美术第二册教学设计.doc

第
二
册
美
术
教
案

洋川小学
喻菡
美术第二册教学计划
一、教材分析
本册教材内容分成造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。造型表现领域有五彩的烟花、美丽的盘子、粘贴小动物、 “蘑菇”家园、信封纸偶、神气的大公鸡、彩旗飘飘、画画亲近的人等课；欣赏评述领域有各种各样的树、卡通宝宝、缤纷花布、热带鱼乐园、夏日等课；设计应用领域有船儿出航、纸拎袋、剪拉花等课；综合探索领域有东南西北、面具、水彩游戏等课。
教材从促进学生人格全面发展出发，以公民必备的美术知识与技能为基础，贴近学生生活，力图做到富有情趣和启发性。
（一）突出了人文性。
增加教材中的文化含量，在广泛的文化情境中学习。
１．突出了对祖国优秀的文化遗产和世界优秀的艺术作品的介绍。
２．力图通过中外优秀的艺术文化影响学生的创作，激发他们的创新精神。
３．向学生战士大幅、具有很强的视觉冲击力的中外优秀美术作品。
（二）树立新教材观。
教材是引导学生认知、生活、学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
１．对线条和色彩的掌握，是每个公民必备的美术基本素质。
２．在设计应用学习领域，力求培养学生设计意识和制作能力。
３．综合探索中，了解学习的综合性，与其它学科的综合，非物质文化遗产等世界性关注的课题。
（三）改革课堂教学
１．改革自主、合作、探索的学习方式。
２．正确看待接受式教学，必要的讲授、示范、方法、步骤图都出现在教材中。
二、教学目标
1．转变学生的学习方式，能自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，初步具有创新精神和美术实践能力。
2．提高学生的美术素养，通过学习美术提高生活质量。
3．关注学生的态度、情感和价值观。
4. 培养学生具有良好的美术学习习惯。
三、学生情况分析
本期所面临的学生是一年级学生，由于学生年龄偏小我着重从绘画基础能力，基础造型能力，动手能力几个方面，进行教学。
四、教学进度
单元
课序
课题
学习领域
人文内容
课时
一
1
五彩的烟花
造型、表现
热爱社会
1
二
2
水彩游戏
造型、表现
美化生活
1
3
缤纷花布
设计、应用
1
4
美丽的盘子
设计、应用
2
三
5
粘贴小动物
造型、表现
培养兴趣
2
四
6
船儿出航
设计、应用
想象创造
2
五
7
“蘑菇”家园
综合、探索
保护自然
2
8
各种各样的树
综合、探索

六
9
卡通宝宝
设计、应用
做做玩玩

10
信封纸偶
设计、应用

七
11
“东南西北”
设计、应用
巧做巧用

12
纸拎袋
设计、应用

八
13
热带鱼乐园
造型、表现
亲近自然

14
神奇的大公鸡
造型、表现

九
15
剪拉花
设计、应用
丰富生活

16
彩旗飘飘
设计、应用

17
面具
设计、应用

十
18
画画亲近的人
造型、表现
贴近生活

19
夏日
造型、表现

第一课 五彩的烟花
教学目标

1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

备 注

教学重难点

初步掌握油画棒和有色卡纸的绘画结合，通过学习，使学生能自如地表现对烟花的感受。
课前准备

（学生）课前观察烟花的色彩、形状，准备油画棒、水彩颜料和卡纸等常规作画工具。
（教师）卡纸、油画棒、范作等。

教学课时
1课时
教学过程
1.印象中的烟花。
（1）出示烟花范图，与学生一同观赏。
（2）让学生说说过节时放烟花的感受。
2.教师示范绘画烟花的基本形态。
（1）出示范图：让学生注意观察烟花的色彩、造型和变化等。
（2）师生共同欣赏作品。
3.作业布置。
主题：节日里的烟花。建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受；内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。
4、学生创作，教师巡回指导。
绘画建议：如何表达自己对烟花的独特感受；能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；是否富有独特创意。
5、作业讲评
学生自评、互评，教师总评结合。
4.课后延伸。
进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。

第二课 水彩游戏
教学目标

1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

备 注

教学重难点

学习水彩游戏的各种玩法，运用多形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

课前准备

（学生）水彩颜料、调色盘（盒）、水彩画笔、毛笔、吸管等水彩画的作画工具。
（教师）范画、水彩颜料及工具等。

教学课时
1课时
教学过程
1.出示范图，引出课题。
（1）出示范图，让学生观察水彩游戏画与平时的画有什么不同，并给这些画取名字。
（2）学生回答后，教师小结，揭示课题：《水彩游戏》。
（3）教师讲解：染、吹、淌、滴的技法的绘画方法。
（4）教师举一个以春天为主题的例子进行示范。
3.学习创作，提供主题。
（1）提出创作要求：尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。
（2）提出创作建议：构思新颖、独特，有创意；用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；突出主题。
4、学生创作，教师巡视辅导
学生进行创作绘画，教师巡视辅导小学生。
5.互评自评
学生对作品进行互评自评，教师本课总结，课外延伸。
6.课后延伸。
进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。

