四年级语文百花园五.doc

课题
语文百花园五
课型
新授
课时
3
教学
目标
1、 语海畅游-----同义词、逻辑训练、加标点。
　　　2、 积少成多---《送孟浩然之广陵》
　　　3、 阅读平台---《心灵创可贴》
　　　4、 能说会道----讲述我家的故事。
　　　5、 笔下生辉----自己家中感人的事情。
教学重、难点
　1、阅读平台---《心灵创可贴》
　　　2、能说会道----讲述我家的故事。
　　　3、笔下生辉----自己家中感人的事情。
课前准
备及课
件设计

多媒体课件

教学
方法

讨论法、练习法等。
《 百花园五》教学设计（四年级 精读 课文）

教

学

过

程
　第一课时
　　教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。
　　教学过程：
　　一、学习“语海畅游”。
　　　1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
　　　2、 认真读读以下字，你发现了什么？
　　　3、 小组内讨论，交流字的注意点。
　　　4、 出示幻灯
　　　　　　“一起”和“一同”……
　　　　　　学生读这组字，并开火车进行口头说句。
　　　　　　说说你发现了什么规律？
　　　　　　学生做练习，教师检查反馈。
　　　5、出示课本例子
　　　6、学生做练习，教师反馈做练习情况。
　　　　（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。
　　　　（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。
　　　　（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。
　　　　（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。
　　　7、（1）出示课外练习，学生做练习。
　　　 　（2）学生做课本中加点的练习。
　　　8、反馈练习情况。
　　　　（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发
修改意见

教

学

过

程
明大王“。
　　　　（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”
　　　9、出示课外练习，学生做练习。
　　二、读读背背
　　　1、出示古诗
　　　2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
　　　3、各个小组内交流对古诗的理解。
　　　4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《我是中国人》
　1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。
　　　　　你读懂了什么？
　　　2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
　　　3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
　　　4、 你喜欢苏茜吗？为什么？
　　　5、 学生自由发言，要求说出理由。
　　　6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
　　　　　　（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）
　　四、作业背诵《送孟浩然之广陵》
　第二、三课时
　　教学内容：“能说会道“”笔下生辉“
　　教学过程：
修改意见

教

学

过

程
一、 复习导入新课
　　　　　背诵、默写《送孟浩然之广陵》
　　二、 能说会道-----讲述我家的故事
　　　　１、教师读题目要求。
　　　　２、本次的练习对我们有什么要求呢？
　　　　３、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
　　　　４、各个小组派代表发言。
　　二、 笔下生辉------写“家乡”
　　　1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
　　　2、 反馈思考情况。
　　　3、 幻灯出示要求：
　　　　（1） 想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。
　　　　（2） 怎样把你的真实感受写出来。
　　　　（3） 学生以小组为单位进行讨论。
　　三、 总结
　　　　学生写作文，教师随堂指导
　　四、 作业
　　　1、 完成习作
　　　2、 小组内交流自己的习作。
　　　3、 将自己写的文章展示给同学看。

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
救 书
世界文豪高尔基对书感情笃深，爱书如命。有一次，他的房间着火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他均不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在着片泥塘里，我就要被愚蠢和下流湮死。
1、把文中高尔基爱书如命的句子抄写下来。

2、文中有句名人名言你能把它写在下面吗？

3、你对文中最后一句话是怎样理解的？

教后反思