的读音。
3. 用同样方法教学字母Rr和单词rabbit.
4.全班学生说歌谣做动作。结合课件完成。
Step 4 Extension
综合活动：情景表演。教师请学生将自己的兄弟姐妹或表，唐兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个就画几个，然后用今天所学的巨句型“Who’s he /she? He’s/She’s my brother /sister .”在小组内进行问答，并请几个学生上台表演。
Step 5 课堂小结：
引导学生说出介绍他人句型和字母及相应单词。
Step 5作业 (Homework)
1.听磁带跟读课文内容。
2.完成活动手册中的练习。
3.用今天所学的知识询问和介绍他人。
4.请学生下节英语课带上自己的全家福照片。