浅析社团在校园阅读文化建设中的作用——以浙江机电职业技术学院阅读推广协会为例.pdf
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1、教育教学研究文/刘利芳朱兼白摘要:分析当前高校图书馆进行校园阅读文化建设存在的问题,阐释社团参与校园阅读文化建设的优势及现状,探索改进的方向,并提出针对性的建议。关键词:阅读推广;校园文化建设;阅读积分;浙江机电职业技术学院阅读推广协会基金项目:2018年度学院高职教育研究所课题“阅读积分:高校阅读文化软实力提升路径研究”(A-0282-18-005)。浅析社团在校园阅读文化建设中的作用以浙江机电职业技术学院阅读推广协会为例作者单位:刘利芳,浙江机电职业技术学院。朱兼白,浙江机电职业技术学院。古有刘向名言“书犹药也,善读之可以医愚”1,今有学者朱永新教授指出“一个人的精神发育史就是一个人的阅读
2、史”2,阅读对增长国民智慧、提高国民素质、弘扬先进文化、提升国家综合国力有着重要的意义。我国高度重视全民阅读工作,从2014年起,国务院连续9年把开展“全民阅读”活动写入 政府工作报告。我国已迈入全民阅读和学习型社会建设时代。倡导阅读是图书馆的天然使命。随着全民阅读在全国各地蓬勃发展,高校图书馆面临着前所未有的发展机遇和挑战。图书馆应主动参与到全民阅读活动中来,积极建构书香校园体系。社团作为学生组织的一部分,是图书馆可以团结和合作的对象,高校图书馆应联合学生社团,倡导阅读,推广阅读,促进校园阅读文化建设。一、高校图书馆在校园阅读文化建设中存在的问题教育部 普通高等学校图书馆规程(教高2015
3、14号)规定,高校图书馆作为学校的信息872023年第2期资源中心,是校园文化和社会文化建设的重要基地,其重要职能是教育职能3。在全民阅读背景下,各高校开展了丰富多彩的阅读推广活动,取得了一定的成效,但也面临着一些问题。首先,馆员工作中存在思维定式,未能激发创新火花。据调研,大部分高校阅读推广活动集中在书评征集、书展、数据库利用推广、讲座、有奖征文等传统推广形式上,主题单调重复缺少新意。其次,不能有效聚合院系和学生主体的合力,活动效果有限。大部分高校图书馆推出的阅读推广活动,基本处于“单打独斗”状态,缺少自上而下的参与,很难得到二级分院的重视和支持。除此之外,活动多由少数感兴趣的学生自发参加,
4、不同活动参与人员严重同质,难以扩大活动辐射面。再次,图书馆缺乏专业的阅读推广团队,大部分阅读推广工作由图书馆流通部老师兼职承担,本身工作量大难以把工作做细做强。最后,活动效果评价的广度、深度和满意度相对缺乏。评价阅读推广活动最有发言权的是读者,然而由于无法与其精准链接,收集不到实时的反馈意见,影响阅读推广效果。二、高校图书馆利用社团开展校园阅读文化建设的优势高校学生社团是学生自愿组成,为实现会员的共同愿望,按照其章程开展活动的非营利性群众组织4。在阅读推广活动中,学生社团有着巨大的优势。第一,学生们有着较强的创新意识和能力,对新事物新媒体有较强的感知能力;对于感兴趣的议题,他们往往能够充分发挥
5、头脑风暴的作用,举办更加符合学生兴趣的主题活动。第二,学生有着天然的凝聚力,他们来自各分院各班级,能够发挥同伴协同阅读和正向情感激励的作用,增强持续投身活动的内在驱动力,提高活动的聚合力和影响力。第三,社团一般有明确的组织架构和规章制度,且有专门的指导老师,利用社团可以部分程度缓解图书馆工作人员紧缺的困境,让活动更加有声有色。第四,社团扎根于学生,具有多学科背景、多年级段分布的结构特点,对学生的各项需求较为了解,利用社团开展阅读推广活动,能较为准确把握学生兴趣,及时反馈活动效果。三、浙江机电职业技术学院利用社团开展校园阅读文化建设情况(一)阅读推广协会概况阅读推广协会是隶属于浙江机电职业技术学
6、院的一个阅读性质的学生社团组织,由图书馆领导、校团委协办。协会设会长1名,部长5名;设5个部门:秘书部、组织策划部、新媒体部、外联部、学习部。秘书部负责采买活动所需物品,组织策划部负责活动开展,新媒体部负责海报设计、宣传文稿撰写和新闻报道推送,外联部负责联动相关社团、院系学生会组织,学习部负责活动纪要、活动总结和现场图书借阅。阅读推广协会依托于图书馆丰富的馆藏资源,为读者搭建起阅读和共读的平台。协会主要打造两个团体:一个是阅读推广普通读者,由对阅读感兴趣的读者构成,基本由各班级学习委员和学生组成,他们是图书馆阅读推广活动的粉丝单元,既参与活动,又推广活动;一个是阅读推广大使,是阅读推广协会的核
7、心单元,由他们策划、主导活动,是图书馆阅读推广活动的有力保障人员。通过开展主题丰富、形式多样的线上、线下活动,让读者热爱阅读,享受阅读,推广阅读。(二)阅读推广协会参与校园阅读文化建设的实施过程阅读推广协会参与校园阅读文化建设活动,实施过程分为六个阶段。第一,会员招募。在新生开学初期面向全校学生招募会员,一般邀请各班级学习委员担任阅读推广人,其他热爱阅读的同学自愿报名加入。第二,人员培训。在招募的阅读推广人中,选拔热爱读书、有一定组织能力和影响力的同学,担任活动组织者,负责活动的88教育教学研究策划、组织、宣传等工作。图书馆老师选定活动主题,带领相关负责人撰写活动方案,厘定活动要点,梳理活动流
8、程,在不断的尝试中逐渐完善活动。第三,活动分享。根据活动类别确定分享嘉宾,可一人或多人。一般常规的阅读活动,由一位主讲人进行讲述分享,其他读者参与互动。第四,活动展示。活动结束后,负责人引导协会成员借阅读书,撰写阅读感悟等,并将活动的照片、视频等活动资料,发布到图书馆网站、微信公众平台等,提高活动影响力。第五,布置专题书架。活动完成后,导读或涉及的图书,图书馆会集中采购置于显眼位置,用于读者借阅。第六,活动反馈及评估。直属负责学生基于活动的预期效果,结合参与学生的现场反馈,撰写活动台账,总结吸取经验教训,确保活动健康、稳定、长效开展5。(三)阅读推广协会参与校园阅读文化建设的制度和经费保障为保
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