《七巧板》说课稿.doc

《七巧板》说课

本节课课题是---《七巧板 》， 它是北师大版教材第二册第四单元《有趣的图形—动手做二》，位于教材第42—43页。《七巧板》是在认识长方形、正方形、三角形和圆形基础上，教材安排的第二节动手操作课。要借助七巧板鼓励学生在活动中拼图，发展学生的空间观念，动手操作能力和创造能力。本节是一节活动课。
这节课的知识目标是：经历探索七巧板的性质，巩固已学过的平面图形，初步认识平行四边形，并能用七巧板拼出各种美丽的图案，陶冶情操。
技能目标：通过拼图游戏发展形象思维、有序思考，培养动手操作能力，培养孩子的空间观念。
情感目标：通过有关七巧板的介绍，增强民族自豪感。
教学重点：通过七巧板的拼摆，发展孩子的想象力和动手操作能力。依据是：七巧板是一个拼图益智游戏。在活动中①可以了解图形特征，并利用图形特征拼摆新图形。②在拼摆图形时，需要较好的想象力和创造力。③可以在动手操作中激发孩子的学习兴趣，体验数学之美，享受成功的快乐。
教学难点：培养孩子勇于探索、敢于创新的精神。创新，源于“问题”，发端于直觉。几何图形的直观现象为学生进行探索、创新活动提供更有利条件。但这种精神是难以量化的，因此，定为难点。
教学活动分三个阶段：
一、故事引入。由于七巧板是我国劳动人民智慧的结晶，是中华文化的一部分。这种益智游戏风靡全世界，深受广大人民的喜爱。孩子们在生活中多少对七巧板有一些了解，但体验并不深刻。因此，我就从七巧板的历史开始引入，孩子们在倾听中，拓展了知识面，激发了民族自豪感，也为探索七巧板的秘密做好情感准备。
二、探究七巧板的秘密。因为孩子刚学过长方形、正方形、三角形和圆，所以只需要对所学图形进行巩固即可。但对平行四边形认识比较陌生，在孩子生活的空间此种图形应用也教少，教材对此图形的要求只是直观认识而已。所以，在教学中我采取：
1、 在七巧板中找平行四边形，初步感知其特征。
2、 利用平行四边形教具展示，通过对长方形、正方形的比对、
不同位置的图形呈现，层层递进，让孩子充分感知平行四边形的特征，发展孩子空间思维能力。
孩子们在此环节中主要通过观察、思考、分类、对比、归纳等学习方法完成有关七巧板知识学习，为下面动手操作打下知识基础。
三、拼摆七巧板。通过动手操作培养孩子的动手能力和有序思考，发展孩子的想象力和创造能力，丰富和发展孩子的数学体验，感受七巧板的“巧、趣”，体会数学之美。教学中我分三步完成：
1、 摆学过的平面图形。体现同一图形的拼法多样性，培养孩子的有序思考，并体会到七巧板不能拼出曲线（圆形）图形这个特点。
2、 课件展示。七巧板能拼出一千多种不同图形，如字母、数字、景物、动植物等图形。也可用两副以上同样规格的七巧板创作情景故事，开拓孩子的视野，激发他们的创作欲望，发展他们的空间想象力。
3、 自我创作。让孩子充分发挥自己的想象力和创造力拼喜欢的图形。满足孩子的创造欲和成就感，达到艺术和科学的和谐统一。本阶段孩子有三个不同层次发展：①模仿拼②合作完成③独立创作。
孩子通过动手操作、自主探索、合作交流方式发展自己的空间能力。

板书设计：
七 巧 板
宋朝 黄明思

1、2形状大小完全一样
最大
（1、2、4、6、7、） 7

4、6形状大小完全一样
七巧板有（3）种图形 （5） 最小

（3）平行四边形