人教版小学语文一年级上册教案全.doc

入学教育

教学要求:
1           观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.
2           依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.
3           观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。
4           教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。
教学时间：四课时

第一课时
一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?
2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?
3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.
随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校
是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?
谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?

第二课时
一、谁还记得我姓什么?
二、指导看图.(封面)
1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。
3、看后封面。
图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。
三、看入学教育的第一幅图。
1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？
3、文明礼貌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。
四、进行路队和做游戏的训练。
1、路队：（快、静、齐）
站路队，快、静、齐，
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
2、做游戏。
做游戏，要注意，
安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，
遵守秩序争第一。

第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌：
上课铃，叮当响　，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面，了解语文课。
师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？
师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。
师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……
师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？
3、图上的同学是怎样听课的？
听课： 身坐直，脚放平。
看前方，专心听。
三、课中休息。
伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手：上课发言先举手，老师批准在张口。
声言要响亮，态度要大方，
吐字清楚受表扬。
上下课师生问好：
上：起立，老师好，同学们好，请坐。
下：起立，老师休息。同学们再见。

第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。
二、指导看图。
1、第三幅图：
图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌：
身坐直，脚放平，
两手拿书向外倾。
第四幅图。
谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌：
写字时，身坐直，
头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
胸离桌边有一拳。

汉语拼音

1 a o e

教学要求：
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。
教学重点：
1、   读准a o e三个单韵母的音。
2、   认清a o e三个单韵母的形。
教学难点：
掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
教学用具：
字母卡片、投影
课时安排：两课时。

第一课时
一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？
二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识？
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？
3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。
4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？
出示：ā（小平帽）
他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种什么帽子呢？
出示：á 老师范读，生跟读。
用同样方法学习三声、四声。
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图，大公鸡在干什么呢？
2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？
3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。
4、学习o的四声。
先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
á――ǎ ǒ――ó è――é
ě――ǒ è――ò ā――à
2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。
3、老师读音，学生拿卡片。
4、组词。
ā é è ě
五、书写。
先观察，再看老师写，最后练写。
e从里面起笔，一笔写成。
o左上起笔，一笔写成。

2 i u ü
教学要求：
1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu yu
3、掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
教学重点：
掌握i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。
教学难点：
整体认读音节yi wu yu
教学准备：
投影 卡片
教学时间：两课时。

第一课时
一、复习。
1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。图上画了谁在干什么？
2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读
3、认形
同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?
4、学习i 的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
5、比较i 与其四声
i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
三、学习单韵母u ü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
把卡片发给学生
老师: 小 u 站起来。
学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时
一、复习单韵母，重点复习i ü.
二、学习“y”.
1、讲故事，认识“y ”。
单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。
2、读音。
大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？
范读，生说不同，领读，指读
3、形
他像什么？
说儿歌：树杈树杈y y y 。
4、书写。
三、学习“W ”。
1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ”
2、读音。
比较 u――w
3、形。
他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。
4、书写。注意两边宽窄一样。

第三课时
一、复习声母 y w ，单韵母iu
二、学习整体认读音节yi：
1、讲故事
大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。
齐说。
简单解释：整体 音节
2、读音。
3、比较i--y
名称不同，读音不同
4、学习四声。（小黑板出示四声）
逐个读 齐读 开火车读
5、用四声组词，并用“椅子”说话。
6、书写。
三、学习整体认读音节wu。
1、大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。
出示：wu
2、读音。
3、比较：u――w
4、书写。
5、学习“ wu ”的四声，（出示课件）
读音 组词 说话

第四课时
一、复习整体认读音节yi wu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读 指名读
2、用“雨”组词，说话。
3、书写。
三、学习音节词 wū yä yú 。
1、投影出示
自由读 指名读
2、用音节词说话。
四、巩固练习。
1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。
2、读 yi wu yu 的四声。

3 b p m f

教学要求：
1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。
4、认识3个生字，正确读词。
教学重点：
b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点：
韵母带调拼音是教学难点。
教具准备：
卡片、投影
教学时间：
三课时

第一课时
一、复习。
1、复习a o e i u ü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
同学们，图上画了谁在干什么呢？
什么时间谁在干什么呢？
什么时间是在什么地方干什么呢？
认形，发音。
对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b
谁会读？指名读 齐读
看图，b 像什么？
说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb
三、学习声母p m f
方法同上。
补充儿歌：
拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp
两个门洞m m m m
拐棍拐棍f f f f
四、书写b p m f。

