摘录你会和孩子说话吗.doc

前言
    有则寓言的内容是这样的：一位夫救了一只受伤的小熊。不久，樵夫迷路正好借宿在熊窝，小熊用极其丰盛的晚餐款待了他。第二天早晨，樵夫对小熊说：“谢谢你丰盛的招待，但我唯一不喜欢的是你身上那股臭味。”小熊听了之後，沉默了一会儿，然後答道：“那么为了补偿你，你随便用什么东西割我一下吧！”樵夫按要求做了。很多年后，樵夫再次遇到小熊，问起熊身上的伤口好了没有，小熊说：“伤口愈合后，我就忘了。不过你那次说的话，我一辈子也忘不了。”
    这个寓言告诉我们，语言也可以是一种锋利的武器。不恰当的一句话所留下的伤害和烙印，是经过多少时间都无法磨灭的。
看看下面这七十二句不能对孩子说的话吧！
目录
    第一章不要威胁恐吓
    1、如果你再这样做一次
    2、再哭，大野狼会来咬你喔！
    3、再不快一点，我就把你丢在那里！
    4、扁你
    5、你敢再顶嘴？马上给我滚出去！
    6、这是最后一次，我最后一次警告你！
    第二章不要挖苦讽刺
    1、这是你本来就应该做的。
    2、你可真厉害，居然做出这种事。
    3、你还真觉得自己很厉害呀？
    4、你是耳朵有毛病吗？
    5、我早就告诉过你了。
    6、你为什么就是不能和同学好好相处？
    第三章不要诉苦求助
    1、为了妈妈，你一定要考好。
    2、你从不替父母著想。
    3、别忘了，我所做的一切都是为了你！
    4、你怎么不明白我的苦心呢？
    5、求求你别再这样做好吗？
    6、都是爸妈没办法让你……
    第四章不要消极否定
    1、你怎么那么笨？
    2、你怎么把自己搞得那么丑？
    3、你这个野孩子！
    4、你这是什么莫名其妙的想法？
    5、你……不行！
    6、你看看人家！
    第五章不要拒绝忽略
    1、你没看我在忙吗？有事以後再说！
    2、不要带朋友到家里来胡闹！
    3、不要妨碍妈妈。
    4、烦死了！
    5、你在想什么，妈妈都知道。
    6、我不想再听你说一个字！
    第六章不要粗暴武断
    1、老师会错骂你吗？一定是你不对，你必须认错。
    2、你怎么越大越……
    3、别这么说，XX是个好孩子。
    4、你的年纪不小了，应该知道这些了……
    5、别胡说八道！
    6、你怎么这么不听话？
    第七章不要过分溺爱
    1、你简直是音乐神童。
    2、你真是个了不起的孩子！
    3、你的嘴巴真漂亮！
    4、你还小，让妈妈来帮你。
    5、小心，不要跌倒了！
    6、没有什么事比你的考试更重要！
    第八章不要强调权威
    1、不许在墙上画画。
    2、你居然敢骂我？
    3、我说不行就是不行！
    4、你最好别和那群坏家伙混在一起！
    5、你敢连我的话都不听！
    6、你竟敢用这种态度跟爸爸讲话！
    第九章不要不屑一顾
    1、有什么可怕的，世界上根本就没有鬼。
    2、你懂什么？
    3、你到底在搞什么鬼？
    4、大人说话，小孩别插嘴！
    5、小孩子有什么隐私？
    6、就凭你？
    第十章不要被世俗误导
    1、千万别得罪老师。
    2、说点‘好听’的话。
    3、他打了你，你怎么不打回来？
    4、外面坏人很多。
    5、你们老师偏心。
    6、考一百分我就买礼物给你。第十一章不要是非不分
    1、这孩子真聪明，连大人的事都懂。
    2、这孩子说哭就哭，将来一定是个好演员。
    3、你是姐姐，要让著弟弟。
    4、谁乖就爱谁。
    5、她是我们家佣人，我仟？有权骂她。
    6、我的孩于不会做那种事。
    第十二章不要枉己正人
    1、那个人太坏了。