第三课 缤纷花布
教学目标

1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

备 注

教学重难点

利用点、线、面巧妙设计花布，设计时能够做到形状和色彩和谐统一，富有情趣。
课前准备

（学生）课前观察、了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等
（教师）各种各样的花布、范图等

教学课时
1课时
教学过程
1.欣赏花布。　
欣赏范图：色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。
2.揭示课题。
3.知识传授。
（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
4.学生创作。
（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。
（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。
（3）学生作业，教师指导。
5.课外拓展。
（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。
（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。

第四课 美丽的盘子
教学目标

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。
3、发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

备 注

教学重难点

设计制作一个美丽的盘子，对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性。

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具
（教师）盘子实物、照片、范图等

教学课时
2课时
教学过程

第一课时
1.看实物，激发制作欲望。
（1）欣赏盘子的实物，使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？
2.做设计，挖掘潜在能力。
（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。
（3）学生设计、创作，教师巡视指导。
3、教师总结

第二课时
1、 复习旧知
讲述上节课作品中的问题与优点。
2、 启迪思路
（1）谈话引出用彩色泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。
（2）学生说说自己心中怎么装饰盘子。
2、动手创作
（1）指导学生装饰盘面
（2）指导学生互评作品，互动解决问题。
3、课外拓展
将自己制作的美丽盘子用来装饰教室。

第五课 粘贴小动物
教学目标

1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。

备 注

教学重难点

通过粘贴小动物，培养学生动手能力，创作自己心中的小动物。

课前准备

（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料
（教师）小动物图片、范作等

教学课时
2课时
教学过程

第一课时
1.展示范图。
出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。
2.欣赏动物。
（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。
（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。
（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。
3.方法传授。
讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。
（1）先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。
（2）用浮雕的方法。先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。
4、学生创作教师巡视指导
5、学生进行互评自评

第二课时
1、复习导入
重温上节课有关小动物的知识
2、学生继续创作
3.作业指导。
（1）学生创作时，教师及时巡视指导。
（2）学生展示作品。
（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。
6.课外拓展。
　为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。

第六课 船儿出航
教学目标

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

备 注

教学重难点

描绘航行中的船，体现学生的想象力和创造力。

课前准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
（教师）图片、范画等

教学课时
2课时
教学过程

第一课时
1.认识航船。
观看图片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
2.欣赏范作。
（1）欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。
3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。
（2）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

第二课时
1、作业评价
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。
（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。
2、学生创作
（1）结合上节课的绘画利用手工形式将作品做成立体的纸贴作品。
（2）可以独立完成，也可以分组合作。
3、教师巡视指导
4、学生进行互评自评
5、教师总结
6、课外延伸
让学生更加热爱生活，发现生活中的美好。
第七课 “蘑菇”家园
教学目标

1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

备 注

教学重难点

初步掌握用彩泥进行塑形，并结合到作品设计中。

课前准备

（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术课常规的作画工具等
（教师）课件、录像、范作等

教学课时
2课时
教学过程

第一课时
1.交流特点。
（1）思考：蘑菇是怎么长大的？
（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。
2、教师示范制作蘑菇的基本技法：搓、捏、粘等基本方法。
3.学生创作。
（1）提供创作主题：美丽的“蘑菇”家园。
（2） 提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。
（3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。
（4）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。
4. 回家作业。
（1）回家进一步修改自己的作品。
（2）准备下节课的纸塑工具。

第二课时
1.分析问题。
（1）师生共同分析上节课存在的问题。
（2）明确本节课任务：用泥塑的方法创作“蘑菇”家园。
2.欣赏范作。
（1）教师小结（强调创作时的注意点）。
（2）学生分组讨论自己的创作目标。
3.学生创作。
（1）学生创作“蘑菇”家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。
（2）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。
4.讲评作业。
（1）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。
（2）教师评价小结。
（3）学生进一步修改自己的作品。
（4）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。
5.课外拓展。
　课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。

第八课 各种各样的树
教学目标
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
3.培养热爱树木，保护大自然的情感。
备注

教学重难点
运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象力的训练，培养热爱树木，保护大自然的情感。

课前准备
（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具
（教师）课件、范画等
教学课时
2课时
教学过程

第一课时
1.交流认识。
（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。
（2）课件展示树的结构图（抢答激趣）。
3.欣赏范作。
（1）展示范图：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？
（2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
4.学生创作。
（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
（2）学生说说创作思路。
（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。
（4）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。　　