第二课时
一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.
同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。
出示b-----a------ba
他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。
2、学习音节 ba 的四声。
（1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看：
出示：
ā bā
á bá
b ǎ bǎ
à bà
（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。
（3）用四声组词。
bã 巴 八 扒 bá 拔
bǎ 把靶 bà 坝 霸 爸
（4）齐读ba 的四声。
三、学习bo bi bu.
1、出示b----o b------i b------u
2、学生试读，指名读，齐读。
3、出示带调音节,练读。
bó bǐ bù bò bǔ
四、学习p m f的音节。
方法同上。
五、练读音节。
投影出示：
pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó

第三课时
一、复习。
1、复习声母：b p m f。
2、复习带调音节。
bó bǐ bù bò bǔ pá pí mù mò mǐ fǔ fà fó
二、学习生字。
1、看图。
图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）
爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？
连起来说图的意思。
学习生字“爸 妈 我”。
出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
去掉音节读一读。
三、巩固练习。
1、连一连。
bà mā wǒ
妈 我 爸
用“我”说词说句。
如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈。

4 d t n l
教学要求：
1、   学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、   学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、   认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。
教具准备；卡片、投影、小黑板
教学时间：三课时

第一课时
一、复习。
1、读一读。
声母 b p m f y w
2、音节。
出示卡片 指名读 齐读
二、学习声母 d 及其四声。
1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？
2、出示 d
读音 范读 指读 齐读
形
d像什么？谁能编一句儿歌？
小棍敲鼓d d d
看书， d 是由几笔写成？
范写 生书空
3、学习音节。（板书）
e de
a da
d i di
u du
4、出示da di du 四声
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
自由读 指名读 ǐ
5、用dǎ dí dì dú dù组词。
dǎ 打 dí 敌 迪 笛 dì 帝 弟 第 地
dú 读 独 毒 dù 度 肚 渡
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
音节组词：
tā他 tí提 题 蹄 啼 tì替 剃
tú图 涂 徒 途tǔ吐 土

第二课时
一、复习。
1、声母。
b p m f d t y w
2、音节ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。
二、学习声母n l 。
方法同上。
补充儿歌：
一个门洞n n n 小棍赶猪l l l
带调音节：
nǔ ná nǐ nǚ né
lú 炉 卢 庐 颅 lù 路 陆 露 录 鹿 lǘ 铝 旅 屡
là 蜡 腊 辣 lí 离 黎 梨 厘 lǐ 李 礼 理
lì 利 立 例 粒 丽 历 励 厉
三、巩固。
1、读一读。
dà mǐ tǔ dì mǎ tù yā
2、认一认。
b----d f----t n---m u----ü

第三课时
一、复习。
1、声母 b p m f d t n l。
2、音节tè nǚ lǘ lǐ tù ná dī là。
二、学习生字“大 米 土 地 马”。
1、出示音节“dà mǐ tǔ dì mǎ tù”，读一读。
2、看图
图上画了什么？（马 兔 土地 蓝天 白云 树）
出示：“马 土 地”的生字。
3、马正在干什么？（出示 “大米”的生字）
4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？
5、编故事。
自由说 指名说
三、学儿歌。
1、读音节de tù le nǐ。
2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。
指名读，男女生读，齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。

复习一
一、读字母。
1、观察第一行和后两行有什么不同？
第一行是单韵母，后两行是声母。
2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。
二、比较形近的声母和韵母。
1、自由读，指名读。
2、说一说它们的不同点。
b----d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。
3、写一写。
三、看看读读。
1、看图，自读音节。
2、指名读，注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节，提醒学生看准读清。
四、连线题。
1、看图，有哪些动物？
2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？
3、连线。
五、认一认。
1、 自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。
2、 出示卡片，指名读。
3、 想一想，那些字可以连成一个词？
4、 读词。
六、拓展活动
1、看谁找得准，找得快。
听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。
2、给声母找朋友。
把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。

5 g k h

一、教学要求
1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点和难点：
的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。
教具准备：
投影 课件 卡片
教学时间；两课时