    2、念书没用啦！我赚的钱还比大学毕业生多！
    3、等爸爸赢了，给你买玩具。
    4、他有什么了不起！
    5、去烧香拜拜保平安。
    6、妈妈替你拉票！
不要威胁恐吓(1)
     1、如果你再这样做一次……
“如果你下一次再向窗户扔皮球，我就揍你。我说到做到！”
    文博望著妈妈眨眨眼睛，什么也没说。过了几分钟，文博的妈妈听到客厅里传来响亮的声音，文博扔出去的皮球将窗玻璃撞碎了。随之发生的事情，我们就不难想像了，文博结结实实地挨了顿揍。原本快乐的星期天被文博的七彩皮球给搞砸了。
    ，大多数的父母在孩子不太听话的时候，都会不自觉地威胁孩子。也许因为父母们下意识地认为只有严厉的威胁才能迫使孩子就范。但是，父母们可知道，禁止孩子再做某件事的最後通牒，其实相当於鼓励孩子重复再做。例如，当孩子听到你说“如果你再这样做一次……创的时候，他不会听到厂如果”两字，只会听到“再这样做一次”。有时候，他甚至会把话里的意思翻译为：“妈妈希望我再做一次，要不然她会失望的。”
不能说的类似的话：只要你敢再做一次…：别让我再看见你做……；有本事你就再做一次
    小提示
    当孩子一再重复错误的行为时，家长其实不需要威胁也能控制孩子偶尔可能犯下的恶劣行径。例如，当文博不听制止时，妈妈可以走过去，将文博手中的皮球拿走，以适当的行动来支持自己所说的话。而文博在他的自我意识毫无受损的情况下，从他的行为後果里学到了一课。对他来说，妈妈所暗示的意义非常清楚：要是用皮球扔窗玻璃，就会永远失掉玩球的权利。
    2、再哭，大野狼会来咬你喔！
    3、再不快一点，我就把你丢在那里！
    不能说的类似的话：你不听话就把你送给别人：你不马上停止，妈妈就再也不理你。
    小提示
    假如你的孩子老是拖拖拉拉或对要求置之不理，父母可以事先提醒他，例如你可以说：“你现在只剩五分钟时间可以玩了，五分钟後我们马上就走。”这很可能产生你所希望的结果，而不会将威胁留在孩子的心里。或者用承诺来代替威胁，如对孩子说：“我们赶快回家，这样还可以有时间和你一起玩”，这种方法有助於孩子形成想做某件事的动机和勇气。
    还有一种处理办法是：在孩子的怠惰超过了能忍耐的程度时，去把他带走，积极的行为要比用语言去说他要好得多。
    面对孩子自己难以控制的坏习惯，父母比生气更重要的是如何帮助孩子改掉坏习惯。例如，小勇的父母在孩子无法克制网路游戏厂瘾的时候，不用打，也不用骂，可以问他：“是不是想把书念好？”让孩子自己衡量得失：然後允许小勇每天玩一定时间的游戏，例如，一个小时，让小勇学习在游戏中培养自制力。同时，家长还可以抽时间陪同孩子一起玩游戏，透过游戏对孩子进行教育。
    5.你敢再顶嘴？马上给我滚出去！
    遇到这样的情况，小媚的妈妈可以采取另一种解决办法：当刚看到小媚在玩照片时，妈妈可以把照片拿走，陪她玩比较适合的游戏，例如，弹小钢琴，这样就不会发生其他不必要的冲突。即使在照片被撕破之後，妈妈也可以帮小媚把碎片捡起来，同时照片很容易被撕破，而且撕破了，会弄得到处都是纸层创之类的话机会教育，如此一来，小媚肯定会因为没有受到责备而感到意外，下知不觉中便会感到内疚。在没有责骂和体罚的情况下，小媚的脑海里可能就会得出一个结论：照片不是拿来玩的，我今後再也不这样玩了。
    6.这是最後一次，我最後一次警告你！
    八岁的奇奇是个固执的孩子，只要是他决定的事情，无论谁都很难政变。
  後来，奇奇对爸爸说：“我知道打妈妈不对，其实我也不是故意和她作对，可是谁叫她那么说，如果我不把窗户打开，不就是个胆小鬼了吗？”
    遇到孩子固执己见时，家?可以先允许孩子说出一个坚持这样做的理由，然後告诉孩子“你觉得热可以把衣服脱掉一件，外婆身体没有你好，你怎么能只考虑自己的冶热，不顾别人的健康呢？”如果孩子仍然不听，可以选一种具体的惩罚方式，并且付诸实施。例如：“你如果仍然要打开窗户，饭後就不许你玩。”如此一来，孩子就知道你接下来真的要那样做，进而放弃自己的坚持。