第二课时
1.学生交流。
（1）。思考：树有哪些作用？
（2）学生交流，代表汇报，教师小结。
2.保护树。
（1）提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？
（2）教师小结：强调要保护树，学习树的精神。
3.学生创作。
（1）提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。
（2）学生创作，讲评作业。
4.课外拓展。
说说我们要如何保护树。

第九课 卡通宝贝
教学目标
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
备注

教学重难点
初步掌握运用夸张、变形的手法，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
课前准备
（学生）收集有关卡通的资料（卡通的历史、类型、中外一些有名的卡通形象及有趣的卡通故事）等
（教师）卡通图片、范作等
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
1.学生回忆。
（1）说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画人物的特点。提问：你为什么喜欢这个动画人物？
（2）老师小结，揭示课题：《卡通宝宝》。
2.学生创作。
（1）出示卡通范画、图片和小物品。提问：你觉得这些卡通宝宝怎么样？你准备怎么表现自己的卡通宝宝？
（2）教师小结，讲述卡通宝宝的特点，强调头画大，身子画小，宝宝的形象会显得更可爱。
（3）提供步骤：准备一张纸，在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。
（4）建议：设计卡通宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。
（5）学生创作，教师巡视指导。
3.作业讲评。
（1）学生之间互评、帮助并提出修改意见。
（2）教师建议：从不同角度设计卡通宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。
第二课时
1.交流。
（1）学生分组派代表讲述收集的不同的卡通资料和自己编的连环故事（三至四组，时间是每组两分钟左右）。
（2）师生共同评价，教师小结。
2.创作。
（1）讨论：小组成员互相商量，对本组画的卡通形象的形状、色彩、动态等方面及故事情节进行商讨，形成一致意见。
（2）尝试创作单个形象，教师提出指导性建议。
　　（3）分组创作连环卡通故事，教师有重点地进行指导。
3.表演。
创作故事并上台表演故事：一人旁白，其他人分角色表演（配上声音、动作）。
4.课后拓展。
（1）把平时听到的有趣的故事，以卡通画的形式画下来。
（2）师生合作一本班内卡通作品集，并在班上传阅

第十课 信封玩偶

教学目标
1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。
3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。
备注

教学重难点
学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。

课前准备
（学生）废旧信封数个、废纸和布、剪刀、两面胶（或胶水）等
（教师）信封纸偶作品数个
教学课时
1课时
教学过程
1.欣赏范作。
（1）出示信封纸偶。提问：哪一个最可爱?为什么？
（2）思考：不同形状的信封适合做成怎样的纸偶？
（3）教师小结，并揭示课题：《信封纸偶》。
　2.学生创作。
（1）教师提供创作主题：设计一个自己喜欢的纸偶。
（2）教师提出创作建议：注意信封与形象的巧妙结合；可以运用不同材料进行剪贴；可以给自己的信封纸偶想几句台词等。
（3）教师提供步骤（以雄狮纸偶为例）：信封开口朝下；设计狮子的头部形象；连接狮子头部与信封；进一步完成信封的整体制作，进行部分细节处理。
（4）学生作业（可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。
3.展示作品。
（1）以四人小组为单位选出代表上台介绍并表演同组的作品。
（2）师生共同评价。
4.课外拓展。
（1）课外和同伴一起把自己的纸偶故事表演给父母或其他伙伴看。
（2）尝试用其他材料制作纸偶。

第十一课 东西南北
教学目标
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。

备注

教学重难点
学习运用不同手法制作有趣的折纸玩具，能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作
课前准备
（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等
（教师）示范作品
教学课时
1课时
教学过程
1.纸偶剧表演。
（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。
（2）指名几位学生即兴表演。
2.欣赏作品。
（1）从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。
（2）讲述折纸的历史及艺术魅力。
3.学生制作。
（1）讲述“东西南北”的制作步骤。
（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？
（3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。
（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。
（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。
4.互动交流。
（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。
（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。
（3）教师讲评、小结。
　5.课外拓展。
（1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。
（2）收集保存有关的折纸作品。

