体教融合背景下校园体育文化建设路径研究.pdf
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1、基金项目院安徽科技学院教育教学改革研究项目(X2021057);安徽省教育工委深化新时代教育评价改革试点项目(皖教组秘电202123 号2-50)。作者简介院李飞(1982-),男,安徽蚌埠人,硕士,讲师,研究方向:体育人文社会学;徐家林(1973-),男,安徽凤阳人,硕士,副教授,研究方向:体育人文社会学。收稿日期院2023-03-11体教融合背景下校园体育文化建设路径研究李飞,徐家林安徽科技学院 体育部,安徽凤阳233100摘要:体教融合发展是新时期我国教育改革发展的新战略之一,对于营造良好的校园体育文化教育环境及提升体育教育影响力有着积极的作用。针对体教融合下的体育文化建设内容与建设需求
2、,提出优化校园体育文化建设规划设计、加强体教融合视角下教师队伍建设、完善体育基础设施与配套措施、提升校园体育文化资源整合能力、积极开展多元化的体教融合教育实践活动等对策。这些对策将进一步强化体教融合发展,并对校园体育文化建设提供积极的教育支持。关键词:体教融合;校园;体育文化;建设路径中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:2095-7734(2023)03-0077-03体教融合是指体育和教育在价值、功能和目的上的充分融合,能够通过体育锻炼对人的认知水平进行一定的提升。新时期的校园体育文化建设,应以体教融合发展为核心,持续做好多方面教育资源的挖掘,充分利用体育教育文化创新,营造良好的
3、体育文化教育环境,为校园体育文化建设提供多个层面的教育保障。1 体教融合背景下校园体育文化建设的意义1.1 有利于促进学生身心健康全面发展如今,体教融合已成为教育改革的重要方向之一。校园体育文化建设作为体教融合的重要内容,对学生的全面发展、品德塑造以及提升身体素质等具有深远的意义。促进学生的身心健康全面发展,是体教融合背景下校园文化建设的意义与内涵之一。体教融合背景下的校园体育文化建设,主要是通过体育活动的开展,引导学生通过锻炼身体,增强体质与预防疾病。从学生学习环境出发,基于体教融合的校园文化建设,能帮助学生调节个人情绪、减轻学习压力及降低学习效率,营造学生良好的教育环境,培养学生积极的体育
4、运动兴趣,促使学生能在现有学习环境下拥抱健康生活。另外,良好的校园体育文化建设,还能促进学生的社交与沟通能力。例如,在日常举办的团队体育项目中,不仅有助于强化学生在团队内部的合作、交流能力,还能帮助学生拓展合作实践平台,引导学生积极参与日常体育实践活动。1.2 有利于培养学生坚韧意志及拼搏精神依托体教融合推进校园文化建设,亦能培养学生坚韧的意志与拼搏精神。体育活动往往需要学生克服困难、战胜挫折,在持续探索的学习环境下努力奋进。例如,长时间的训练与比赛往往需要学生付出大量的努力及时间,但通过坚持不懈,学生可以感受到收获的喜悦,进而培养学生不畏艰难的良好品质。所以,体教融合可以帮助学生更好迎接生活
5、挑战与学习挑战,让学生适应良性竞争的学习环境,使其追求卓越及努力拼搏,成为学生自我提升与自我强化的人生信条。其中,学生对于学习困难的克服,不仅能对学生的学习发展形成激励作为,同时,也能帮助学生更好地保持良好的学习意识,强化学生在学习实践方面的钻研精神,避免学生应对挑战与挫折产生逃避心理。因此,基于体教融合视角下的校园体育文化建设,为学生营造努力奋进2023 年 6 月普洱学院学报Jun.2023第 39 卷第 3 期Journal of Puer UniversityVol.39No.377的良好学习环境,使学生能通过环境的耳濡目染,以积极的学习心态融入新环境。2 体教融合背景下校园体育文化建
6、设的重点内容2.1 深化体育教育与学科融合发展在体教融合的背景下,校园体育文化建设的重点在于将体育与教育相结合,实现多位一体的教育联动。基于传统思维的体育教育发展,通常将体育教学认定为独立的课程体系,与其余学科教育相对独立。然而,在体教融合的理念下,体育不再仅仅是一种体育锻炼,而应该成为促进学科教育和学生全面发展的手段之一。其中,体育可以作为跨学科教学的载体,将体育元素融入到各个学科中,丰富课堂教学内容。例如,在物理课程中,可以通过运动的力学原理来解释运动过程。在地理课程中,可以通过探讨不同地域的体育文化差异来培养学生的地理意识。此类学科融合,不仅能够增加学科的趣味性,还能够加深学生对知识的理
7、解和应用。另外,基于学科融合的体教融合校园体育文化建设,可以培养学生良好的学习创新能力,帮助学生运用理论课程知识与体育课程实践技巧,开展多元化的学习互动,使学生能在学习探索中,不断地强化体育实践能力,培养学生良好的逻辑学习思维。2.2 建立多元化的体育课程教育体系校园体育文化建设还需建立多元化的体育课程教育体系,以满足不同学生的需求与兴趣。每个学生都有自己的特点和优势,体育课程应该具有一定的灵活性与多样性,以便让每个学生都能找到适合自己的体育项目。多元化的体育课程不仅包括传统的体育项目,还应该引入一些新兴的体育项目,如瑜伽、攀岩、滑板等。同时,要充分提升学生参与体育运动与活动实践的兴趣,满足不
8、同学生在体育学习实践方面的基础需求。因此,建立多元化的体育课程教育体系,能在校园体育文化建设发展引领下,帮助学生更好地把握体育知识学习的主动权,从而增强学生的合作能力、领导能力、探索能力与创新能力,为学生充分适应未来职业发展的环境奠定良好根基。此外,体育课程对于教育内容的丰富及教育渠道的拓展,也为学生开展体育学习互动与培养学生体育运动习惯提供帮助,进而实现体教融合背景下,学生体育教育实践的高水平推进。2.3 提升体育文化教育影响力及渗透能力校园体育文化建设必须形成长效教育机制。高校应以体育教育发展为基础,面向学生群体做好多方面的体育教育服务对接。基于体教融合发展的育人培养理念,提升体育文化影响
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