第一课时
一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母b p m f。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
图上画了什么？
2、出示声母g。
学习发音。
3、形
看图，编儿歌。
可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。
如：鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ 。 9字带钩就是ɡ ɡ ɡ
4、练习拼音。
出示音节 ɡ――a ɡa
ɡ――e ɡe
ɡ――u ɡu
学生试读，指名读，齐读。
5、出示带调音节。
ɡǎ ɡè ɡē ɡǔ ɡù
自由读，指名读，齐读。
6、用ɡǔ ɡē组词。
三、学习声母k h。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
出示音节
ɑ kɑ
K e ke
u ku

ɑ hɑ
h e he
u hu
4、小组合作学习。
先自由拼，然后组长指名读。
汇报。
5、出示带调音节，小组合作学习。
kè kě ká kǎ kū kǔ kù hā hè hé hù hú
小组每人三个，然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写 ɡ k h 及其音节 ɡē ɡǔ kè kǎ hé hǔ。

第二课时
一、复习。
1、读声母 ɡk h。
2、认读 ɡk h的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母 ɡ和单韵母ɑ，指名读。
2、讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？
3、指名读音节： ɡɑ。
他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”
4、示范读。
小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”
练读三拼音 ɡuɑ。
5、出示 ɡuɑ的四声，练习读。
开火车读，指名读，齐读。
用 ɡuǎ ɡuà组词。
6、学习三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四声。
7、小组合作学习。
用 ɡuǒ组词。
三、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。
四、看图，学习生字。
1、看图，图上画了什么？
荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）
哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）
弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？
2、连起来说图意。
3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。
4、用花、画组词。
四、巩固练习。
拼读三拼音节，说说他们是什么？
huā（花） ɡuō（锅） huǒ（火）
读一读，比一比每组的音节有什么不同？
ɡā――ɡuā kā――kuā hā――huā
ɡū―― ɡuō hú――huó kù――kuò
读一读，连一连。
huā huà ɡē ɡè
花 画 个 哥

6 j q x

教学要求：
学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握ü上两点省写规则。
学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。
认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
j q x 的发音及韵母的拼读。
教学难点：
j q x 与ü 相拼时 ü 上两点省写规则。
教具准备；
投影 课件 卡片
教学时间： 两课时

第一课时
一、复习。
认读三拼音节guā guǒ huà huó kuâ kuò并指出介母是谁。
二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。
1、看图，图上画了什么？
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。
2、读音。
范读 齐读 指名读
3、形。
4、看图，编儿歌，记形状。
出示音节ji，自由读，指名读。
读j――ji，注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！
当他们三个在一起的时候，谁认识？
指名读，开火车读。
6、出示jia的四声。
自由读，指名读，齐读。
7、用jiǎ jià 组词。
三、学习声母q x及其音节。
方法同上。
用qí qǐ xǐ x¡à 组词。
四、书写。
写声母j q x 及其音节jī jiǎ qí qià xǐ xià。

第二课时
一、复习。
1、认读声母j q x。
2、读音节ji qi xi jia qia xia。
二、学习j q x 和ü相拼。
1、讲故事。
j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？
2、出示：
j ju
q ü qu
x xu

3、观察他们在一起有什么变化。
j q x为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小ü一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，j q x刚走，n l 来了，小ü又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？
j q x从来不与小u在一起。
小ü见了j q x，泡泡藏嘴里。
小ü见了n 和l，泡泡又吹起。
4、教儿歌。
小ü 小ü 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。
5、读音节ju qu xu。
开火车读。
6、读带调音节。
jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7、小组合作学习。
用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。
8、练习。
老师说音节，学生摆卡片。
ju qu xu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么？
先自由说，然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。
注意：“服”不在句尾时读二声。
3、用自己喜欢的字组词。
四、学儿歌。
同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。
五、读一读，连一连。
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 鸡

7 z c s

教学要求：
1、学 会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备；
投影 课件 卡片
教学时间： 两课时

第一课时
一、复习。
1、认读整体认读音节yi wu yu。
2、复习三拼音guo duo kuo。
二、学习声母z 及其音节。
1、看图，图上画了什么？
2、读音。
范读 齐读 指名读
3、形。
看图，编儿歌，记形状。
4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。
读z――zi，注意区分读音的不同。
5、出示：zī zí zǐ zì
指名读，开火车读。
6、用“zī zǐ”组词
7、出示音节“za ze zu zuo”
自由读，指名读，齐读。
8、出示带调音节zá zě zèzǔ zuǒ zuò zū zé。
9、小组合作学习。
10、检查。
11、练习。
老师说音节，学生拼读。
三、学习声母c及其音节。
方法同上。
用cí cā cè cuò 组词。
四、书写。
写声母z c 及其音节zi ci zá zé zǔ zuò cí cè cū cuò。
可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