不要挖苦讽刺(1)
    1.这是你本来就应该做的。
    不能说的类似的话：你早就该这样了；这是你该做的事。
    对孩子主动改正错误或不良习惯的行为，家长千万不能挫伤孩子追求进步的积极心，更不能加以挖苦，而应当适时鼓励孩子。例如，雨晨的爸爸可以对女儿说：“你做得非常不错。”如此一来，雨晨就会感到：“爸爸赞美我做得不错，我想我今後会做得更好。”孩子很可能会就此改掉粗心的坏毛病。
    4.你是耳朵有毛病吗？
     在要求孩子做事情之前，事先告诉他等一下要做什么，并给出缓冲时间，等规定时间一到，就果断地督促孩子进行下一项活动。例如，在吃饭前，妈妈可以先提醒小蔓：“饭做好了。你可以再看五分钟电视，五分钟以後请你把电视关掉，过来吃饭。”如果五分钟後小蔓还是继续看电视，妈妈可以再次警告：“吃饭时间到了，如果你现在不去吃饭，我就把你的饭收起来了。到底是要看电视还是吃饭，你自己想一想，想好了告诉我。”特别要注意的是，家长说话的语气一定要轻柔而决断，让孩子感受到父母的坚定态度，进而听从合理的安排。
    在并不危及生命、道德以及健康的情况下，对那些实在“不听话”的孩子，父母不妨顺其自然，放手让他胡闹，在他尝到到违反规则的滋味，自食其果之後，便会自然改正了。
    例如，阿虎的妈妈就可以对儿子说：“我不喜欢这种发型，而且我想周围大多数人也不喜欢这种发型。不过，如果这是你的决定，我可以接受。但你可能需要忍受其他人对你发型的非议。”
    至於当阿虎果然遭到非议之後，妈妈也不必说任何话，最好是继续保持沉默，让孩子自己去思考和总结。
    6.你为什么就是不能和同学好好相处？
    当孩子遇到难题向父母倾诉时，父母首先应该当个好听众，让孩子尽情宣泄，接著对孩子的感受表示理解，最後明确告知孩子自己的态度。孩子倾诉的目的大多是希望听到父母的想法，并由此去调整自己的行为，因此父母要使用孩子能够理解的语言，诚恳、直接地将自己的想法告诉孩子?对於孩子过於偏激的言行，父母应保持理智的态度，和颜悦色地加以开导。例如，白雪的妈妈可以说：“听起来你很生气，甚至再也不想理她，但你不能这样做，因为……”
    孩子的学业成绩不理想，或者考差了，最需要的是家长帮助总结反思，找出原因所在，这才是孩子进步的开始。对孩子来说，学习上有一定的压力是必要的，但如果这种压力超过了限度，就很可能成为孩子的一种心理障碍，影响孩子的进步。所以，孩子面临考试的时候，家长适当减轻点孩子的压力，反而更有利於孩子下一步的学习。如果孩子考差了，家长可以说：“没有关系！因为你透过这次考试发现了问题。失败并不要紧，关键是认真检讨。”
    2.你从不替父母著想。
    不能说的类似的话：我一下班就回来为你做晚餐，你还不吃！因为你我放弃了多少东西呀！如果没有生你，我们就不用这么辛苦！
  只有当家长和孩子双方都有自己的生活时，双方的生活才可能更好。
    4.你怎么不明白我的苦心呢？
    “运动虽然很累，但运动可以带来健康，有了健康的身体，你才可以做你想做的其他事情啊！”
    然後引导星星在上山时体验清新的空气和美丽的景色，以及出汗後的痛快感觉和满足感。
    可以举些反面的例子进行具体化教育，例如：“你上次生病的时候，要吃药，打针，还不能像其他小朋友那样快乐的玩耍，是不是觉得很难受呢？你知道你为什么会生病吗？就是因为你平时不锻链身体的关系，如果你继续这样惯隋下去的话，那么以後还会经常生病的。”
    5.求求你别再这样做好吗？
    军军请求去同学家做功课，妈妈重申了一遍家庭规矩：“不是周末，晚上不能出去。
    军军的妈妈可能没有意识到，她让军军出门就打破了她的规矩，这等於给了军军一个讯息：如果规矩可以不遵守，那么保证也可以不遵守。
    姜喜之所以指责爸爸没有本事，一是受了同学的刺激，另一个原因就是姜喜的爸爸长期对孩子诉苦造成的後遗症。
