山东省青岛市2013届高三历史上学期一轮复习单元检测-第二单元-古代历史上的改革(下)专题训练-岳麓版选修1.doc

山东省青岛市第二中学2013届高三上学期一轮复习历史单元检测：第二单元 古代历史上的改革（下）专题训练（岳麓版选修1）（含解析）
一、选择题
1．下图所示现象反映的社会基本发展趋势是（ ）。

A．集体耕作方式的盛行 B．土地私有制度的确立
C．铁器和牛耕的推广 D．封建剥削的日益减轻
2．右图是出土的北魏文官陶俑，你从中获取哪些历史信息（ ）

①任用汉族地主 ②推行三长制 ③胡汉服装融合④接受汉族文化
A． ①②③ B． ①③④ C．②③ D．③④
3．《史记商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为商鞅变法（ ）
A．允许工商者入仕为官 B．准许土地自由买卖
C．承认土地归私人所有 D．规定按军功受爵赐田
4． “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” 该历史事件记载于
A．《诗经·国风·秦风》 《春秋·鲁桓公十八年》
B．《诗经·国风·秦风》 《战国策·秦策》
C．《战国策·秦策》 《史记·秦始皇本纪》
D．《战国策·秦策》 《史记·商君列传》
5．公元前338年，刚继位的秦惠文王听信谗言下令逮捕商鞅。《史记商鞅列传》中记载：商君亡至关下，欲舍客舍，客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之” 。商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝，一至此哉！”最后无处可去的商鞅被逮捕处死。这个“作法自毙”的故事，说明了当时的秦国（ ）
A．变法深入贯彻 B．变法违背民意 C．变法阻力重重 D．变法最终失败
6．史学家胡三省（1230～1302年）在注《资治通鉴》时感叹道：“呜呼!自隋以后，名称扬于时者，代北（今山西、河北北部地区）之子孙十居六七矣。氏族之辨，果何益哉?”此段材料反映了（ ）
A．少数民族内迁，冲击了汉族的宗法制度
B．隋以后少数民族人物的成就超过汉族
C．民族融合加强，冲击了传统的华夷观念
D．中国经济政治中心转移至黄河中下游
7．孝文帝为杜绝官吏贪赃枉法所采取的根本措施是（ ）
A．实行租调制 B．任用汉人为官
C．实行俸禄制 D．重新修订官制礼仪
8．下列对应不正确的一项是（ ）
A．北魏统一黄河流域－促进了民族融合
B．北魏宗主督护制－促使民族矛盾激化
C．接受中原先进文化－推动了少数民族封建化进程
D．北魏孝文帝改革的根本目的－巩固北魏的统治
9．下列史料无法直接反映出北魏时期洛阳繁荣景象的是（ ）
A．“宫阙壮丽，列树成行” B．“天下难得之货，咸悉在焉”
C．“京畿之内，路有行馑” D．“百国千城，莫不欢附，商胡贩客，日奔塞下”
10．下列四位同学关于下图的看法错误的是（ ）。

A．春兰：中国已经进入“铁器时代” B．夏雨：扩大了农业垦荒的规模
C．秋菊：生产力发展的重要标志 D．冬梅：直接确立了土地私有制
11．春秋战国时期，诸子百家的主张中最符合当时社会变革趋势的是（ ）
A．“以人为本” B．“以德治国” C．“无为而治” D．“以法治国”
12．下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是（ ）。
A．加速了北方各族封建化的进程 B．促进了北方民族大融合
C．促使北方经济的恢复与发展 D．促进了黄河流域的统一
13．（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国·秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益（ ）
A．新兴地主 B．立功将士 C．没落贵族 D．富裕农民
14． “令三司出炭四十万，减半价鬻与贫民，非惟抑高价，且济人民。” 这段文字最有可能出自
A．《史记》 B．《唐六典》
C．《宋史会要》 D．《清史稿》
15．在王安石新法推行的过程中，最大的阻力来自于（ ）
A．大地主 B．中小地主 C．农民 D．皇室
二、非选择题
16．（10分）【历史—历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答问题。
材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）

（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的?（6分）

17．阅读下列材料：
材料一 今铁官之数曰：一女必有一针、一刀，若（然后）其事立；耕者必有一耒、一耜、一铫，若其事立；行服连轺（小马车）辇者，必有一斤、一锯、一锥、一凿，若其事立；不尔而成事者，天下无有。
引自《管子·海王》
材料二 按周制，步百为亩，亩百给一夫。商鞅佐秦，以一夫力余，地利不尽，于是改制二百四十步为亩，百亩给一夫矣。
引自杜佑《通典》
材料三 孝公用商鞅。鞅以三晋地挟人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋（韩、赵、魏）之人，利其田宅，复三代无知兵事而务本于内；而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
引自杜佑《通典·食货一》
请回答：
（1）材料一反映出战国时期社会发展的突出特点是什么？
（2）结合材料二、三及所学知识，指出商鞅变法在生产关系方面所做的主要调整及其基本目的。

