设计教育与乡村振兴:人才培养和创新驱动的路径探究.pdf
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1、0 0 1设计教育与乡村振兴:人才培养和创新驱动的路径探究摘要:以设计教育助力乡村振兴为切入点,通过分析设计教育与乡村振兴的内在联系和互动关系,研究乡村振兴对设计人才的需求与定位,深入挖掘设计教育与乡村振兴人才培养的契合点和挑战,探索创新驱动视角下设计教育助力乡村振兴的路径。通过对设计教育助力乡村振兴的案例研究,有利于更好地推动乡村振兴发展。关键词:设计教育;乡村振兴;人才培养;创新驱动中图分类号:C 9 6 1 文献标识码:A 文章编号:1 0 0 0 9 8 9 2(2 0 2 3)0 8 0 0 1(0 4)D e s i g n E d u c a t i o n a n d R u
2、r a l R e v i t a l i z a t i o n:A n I n q u i r y i n t o t h e P a t h o f T a l e n t T r a i n i n g a n d I n n o v a t i o n-D r i v e n 0 引言近年来,我国乡村振兴战略受到了广泛关注和重视。乡村振兴旨在解决农村发展的问题,提升农民生活水平,促进农业现代化和推动城乡融合发展,实现农村全面发展和乡村社会繁荣。设计教育作为一种创新型的教育形式,注重培养学生的创造力、实践能力和创新意识,与乡村振兴的目标有着紧密的关联。因此,研究设计教育与乡村振兴的互动
3、关系,探索如何通过设计教育促进乡村振兴成为一项重要课题。1 乡村振兴与设计教育的关联与互动1.1 乡村振兴战略的实施背景和现状我国乡村振兴战略的实施源于农村改革和发展的需要。改革开放以来,我国城市经济取得了快速发展,而农村地区的经济发展相对滞后,农民生活水平较低。传统的农业经济模式无法满足现代农村发展的需要,农村产业结构相对单一,缺乏多样化和高附加值的产业。农村劳动力外流问题严重,农村缺乏年轻有活力的劳动力,农村老龄化问题逐渐突出。国家出台了一系列乡村振兴战略规划和政策文件,明确了乡村振兴的目标、路径和政策措施。通过推进农村产业的结构调整和创新,引导农民增加收入,发展乡村产业,实现农村经济的转
4、型升级和可持续发展。加强对农村人才培养和教育文化事业的支持,提高农民的文化素质和创新能力,推动农村人力资本的积累和提升。总体来说,乡村振兴战略在实施过程中取得了一定成效,农村经济社会发展呈现出积极的态势,农业现代化水平得到提升,一些地区实现了良好的发展局面。然而,也面临一些挑战,如乡村产业结构调整和人才培养等问题还需要进一步加强。1.2 设计教育与乡村振兴的内在联系和互动关系乡村振兴需要人才来引领,这里的人才既包括管理人才,也包括专业技术人才 1。设计教育是一种以培养学生的创造力、创新能力和解决问题能力为核心目标的教育体系。它强调培养学生的设计思维、审美感知和实践能力,使其能够应对现实世界中的
5、复杂问题和挑战,提供创新、可持续的解决方案。设计教育收稿日期:2 0 2 3-0 4-1 4 修订日期:2 0 2 3-0 7-0 6作者信息:刘文斌(1 9 7 6 -),男,汉族,江西鄱阳人,中国工艺美术大师,教授,单位:景德镇陶瓷大学,研究方向:陶瓷设计与理论。基金项目:2 0 2 2 年中国高等教育学会高等教育科学研究规划重点课题(项目编号:2 2 S J 0 3 0 2)设计教育助力乡村振兴的宏观建构与实 现路径研究;2 0 2 2 年景德镇社会科学规划重点项目(项目编号:2 0 2 2 0 6)设计助力乡村振兴实践研究。刘文斌 (景德镇陶瓷大学陶瓷文化高等研究院,景德镇,3 3 3
6、 4 0 3)A b s t r a c t:T a k i n g d e s i g n e d u c a t i o n t o h e l p r u r a l r e v i t a l i z a t i o n a s t h e s t a r t i n g p o i n t,t h i s p a p e r a n a l y z e s t h e i n t e r n a l c o n n e c t i o n a n d i n t e r a c t i o n b e t w e e n d e s i g n e d u c a t i o n a
7、 n d r u r a l r e v i t a l i z a t i o n,s t u d i e s t h e n e e d s a n d p o s i t i o n i n g o f d e s i g n t a l e n t s f o r r u r a l r e v i t a l i z a t i o n,e x p l o r e s t h e me e t i n g p o i n t s a n d c h a l l e n g e s o f d e s i g n e d u c a t i o n a n d r u r a l r
