二年级下册充气雨衣.doc

课题
  16充气雨衣    
课时安排
3课时
教
学
内
容
分
析
这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。
教
学
目
标
1、巩固所学字词。
　 2、学习默读课文，粗知故事大意。
　 3、引导学生三于观察，勤于实践。
教 学
重难点
重点：默读课文，粗知故事大意。
难点：积累词语。
教具
学具
准备
实物投影、字词卡片
（含教法设计、学法指导）
教学设计思路
这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。
对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。
１、生自主学习为主体，创造各种机会，让学生展现自我。
２、以激发学生的学习兴趣为宗旨，培养学生喜欢学习的情感。
课时教学设计
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计
一、谈话引入：

二、初读课文。

三、再读课文，粗知大意。

一、复习引入
二、朗读感悟

三、想像创新，激励延伸

一、复习认读
二、比赛读课文
三、做小制作，为口语交际做准备
第一课时
一、谈话引入：
   同学们，每当下雨的时候，我们穿着雨衣，雨水总会顺着雨衣的下摆流到裤腿上，你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑筋想了一个好办法……
二、初读课文。
   1、自由朗读课文，读准梓音，读通课文。
   2、合作识字，游戏识字。
   3、交流识字方法。
   4、小老师机领读。
三、再读课文，粗知大意。
   课文主要写了一件什么事？
第二课时
一、复习引入
二、朗读感悟
   1、默读思考：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
   2、小组内交流：冲气寓意四怎么发明的？
   3、交流汇报。
   4、思考讨论：
   （1）你还有比小林更好的办法吗？
   （2）怎样才能使设想变为现实？
三、想像创新，激励延伸
   1、想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？
   2、小结：只要你善于观察，勤于思考，亲自动手实践，人人会成为了不起的发明家。
第三课时
一、复习认读
二、比赛读课文
   画初文中自己喜欢的句子读。
三、做小制作，为口语交际做准备
四、练习

【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】

【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】

作业
设计

板
书
设
计

教
学
反
思
或
案
例
分
析

检查
意见

检查人

时 间