第十二课 纸拎袋

教学目标
1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
备注

教学重难点
学习制作纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
课前准备
(学生) 旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）
(教师) 旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等
教学课时
1课时
教学过程
1.欣赏范作，引发兴趣。
（1）出示纸拎袋范作，引起学生的学习兴趣。
（2）这么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以让学生上台来摸一摸。
（3）你觉得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？
（4）出示课题：《纸拎袋》。
2.出示图例，自主探究。
（1）出示制作普通纸拎袋的流程图。
（2）自主探究制作的方法，可在小组内交流表达。
（3）交流反馈：你认为做纸拎袋最需要注意的地方在哪里？
（4）纸拎袋的形状还可以有哪些变化？
3.师生交流，尝试练习。
（1）根据交流后的结果，学生自己识图制作纸拎袋。
（2）学生讨论其他不同拎袋的底部的制作方法，教师提示：折或粘时要平整、牢固。
　4.学生创作，装饰美化。
（1）提出作业的主题：如何装饰美化拎袋的外部？如何合理设计拎袋的里面结构？如何选择拎带的材料并进行设计？
（2）学生交流表达。
（3）装饰美化拎袋，教师要启发学生将所学技能应用进去，要鼓励和保护他们的个性表现，使之达到最佳的艺术效果。
5.作品展示，小结拓展。
（1）展评：师生共同探讨作业，教师表扬新颖实用、合理巧妙地运用各种材料的作品。
（2）表扬耐心细致、能大胆表现的学生

第十三课 热带鱼乐园
教学目标
1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
备注

教学重难点
运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。
课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等
教学课时
1课时
教学过程
1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
2.出示作品。
（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？
（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。
3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。
（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。
4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。
（2）编一编热带鱼故事。
5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。

第十四课 神气的大公鸡
教学目标
1.了解大公鸡的外形特点及生活习性。
　　2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的大公鸡。
　　3.培养学生热爱小动物的美好情感。
备注

教学重难点
运用夸张等手法表现大公鸡的外形特征。
课前准备
（学生）准备常规作画工具
　　（教师）大公鸡图片等
教学课时
1课时
教学过程
　1.故事导入。
　　教师简要讲述《神气的大公鸡》的故事，请学生讲讲大公鸡的外形特点。
　　2.出示作品。
（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。　　（2）学生介绍总结设计意图（如大公鸡的形状、色彩、特点等）。
　　3.学生作业。
　　（1）教师提出创作建议：根据大公鸡的外形特点，用夸张的手法表现大公鸡的美，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。
　　（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
　　（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。

第十五课 剪拉花

教学目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。

备注

教学重难点
能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化
课前准备
（学生）剪刀、胶水及各色彩纸
（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
1.演示学具，引发探究。
　提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。
2.揭示课题，欣赏范作。
（1）板书课题：《剪拉花》。
（2）欣赏书本上或教师的范作。
（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。
3.选材取料，学剪拉花。
（1）裁纸，叠纸。
　①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。
②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？
③动手操作：先画样稿，再剪制。
（2）连纸的方法。
①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？
②学生讨论交流。
③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。
④师生共同讨论后小结。
4、作品互评自评
5、教师总结
第二课时
1、.观察拉花，启发想象。
（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。
（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？
2、.集体创作，美化教室。
（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。
（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。
3、.师生评价，反思体会。
（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
　4、课后延伸，拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。

第十六课 彩旗飘飘
教学目标
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
备注

教学重难点
用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
课前准备
（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具
（教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等
教学课时
2课时
教学过程
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？
（2）学生演示，师生一起修改。
（3）说说升旗时候的心情、感受。
（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。
2.观察比较，欣赏评述。
（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。
（2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。
3.学习方法，思考用途。
（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？
（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。）
（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。
　4.学生创作，教师指导。
（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。
（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。
5.作品展示，师生互评。
（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。
（2）小组评、集体评和教师评相结合。
6. 保存作品，整理清扫。
（1）保存好学生的作品。
（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。
7.提供主题，拓展思路。
　　用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。

第十七课 面具
教学目标
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
备注

教学重难点
运用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力
课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等
（教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等

教学课时
1课时
教学过程
1.表演导入。
（1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。
（2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一个面具表演吗？出示课题：《面具》。
2.赏析探究。
（1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具的造型有什么特点，用了哪些材料。
（2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？
3.示范指导。
（1）学习教科书中的面具制作步骤图。
（2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。　4.设计制作。
（1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。
（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
　5.展示交流。
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。
（2）引导学生评价同学的作品。
6.游戏体验。
　　学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的乐趣。

第十八课 画画亲近的人
教学目标
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。
备注

教学重难点
能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力
课前准备
（学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具
（教师）教师范作、幻灯片

教学课时
1课时
教学过程
1.谈话导入。
（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？
（2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。
（3）板书课题：《画画亲近的人》。
2.欣赏评述。
（1）欣赏教材中的作品《悄悄话》和《母与子》，说说画面中表现了什么。
（2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。
（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。
3.创作构思。
（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。
（2）画两人经常在一起的画面，把自己画进去。
（3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。
（4）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。）
（5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？
4.自由表现。
（1）选择表现的形式。
（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。
5.谈谈亲人。
（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。
（2）向大家讲讲画中的故事。
评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。
6.总结提升。
（1）把这张画送给你最亲近的人。
（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。

第十九课 夏日
教学目标
1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。
　　2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
　　3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。
备注

教学重难点
引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力
课前准备
（学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备