    “父母没本事”这句话将强烈的自卑戚传染给了孩子。姜喜会认为“爸爸没本事，我叉能怎样？”
     绝大多数孩子的自卑感是由家长诱发的。父母如果能坚定自信、乐观向上，那么孩子对未来也是充满信心的。
    不能说的类似的话：我能力有限……：都是爸妈不好。
        不能说的话：你真笨！你真没出息；你真是无可救药；你真是猪脑袋。
       2.你怎么把自己搞得那么丑？
     小美很不喜欢自己的新发型，也不喜欢同伴们拿她的头发开玩笑。教练看到小美很不开心的样子，就对她说：“小美不要在意了，小朋友们是和你开玩笑的啊！”听到教练这样说，小美只好继续参加训练。训练完毕，便委屈地回了家。
    首先看到小美头发的当然是妈妈，她的第一句话是：“你怎么搞的？怎么把自己搞得那么丑？”本来已经满腹委屈的小美听到妈妈这样说，再也控制不住，“哇”的哭了出来。
        小提示
    当孩子因为穿著打扮或是长相等遭到其他小朋友的嘲笑而不高兴时，做父母的既不要嘲笑孩子，也别说“不要理他们”，最好能够真心实意地听听孩子的想法，看看他需要什么样的帮助。例如，小美的妈妈可以帮助小美想想解决的办法，或者带小美到理发店请专业理发师进行修剪，让孩子感受到父母的关心和爱。同时也可以藉这样的机会帮助孩子学习不要太在意别人的看法。
    3.你这个野孩子！
有点野性的孩子往往比较自信，比较能够自我表达，比较不怕别人说闲话，因而更具有创造性，这正是家长教育孩子的出发点。当孩子不听话的时候，家长不妨用激将法来诱导，利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心，去克服自己的不良习惯
不要消极否定(3)
    4.你这是什么莫名其妙的想法？
    齐齐是个想像力很丰富的孩子，有很多异想天开的主意。齐齐四岁的时候，妈妈教她学一首儿歌《在妈妈身边》，歌中唱道：在妈妈身边我是一只小船，飘飘荡荡总摇不出她的臂弯；在妈妈身边我只是一只风筝，高高低低总飞不出她的视线……，刚学了两递，齐齐突然问妈妈：厂妈妈，我为什么要当小船、当风筝，让你牵著我不放呀？我不想当风筝，我想当燕子，飞到远远的天边！剑因为对歌词不满意，齐齐乾脆就不学了。
    後来，齐齐五岁了，妈妈打算教她学习阿拉伯数字。当妈妈在本子上端端正正地写下一个“○”时，齐齐迅速展开了丰富的想像，一会儿说这是张大的嘴巴、煮熟的鸡蛋，一会儿看看妈妈的耳朵，说像妈妈佩戴的耳环，总之都是些家长根本想不到的东西。听到齐齐的话，妈妈认为齐齐学习不专心，立刻火冒三丈，责备她：厂这是阿拉伯数字‘○’！”
    还有一次，看到电视里报导太空人乘坐太空船登上月球，大家都认为很了不起，可是齐齐却说：厂换了是我，我就搭个梯子直接爬到月亮上去。
    叉例如，妈妈告诉齐齐，只有在下过雨之後，天空中才可能出现彩虹。齐齐却不以为然，她说：厂让几十架飞机从空中洒水，不就可以了吗？，
    首先，父母应尊重孩子的想法，并给孩子适当的鼓励和引导：另外，不要把现在不可能的事情认为永远都不可能发生：最後，父母要鼓励孩子想像。例女口，当孩子对你说：“妈妈，我长大了要到太阳上去探险。”你千万不要对他说：“傻瓜，太阳那么热，这是不可能的。”而应当鼓励、引导孩子：“你的想法很好，但那需要有丰富的知识，从现在起你就要好好学习，将来发明一种不怕太阳高温的太空船和太空服，这样才能去太阳探险。”
    5.你……不行！
    例如，处理英英的问题时，首先，不能让英英产生对单一科目的偏执心理。孩子大多处在兴趣大於毅力的阶段，对个别科目存在的问题不善於总结，导致问题越积越多。而家长要做的就是帮孩子找出原因，然後力求改正。其次，家长要让孩子知道，自己对某个科目的偏爱是暂时性的。最後，要鼓励孩子在弱势科目上获得进步，如课堂发言、读书笔记等等，也可以从相关学科中找出突破点，进而提高这些科目的学业成绩。
