(部编)人教2011课标版一年级上册大还是小-教学设计-(2).docx

10.大还是小
一、 导入
1、出示ppt插图。同学们，这两幅图我们在识字7《大小多少》中见到过。我们能看到黄牛大，花猫小，苹果大，红枣小。这一大一小（贴板贴），对比很明显，一看便知。
2、可是，有一位小朋友却不知道自己是大还是小？
3、 让我们一起学习第10课去文中寻找答案。请伸出小手我们一起写课题（边板书边说：“大”第一笔横，撇捺要舒展，“是”我们已经会写的字，注意这一横要写得长一些，“小”先中间再两边。）
4、 齐读课题。请跟老师读课题：大还是小（生跟读：大还是小）
5、 同学们把书打开翻到96页，认真听老师读课文，听准每一个字的字音。
二、 初读课文
1、 老师范读课文；
2、 生自读。
大家听的真认真，现在就请你借助拼音读课文。要读准字音，做到不加字不漏字。开始吧!
（个别孩子读完抱臂坐直）我发现已经有孩子用抱臂坐直的姿势告诉老师他读完了，你们的习惯可真好！我要为你们的好习惯点个赞！
3、 指名读。接下来，老师就找同学读给大家听，看看谁能做到读准字音，不加字不漏字。其他同学要认真听，来评价。
（请这一组同学度给大家听，每人读一个自然段）
听了他们读，谁能给他们评一评？
生A：系鞋带他读错了
师：你能当一名小老师教教他吗？
你发现了吗？在课文第一自然段中， “时候”/“觉得”/“衣服” 中“候”/“得”/“服”是轻声。请大家跟老师一起读 。（假设没读准字音，不马上告诉他）拼音是我们识字的小帮手。当我们遇到读不准生字的时候就请拼音来帮忙。
生A：系鞋带(系鞋带)
你来，生B：他们的声音很洪亮，站得很直，字音读准了，不加字不漏字（你真会发现别人的优点）

4、 师：我们读书就要读准字音。
齐读课文：让我们一起来读课文。请大家背挺直，脚放平，两手拿书斜斜放。
5、总结：大家能正确的读课文老师可高兴了。不仅我高兴，文中的生字朋友也为你们高兴呢。瞧，他们出来了！请四人小组在组长的带领下学习生字。
三、 小组识字，交流方法
1、 出示生字
2、 请同学们根据自学提示，四人小组合作识记生字。
（自学提示：在组长的带领下a、加拼音读生字；b、交流识字小妙招；c、识字小妙招；d、组词）
3、 四人小组合作学习生字，师巡视指导。
4、 四人小组上台展示（哪个小组愿意上台给大家分享你们的成果？）
（1） 主持人：大家好！我们是组，我们的口号是：火箭火箭，前程无限。下面，有请带着大家读生字。
生B：我来带着大家读生字。请你跟我这样读：（我就跟你这样读）
（2） 生C：我来说说我的识字小妙招
时：我用猜谜语的方法记住了一个字。我来说，大家猜（一寸日光）全班：时。生C：对，就是时（动作）
觉：我用换一换的方法记住了“觉”。学习的“学”子换成见就是“觉”
穿：我用编顺口溜的方法认识了“穿”，大牙打穿洞穴就是穿。
快：
a.我用反义词的方法认识了“快”，慢的反义词就是快。
师：大家来看，快是左右结构 “忄”，竖心旁是我们今天要认识的偏旁，它表示心里的感受。用小篆书写时，右边像是一只手使劲拉弓箭，合起来表示心情犹如射出的利剑一样顺畅开心。谁能用快字组个词（快乐）
生B:接来下有请 分享他的识字小妙招。
生C：
自：目加一笔撇就是“自”（师：你帮我们总结了一个新的识字方法：熟字加一笔。）
生B：大家还有什么小妙招，我们一起来分享。(提问)
生E：很：
我用加一加的方法认识了“很”。良加双人旁就是“很”
师板书“良”：你看，这个良和很的右半部分有什么区别？对，多了一点。那我们可以说良去掉一点加上双人旁就是“很”。请坐。
同学们，我们再来找一找，还有哪个字也是双人旁？（生：得）
点击得/很，讲解双人旁。双人旁，是今天我们要认识的新偏旁。请跟老师读：双人旁。
衣：衣是京子头，是我们要认识的偏旁。请大家跟我一起读：京子头。我们来看段小短片。它清楚地告诉我们衣字的演变过程，我们的汉字真奇妙。