第二课时
一、复习。
1、认读声母z c及其音节。
2、认读整体认读音节。
二、学习声母s及其音节。
方法同z c的学法。
用sī sǎ suō sù组词。
书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。
二、看图。
1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？
2、出示音节词，自由读，指名读。
去掉拼音读。
去掉词语读。用“做”组词。
三、学儿歌。
1、出示套红音节。
自由读，指名读，齐读。
2、学习生字。
出示生字，你是怎样记住的？
用生字组词。
3、生字练习。
在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。
4、背诵儿歌。
四、拓展活动。
读一读，比一比。
Z――zi c――ci si――s
Zi――za ci――cu si――se
数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

8 zh ch sh r

教学要求：
1、学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3、 学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。
4、 认识7个生字，会读儿歌。
教学重点：
zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备；
投影 课件 卡片
教学时间： 三课时

第一课时
一、复习。
1、 认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。
2、复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。
二、学习声母zh 及其音节。
1、看图，图上画了什么？
2、读音。
范读 齐读 指名读
3、形。
看图，编儿歌，记形状。
4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。
读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
指名读，开火车读。
5、出示音节“zha zhe zhu zhuo”
自由读，指名读，齐读。
6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó。
小组合作学习。
7、检查。
8、练习。
老师说音节，学生拼读。
三、学习声母ch及其音节。
方法同上。
用音节组词。
四、书写。
写声母zh ch 及其音节zhi chi zhá zhǔ chí chè .
可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时
一、复习。
1、认读声母zh ch及其音节。
2、认读整体认读音节。
二、学习声母sh r 及其音节。
方法同zh ch的学法。
用shī shā shù rè ruò rú 组词。
三、看图。
1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？
2、出示音节词，自由读，指名读。
3、去掉拼音读。
4、去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)
5、用“出 车 书”组词。
三、学儿歌。
1、出示套红音节。
自由读，指名读，齐读。
2、自由读儿歌，指名读，齐读。
3、学习生字“的 话”。
出示生字，你是怎样记住的？
用生字“话”组词。
4、生字练习。
（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。
（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。
老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。
5、背诵儿歌。
自由背，同桌互背，男女生比赛背。

复 习 二
一 我会连。
1卡片认读23个声母。
2按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。
3讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。
4学生试连,全班交流,你连成了什么图案?
二 我会摆。
1读课本上摆成的字母。
2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。
3同桌交流,全班交流。
指名上台演示。
三 我会想。
1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。
2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。
3按字母顺序读一读,自由读,指名领读。
4比比哪个字母的朋友多。
四 我会读。
本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读，指名读，齐读。
五 读读连连。
1自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练)
2自己动手连一连。
3全班交流。
4小组长检查。
六 我会认。
1卡片出示生字，开火车读，指名领读。
2做游戏。
找两名学生摘苹果，看谁摘的快。
3 指名领读生字，并组词。

９　ai ei ui
第一课时
一、导入
　同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。
二、检查复习
　　我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。
　　用卡片认读a o e i u ü
　　六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第 ９课。
三、教学复韵母
　　１、认识ai：
　　　⑴　我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？
　　　　　（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？
　　　　　同学们跟老师读“高矮”。
　　　　　（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？
　　　　　同学们跟老师说“挨着”。
　　　　　（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）
　　　　　（板书ai）先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说　ai　的组成？
　　　　　在头脑中想象四线三格，写一个ai　。
　　　⑵　认识ei：
　　　　　示一休画像，问他是谁？
　　　　　一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？
　　　　　描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。
　　　　　（学生演示）
　　　　　同学们一起模仿一下，会发出什么声音？
　　　　　（示卡片ei　）这就是同学们刚才的发音。
　　　　　领读，横排读，齐读。
　　　　　（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei　是由什么组成的？
　　　⑶　认识ui：
　　　　　大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）
　　　　　示卡片ui　，范读，指名读，齐读。
　　　　　板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。
　　　　　请同学们拿出练习本，练写ai ei ui　，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）
　　　　　游戏下面我们做一个游戏，请准备好ai ei ui　的字母卡片，老师发音，请你