    6.你看看人家！
    其实，在家庭教育中，父母最好不要用“人家孩子怎样、怎样”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有不同的个性特点，用一个标准来要求他们是不适当的。家长要根据自己孩子的特点因材施教。孩子在遭受挫折时需要的是家长的体谅和安慰。刻薄的话语只会伤害孩子脆弱的自尊，使孩子丧失自信，进而导致自卑。越是跟孩子说他不如别人好，他就越相信自己不够好。所以，比较明智的作法是宽容地接受孩子的短处和不足，尽量挖掘孩子的优点和长处，然後鼓励孩子朝一个最适合自己的方向快乐地成长。
    不能说的话：你怎么就不能像别人一样呢？你看别人家的孩子，能自己吃饭，整理玩具也是自己做：你看隔壁的小华，比你厉害多了。
    小提示
    跟妈妈的面子相比，孩子的心理健康更为重要。当晓颖受到挫折、带著失望的心情回家时，妈妈可以微笑著对她说：“没关系！下次再加油。?这样能使晓颖感到妈妈完全能理解自己的沮丧情绪，进而振作起来面对挫折。
不要拒绝忽略(1)
    孩子对五光十色的世界十分好奇，特别喜欢问问题。有时我们可能因为忙碌，无意中忽略、拒绝了孩子的心声；有时为了培养孩子的独立性和能力，我们有意地使用忽略和拒绝的教育方法。这样的结果是：孩子为了引起我们注意，也许会做出种种叛逆的行为：或者孩子觉得我们不关心他，因此对生命感到失望。
    被长期忽略、拒绝的孩子长大後，一方面会比较争强好胜，容易与他人发生冲突，具有比较强的攻击性。另一方面，会强烈地寻求被关注、被理解、被爱的情感体验，一旦找到了就会显得非常依赖。
    1.你没看到我在忙吗？有事以後再说！
    对孩子来说，父母的关注、倾听和陪伴是非常重要的。孩子常常有著太多的话要对父母说，家长的倾听会使孩子认为你很在乎他的观点和看法。孩子也希望父母能够跟自己一同探
    不能说的类似的话：妈妈没空，等一下再说：我有事，你自己决定吧！
    当孩子要求陪伴，请求父母倾听时，正是他们感到孤独或是有困难、需要得到帮助的时候。家长要避免说一些如“妈妈正在忙呢！”之类的话。如果你确实不能马上听孩子说话，可以告诉孩“现在不是最好的交谈时间，我们改一个时间，行吗？”接著安排好时间，及时听取孩子的心声。这样既可满足孩子的需求，父母叉能在与孩子融洽相处的过程中，对孩子进行有效的教育。
不要拒绝忽略(2)
    2.不要带朋友到家里来胡闹！
    同学间互相到对方家里做客，是孩子学习关心他人感受，学会宽容忍让，锻链待人接物的良好学习机会。此时，家长应当给孩子创设交友环境，鼓励孩子的好朋友来家中做客。同时注意规范孩子的行为，告诉孩子在交友中应该做和不应该做的事情，引导教育孩子珍惜、发展友谊，使孩子养成良好的行为习惯、形成活泼开朗的性格。
    3    当你确实需要时间独处时，不妨说：“孩子我很爱你，但妈妈正在忙呢！”这会让孩子领悟到过一会儿你就会和他在一起：但如果他坚持要你和他在一起，家长可以这样说：“你如果再打扰我，你就只能回你自己的房间了，因为现在是我的私人时间。”用这样的方式来处理，事情就会变得有规有矩，而不只是拒绝和排斥。如果孩子真的很碍事，那么求得孩子的原谅，告诉他妈妈确实急著做完这些事情。
    4.    在孩子进行创造性游戏的时候，我们可以采取赏识的方法来面对孩子。例如：“真棒！多么漂亮的坦克！”“太好了，你是怎么做出来的呀？”“这个问题提得很好！”用赏识和鼓励来激发孩子更多的创造性、想像力和求知欲，让孩子从中获得知识，掌握做事的方法。
    5.   不能说的类似的话：我知道你想说什么，没什么关系；妈妈觉得不是什么大不了的事。
    小提示
    当孩子遇到烦恼的时候，做父母的应该放下手边的事，给孩子几分钟的时间。例如，妈妈可以对依依说：“发生什么事了，跟妈妈说说。”然後再根据了解来的情况为孩子提供一些指导。有时候做孩子的一个好听众，比什么说教都有用呢！