生C：接下来，有请 领着大家组词。
（3） 生D：我还能给生字组词呢！请你跟我这样读，我就跟你这样读
（4） 四人齐说：我们展示完了，谢谢大家。
师：你们小组学习认真，合作默契，真了不起，我们应该向他们学习。在这些生字里，老师还发现了一个小规律，他们都可以组成词。我们一起读：（时候，觉得，自己，很快，穿衣服）
5、 欢乐对对碰游戏。这些字你们都记住了吗？让老师来考考大家。欢乐对对碰，字卡快摆齐！
a、生：我是时，我的朋友在哪里？
全班：我是候，你的朋友在这里。时候，时候。
b、生：我是衣，我的朋友在哪里？
全班：我是服，你的朋友在这里。衣服，衣服。
c、生：我是很，我的朋友在哪里？
全班：我是快，你的朋友在这里。很快，很快。
d、生：我是自，我的朋友在哪里？
全班：我是己，你的朋友在这里。自己，自己。
6、理解课文。
（1） 读课文。词语我们会读了，那就把它们送回课文中，和你的学习小伙伴一起读，边读边想，“我”什么时候大？什么时候小？（出示读课文要求）
（2） Ppt
和学习小伙伴读完了课文，谁能用这样的句式说给大家听。
我自己 的时候觉得自己很大。
我自己 的时候觉得自己很小。（出示课文图）
（3） 学生回答。
生1：穿衣服和系鞋带的时候觉得自己很大。
师：（在黑板上，粘贴穿衣服、系鞋带）
生2：够不到按钮和听到雷声喊妈妈的时候觉得自己很小。
师：（粘贴够不到按钮、听到雷声喊妈妈）
四、 拓展语用
原来一件事情当自己能做到的时候就觉得自己很大。当自己做不到的时候就觉得自己很小。请你回忆一下自己的成长过程，你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？（出示填空、课后插图）
大家先来看这两幅图片，你能这样说给我们听吗（手指图片）？想想你自己，你什么时候大？什么时候小？
【比如我们可以用小手（出示图片）捡起地上的字纸，为班级和校园的环境出一份力。你真棒，是我们的环保小卫士。
我们的小脚丫（出示图片），可以跟随着爸爸妈妈欣赏外面的大世界。】
3、看！这是同学们在军训时老师拍下的照片，虽然你们年龄小，但是却展现了大风采，特别棒！
孩子们都希望自己快快长大成为一个独立的人。与此同时，我们也离不开父母的呵护。老师希望大家能够做到：自己能做的事用心去做，开心学习快乐成长。
五、书写汉字“自”“己”
现在我们就从认真书写汉字开始。请大家认真观察这两个字。我们要想把生字写得正确、美观，要提醒大家注意什么？（生1：第一笔撇要从竖中线起笔（你提醒的很到位，起笔很重要），第四笔横要压在横中线上。（这一横是短横）
生2：“己”（我们来数数己的笔顺吧。）（说壁画）
8、 范写。我们一起写一写 。老师写字，我书空，小手伸在半空中。（师：“自”第一笔撇从竖中线起笔，第四笔短横压在横中线上，第五笔横写在横中线下方，要注意这两笔横要写的稍短一些，挨左不挨右。。“己”第一笔横折，在竖中线靠左位置起笔，落笔落在竖中线上。第二笔横要写在横中线靠上的位置。写竖弯钩要注意起笔紧挨第二笔横 不能出头。
9、 眼看千遍不如手写一遍。请拿出你的笔在书上描红练写。大家先别着急动笔，来看看我们的学习助手是怎么坐的。坐姿，握笔姿势提醒。（展示图）
10、 巡视 ，点名表扬（ 做到了身正、肩平、臂开、足安
做到了三个“一”）
11、 学生写。描红书中“自”“己”巡视
12、 （写的过程中）一看：仔细看描红的字。二写：在田字格中认真书写，减少使用橡皮的次数。三对照：对照范字，检查自己书写的汉字。
13、 展示，评价
（1） 他写“自”的时候注意了两笔短横挨左不挨右。
（2） “己”注意到写竖弯钩的时候不出头。
六、总结
今天我们的收获可真大呀，不仅认识了生字，读懂了课文，还会写了两个字。最后，老师给大家推荐一本书，希望你们可以通过读书去看一看外面广阔的世界。
好，今天的课就上到这里。下课!