（3）上述材料体现出生产力与生产关系之间的关系如何？

参考答案
一、选择题
1．B      
解析：注意图片中“废井田，开阡陌”的信息。井田制的废除意味着土地私有制度的确立成为社会发展的主要趋势。

2．D      
解析：从陶俑的服装看，比较明显得出的结论是胡汉服装融合，从而再推论出这是接受了汉族的文化，故③④可以成立。

3．D      4．D      
解析：本题考察中国古代的商鞅变法。材料中所述内容是商鞅变法，公元前356年和前350年大约战国时期商鞅先后两次实行变法。《史记》为汉武帝时期司马迁所作，因此会记录该事件，《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《诗经》是我国第一部诗歌总集，属于文学作品，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。

5．A      
解析：根据所学，商鞅变法是一次较为彻底的改革运动。在秦孝公的坚决支持下，商鞅在政治、经济、军事和思想习俗等领域推行全面改革，废除了旧制度，创建了适合社会经济发展的新制度。分析材料，商鞅出逃后，受困于自己制定的制度，后被逮捕处死。本题选A项。

6．C      
解析：“呜呼!自隋以后，名称扬于时者，代北（今山西、河北北部地区）之子孙十居六七矣。氏族之辨，果何益哉?”大意是说：从姓氏来源看，隋唐时，重要的政治人物，固然很多是鲜卑人，从文化水准看，他们却已经是卓越的汉族士人了，事实上再没有任何意义要辨别他们的氏族。据此ABD三项说法错误，未充分反映材料。本题选C项“民族融合加强，冲击了传统的华夷观念”。

7．C      
解析：由于俸禄是由国家统一筹集，官吏不许自筹，可减轻官吏借机对百姓掠夺。其余选项容易排除。

8．B      
解析：北魏前期在地方行政建制上实行宗主督护制，即由宗主控制大部分地方土地与人口，容易形成地方割据势力，影响北魏政权的中央集权，而不是使民族矛盾激化，故B错误。

9．C      
解析：只要知道“路有行馑”的含义就可以直接选定，而ABD都反映了城市的繁荣或商业的兴盛。

10．D      
解析：ABC符合战国时期铁农具广泛使用的作用和影响，D错在“直接确立”，直接确立土地私有制的是商鞅变法的“废井田，开阡陌”， 铁农具的广泛使用起到的是间接推动作用。

11．D      
解析：从春秋战国的时代背景看，大动荡大变革的时代，儒家、道家思想并不适合，也没被统治者所接受，而法家思想则促进了各国的富国强兵，符合当时社会变革的趋势，也被统治者所接受。

12．D      
解析：黄河流域的统一发生在孝文帝改革之前。

13．C      
解析：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”大意是：'大臣权力太重会危及国家，左右近臣太亲会危及自身。现在国内连妇女、儿童都说法令是商君的法令，并不说是大王的法令。这样，君反为人主，而大王反变为人臣了。况且商君本来就是大王的仇人，希望大王想办法对付他吧。'，结合所学，商鞅变法侵犯了贵族的利益，一开始就受到守旧贵族的强烈抵制和抗拒。文中的“人”应指没落贵族，本题选C项。

14．C      15．A      
解析：王安石变法中的理财措施如方田均税法、青苗法、募役法主要抑制的是豪强地主的势力，因此招致他们的强烈反对。

二、非选择题
16．(1)弊端:人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。
(2)教育思想:注重实用。
措施:改革科举考试内容,废除诗赋取士,注重经义策论(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答,言之有理即可得分。)
17．（1）社会生产力进一步发展，铁器得到了广泛使用，对社会生产、生活具有重要意义。（2）调整：废除井田制，承认土地私有，扩大每亩的单位面积，授田于民；以优惠政策吸引韩、赵、魏等国的老百姓来秦国开垦荒地，专心务农。目的：提高秦国的土地开发和利用率，促进农业经济的发展，增强国力。 （3）生产力决定生产关系，而生产关系又反作用于生产力。有什么样的生产力就有什么样的生产关系，生产力的发展变化决定着生产关系的发展变化；适应生产力需要的生产关系的变革会促进生产力的进一步发展。

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