    6.    因为很多事情妈妈都没有清楚了解，就先责骂了多多，所以多多会说：“反正你也不会听我解释的。”当然妈妈再怎么对多多说，多多都不会服气了。
     当父母认为孩子做错了事情，不要急於做出判断和结论，而要先倾听孩子的解释。你可以说：“好吧！跟妈妈说说当时的情况。”当孩子对一件你曾经认为错误的事情做出合情合理的解释时，你应该说：“原来你有自己的想法，妈妈明白了！”
不要粗暴武断
    第六章
    每个孩子都渴望得到他人，特别是得到生活中最重要的人——家长的爱护与肯定。如果孩子在人格成长中得到的关爱与肯定越多，那么他的人格冲突便越少，自信心就越强。要是孩子从小严重缺乏父母之爱，也没有其他的温暖和关怀，孩子就不能或很难学会积极的社会交往。因此，父母必须注重了解孩子的内心需要、坚持倾听孩子说的话。父母若是只顾自己的情绪，对待孩子粗暴、武断，或者对孩子的感情与意见抱持著否定的态度，不公正地评论孩子，孩子会感到很孤独，可能导致不良的性格倾向。
    1.老师会错骂你吗？一定是你不对，你必须认错。
    九岁的子阳怎么也没想到，这样的事情竟然会发生在自己身上。
    子阳跟立伟念同一所学校，他们的座位正好一前一後，两个人一直是好朋友，感情不错。今天上午第一节课下课，坐在子阳前面的立伟发现自己的铅笔不见了。他转过头著急地问子阳：“有没有看到我的铅笔？”子阳摸不著头绪，问：“哪枝铅笔？”立伟说：“就是那枝史努比的铅笔呀！我在上面贴了灌篮高手的图案。”子阳没有看见，他在自己的桌子上找了一递也没找到。
    子阳是国语小老师，下午上课之前，他去教师办公室拿作业本。回来的时候，子阳看见一枝铅笔掉在自己和立伟桌子之间的地上。子阳拿起来一看，这不就是立伟上午没找著的那枝笔吗？
    子阳正准备把铅笔放在立伟桌上。这时，凑巧立伟走了过来。他望著子阳手中的笔，惊讶地瞪大了眼睛。子阳像手中捧了炸弹似的，立刻把笔扔在他的桌上。
    整个教室的空气像凝固了一样停止了两三秒钟。立伟生气地问：“你干嘛拿我的笔？”子阳不知道该怎么说才好，呆在原地。立伟又说：“干嘛不说话，哼！”瞪了子阳一眼，转过身去了。
    子阳就这样被误会了。他正打算跟立伟解释，还没等他解释清楚，这件事被老师知道了。老师认为被拿的铅笔虽然是件不起眼的小东西，却是很严重的问题，便通知了子阳的爸爸。
    爸爸到了老师的办公室，子阳正垂头丧气地站在那里。子阳的爸爸生气极了，对子阳说：“你怎么这么不长进！”
    子阳想为自己辩解：“我没有……”话没说完就被爸爸打断了：“老师会错骂你吗？一定是你不对，你必须认错。”
    子阳再也忍不住，哭了起来。边哭边将事情的经过讲了一遍，立伟、老师和爸爸才知道错怪了子阳。可是，子阳已经深深地受到了伤害。
    我们都知道，孩子在学校生活中难免会犯错，父母对待孩子的错误要冶静、理智。同样地，老师也可能出错，家长要注意从孩子的实际情况出发，不应唯老师是从。
    当听到老师通报孩子的错误时，有些父母会不分青红皂白，不分时间、场合对孩子进行训斥甚至拳脚相向。这样不但达不到教育的目的，反而会让孩子怨恨学校、老师甚至同学。因此，家长首先要完整地听完老师的说词；其次，尽可能多了解情况，询问细节，多做沟通，以判断事情的真相，以便做出正确的处理。
    不能说的类似的话：你一定是没用功念书，成绩才曾这么差；你就是想早点出去玩。
    小提示
    家长要确立自己在孩子面前的角色，应该时刻成为孩子身後可信赖的支柱。即使孩子真的做错了事，也只表明孩子在这一阶段、在某方面存在自身不易克服的困难，需要成人给予及时而有效的帮助，而父母应当担负起抚平孩子心灵创伤的责任，要耐心倾听孩子的解释，理性地帮助孩子分析出错的原因，探讨改正或是在今後避免的有效方法。