8、e v i t a l i z a t i o n t a l e n t t r a i n i n g,a n d e x p l o r e s t h e p a t h o f d e s i g n e d u c a t i o n t o h e l p r u r a l r e v i t a l i z a t i o n f r o m t h e p e r s p e c t i v e o f i n n o v a t i o n.T h r o u g h t h e c a s e s t u d y o f d e s i g n e d u c a t
9、i o n t o h e l p r u r a l r e v i t a l i z a t i o n,i t i s c o n d u c i v e t o b e t t e r p r o m o t e r u r a l r e v i t a l i z a t i o n a n d d e v e l o p m e n t.K e y w o r d s:D e s i g n e d u c a t i o n;Ru r a l r e v i t a l i z a t i o n;P e r s o n n e l t r a i n i n g;I n n
10、 o v a t i o n-d r i v e nL i u We n b i n (J i n g d e z h e n f o r A d v a n c e d S t u d y o f C e r a m i c C u l t u r e,J i n g d e z h e n C e r a m i c U n i v e r s i t y,J i n g d e z h e n,3 3 3 4 0 3)第 3 8 卷 第 1 5 6 期 2 0 2 3 年 8 月陶 瓷 研 究C e r a m i c S t u d i e sV o l.3 8 N o.1 5 6A
11、u g u s t.2 0 2 30 0 2具有综合性、实践性、创新性、团队合作性和实用性等特点。设计教育与乡村振兴之间存在着紧密的内在联系和互动关系,通过培养人才、推动创新、建设乡村形象和促进社区参与,可以为乡村振兴提供有力的支持和推动。具体表现在:首先,设计教育肩负着服务国家战略的重要使命,基于自身的教育特点与专业特性,以人才培养、产业发展、文化发展三个方面作为设计教育服务乡村振兴的契合点 2。设计教育可以通过培养具有优秀设计能力和创新思维的人才,为乡村振兴提供专业的设计人才支持。这些设计人才可以致力于乡村规划、农产品设计、农村建筑设计、乡村旅游规划等领域,推动乡村产业升级和形象提升。其次
12、,设计教育注重培养学生的创新思维和实践能力,这与乡村振兴所需要的创新驱动非常契合。通过设计教育的创新实践,可以为乡村振兴寻找新的发展路径和解决问题的方法,推动乡村经济的创新发展。2 设计教育人才培养与乡村振兴的需求2.1 乡村振兴对设计人才的需求与定位设计教育的人才培养要与乡村振兴的需求相一致,乡村振兴对设计人才的需求,目的是通过设计的力量,促进乡村的可持续发展和提升乡村的生活质量,实现农村经济的转型和升级。乡村振兴对设计人才的需求,主要集中在三类人才:一是乡村文化旅游创意设计人才。此类人才能够挖掘和利用乡村文化资源,设计各类文创产品,推动乡村文化的传承与发展,推动乡村旅游发展,促进文化产业的
13、繁荣和乡村经济的发展。乡村振兴的一个重要方面是发展乡村旅游。设计人才可以为乡村旅游景区规划和设计,创造独特的旅游环境和景观,吸引游客,推动乡村旅游业的发展,带动当地经济的增长和就业机会的增加。二是农产品品牌与包装设计人才。可以为当地农产品打造具有市场竞争力和认知度的品牌形象,设计吸引消费者的包装和营销策略,推动农产品的销售与推广,提高农产品品牌形象和市场竞争力。这有助于农民增加产品附加值,提高产品的销售额和利润。三是乡村建筑与景观设计人才。此类人才能够根据乡村特色和需求,设计具有美感、实用性和可持续发展特点的乡村建筑和景观环境,通过优质的设计可以提升乡村的基础设施和生活环境,改善农民的生活条件
14、,实现乡村可持续发展和生态保护。2.2 设计教育与乡村振兴人才培养的契合点和挑战设计教育与乡村振兴人才培养的契合点在于实践导向、跨学科交叉和创新思维,但也面临乡村需求了解和适应性、能力与知识整合、地方实践机会缺乏以及创新与保护平衡等挑战。设计教育机构需要积极应对这些挑战,以更好地培养适应乡村振兴需求的设计人才。首先,设计教育以实践为导向,注重实践能力培养,与乡村振兴需要的实际操作和解决问题的能力相契合。通过实践项目的参与,能够积累经验并适应乡村工作环境的需求。而在人才培养的过程中,设计教育需要加强与乡村发展相关部门和项目的合作,提升对乡村需求的了解,并针对性地培养乡村振兴人才。其次,设计教育重
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