    2.     建议家长多去了解孩子的感受，在忍不住要责备孩子的时候，请用一些比较有同情心的句子来开头：“你看起来非常生气。”或者“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。”
    3.别这么说：XX是个好孩子。
    布布今年快四岁了，他有一个特点，性格开朗大方，很喜欢跟小朋友一起玩，但是却不知道怎样和别人交朋友，怎样向小朋友表达自己的热情。有时候，家里来了小客人，布布总看到妈妈将小朋友抱在怀里，一边抚摸小朋友的脸蛋，一边说：“阿姨好喜欢你喔！”次数多了，布布认为这就是表达喜悦的方式。所以，每次布布如果要对小朋友表示友好，他就会走上前去使劲地抱著小朋友。因为布布个头大、身子壮，他的这个方式让很多小朋友都吃不消，当然布布自己并不知道。
    孩子不喜欢他人总有一些理由。家长不妨多跟孩子聊聊，透过这种方式来解决孩子间的问题。例如，景琪的妈妈可以问问景琪：“布布做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他准备怎么办？”然後告诉景琪：“布布抱景琪是表示见到你很开心，想和你玩。”
    4.你的年纪不小了，应该知道这些了……
    大多数孩子在陌生的场景或遇见陌生的人，都会表现出一些紧张和不安，内向的孩子一到幼稚园或置身於团体中，就一句话都不想说，这时家长不必感到奇怪，更不要说“你的年纪不小了”这种话来要求孩子。可以对孩子表达积极的语言，用一种暗示的方式来处理，例如：“班班一向都很大方，今天可能对这里有点陌生，没关系，马上就会好的。”
    5.别胡说八道！
好几个跟雄雄年龄相仿的男孩子在泳池里来来回回地游著，姿势很标准。爸爸对雄雄说：“看，那些小朋友游得多好！”雄雄很羡慕，可是他知道自己游得并不好，不禁害羞起来。
承认孩子的意见。承认并不意味著同意，它只是表达出对孩子意见的尊重。一旦我们承认孩子的感受，他会感激你没有指责他。不要否认孩子的体会，不要驳斥他的感觉，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的品味，不要贬低他的主张，不要污蔑他的人格，不要怀疑他的经历。相反地，所有这些，我们都要承认。
    小提示
    有帮助的回答是承认孩子的感觉，例如，雄雄的爸爸可以说：“你不舒服吗？水好像有点凉，那么你今天可以不用下水。”这样的回答会减少孩子的抵抗心理，孩子会觉得自己被接受、被尊重，他的话被认真对待了，他没有受到责备。然後，家长可以想办法鼓励孩子克服心理和生理的不适，完成对他有益的训练。
    6.    当孩子尝试独立完成一件有难度的工作时，家长可以采取商量的或合作的方式来解决问题。例如，苗苗的妈妈可以用商量的语气跟苗苗说：“苗苗和妈妈一起合作来穿好这件衣服好吗？”如此一来，孩子的自主意识得到了尊重，同时也避免了失败带来的消极影响
不要过分溺爱
    乐乐的妈妈告诉女儿她是幼稚园里最有音乐天分的一个，这可能是出於鼓励女儿的目的，也可能讲的是实话。但是乐乐的妈妈也许从来没有想到过，经常使用这个厂最，字，却可能在孩子心头压上沉甸甸的大石头，成为孩子的心理负担。例如，乐乐会担心：“要是自己没有被选上，那是不是就说明自己不是最棒的一个呢？”
    而且，当父母的夸奖明显言过其实的时候，会使孩子不再相信家长是在真心地夸奖自己。因为孩子很多时候可以清楚地判断出自己在不同情况下所处的位置，而家长过分的赞美只会增加他们的疑虑和不安，让他们觉得无法信任那个自己平时最依赖的人的判断力。更严重的是，有些小时候经常受到父母表扬的孩子，会逐渐习惯并喜欢这种表扬，并由此滋长虚荣心，步入社会後很可能会遇到更多的失望。
    孩子渴望听到的是父母最真实的想法，那样有助於他成为一个坚强的人。
    不能说的类似的话：你真是个大画家：你是全世界最漂亮的：你讲故事是全班最棒的！
    小提示其实，在类似的情境中，乐乐的妈妈不妨说：“你的音戚不错，这次如果能够被老师选上当然最好，选不上也没关系，下次还会有机会。”这样一来，孩子从妈妈的话中仍然能得到鼓舞，但却不会感到当厂最有天分的一个剑要承受的压力。
    2.你真是个了不起的孩子！
夸奖孩子的智商，孩子学到的是只重视事情的结果；赞扬孩子的努力，他能够学会坚持不懈，学会勇敢承担失败的责任，并勇於克服困难。
    不能说的类似的话：你真是世界上最厉害的孩子；要是没有你，妈妈真不知该怎么办。
    赞美孩子的时候，如果你想告诉孩子你赞赏他们或者他们的努力，那么要说出具体的事情，不要评价性格特点。例如，妈妈可以说：“房间里这么整洁，看起来真叫人心情舒畅。饭菜都做好了，你真有效率。”这样做的结果是让飞飞自己得出推论：“妈妈喜欢我做的事，我是个勤劳的小朋友。”
    当孩子遇到先天的缺陷造成的困扰时，家长可以先问问他，是不是在和谁做比较。然後可以跟他一起讨论，看看能不能帮他。然後告诉他每个人的相貌都有自己的特点，这是无法比较的。多说几次，孩子就会习惯於接受现实。当然，对於能够改变的现实，你也可以给孩子提出积极的建议，例如，当孩子认为他不够高大，家长可以鼓励他多吃饭、多多运动。无论怎样，家长首先要表现出理解孩子的不快，千万不要马上就给予不切实际的安慰。
    4.你还小，让妈妈来帮你。
    忽然小强看到了旁边不远处放著一张小椅子，他思索了一下，决定把椅子搬到这群孩子的後面，然後爬上这个椅子，这样他就能看到整个游戏的全景了。
    他开始向椅子走去，脸上露出希望的神情。眼看著小强就要到达他的目的地了，就在这时，小强的妈妈走了过去，一把抓住他，把他举过其他孩子的头顶，让他看水盆，还说：“你还小，让妈妈来帮你。”
    这时，小强虽然看到了那个水盆和漂浮物，可是他脸上的表情一下子变了。他看起来一点都不开心。因为他丧失了自己实现目标的乐趣。
    当然要让孩子的尝试取得成效，必须注重循序渐进，充分了解和尊重他们各自的兴趣喜好及需求。家长可以先让孩子做一些难度较小的尝试，接著再渐渐增加尝试的难度，让孩子在失败和挫折中培养不向困难低头的精神。
    不能说的类似的话：这些事，你现在还没办法做：我来帮你摺棉被，你去玩吧！
    在适当的范围内培养孩子独立的意识是完全可行的。家长要习惯让孩子多做尝试，而对孩子不完美的表现厂视而不见创。例如，小强的妈妈可以耐心、具体地指点小强怎样将椅子挪到孩子们中间，然後小心地站上去观看水盆里的表演。同时，对小强的表现大加赞赏：“真棒！小强会自己搬椅子了！”
    5.小心，不要跌倒了！
    家长要有耐心和决心，要坚持要求、鼓励孩子自己动手，并善於将孩子“犯错误”的过程中的不利因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“尝试一错误一完善”的机会。
    不能说的类似的话：那里很危险，不要去；那个很难，你不会。
    小提示
    对於一个正在努力走向独立的孩子来说，这样的资讯无疑是一个沉重的打击。所以，更好的说法是：“爬云梯手一定要记得抓牢。”这样你强调的是抓牢，而不是孩子的笨拙。其实，小亮的妈妈还可以这样对孩子说：“小心抓牢呀！”受到赞扬的孩子会觉得非常自豪，会更加集中注意力而不跌下来。妈妈很容易就达到了目的，既让孩子小心抓牢，同时也增强了孩子的自信心。而这一切都是透过赞扬而不是责备的语言做到的。
    6.没有什么事比你的考试更重要！
    不能说的类似的话：你唯一要做的就是念书：除了念书，你什么都不要管。
    孩子面临重大考试时通常都会比较紧张，家长不必再用过分关切的行为来增加孩子的心理负担，更不要让孩子因此养成自己是一家中心的错觉。考试前夕，家长可以带领孩子散步、谈些日常生活的话题，转移孩子的注意力，纡解考试压力，要让孩子懂得：学习过程比考试更加重要。

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