六年级语文《彩色的翅膀》教学设计一等奖2篇.docx

| |4、六年级语文《彩色的翅膀》教学设计一等奖|
教学目标
1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的 条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点
重点 理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具
多媒体教室
教学过程
一、导入，诵读爱国名言
同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗， 一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。我们刚刚学习了两篇关于爱国的文章, 是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢？
今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热 爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》
二、检查预习单
课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕
你最大的疑问是什么?（预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》？2、小高为什么要把昆虫带 入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那 里?5、第一个西瓜为什么来之不易？
我们先来研究"小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。课文中 又是怎么说的呢?快速找一找。
出示一小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。谁再来读读这句话，从这句话中， 你能体会出什么？
看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句 子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。请看屏幕，老师也搜集 了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文
面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战 士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的'句子并画下来，写出自己的体会。
学生交流。
①他们在岩石下、小路旁，垒出一块块"海岛田"，把从家乡带来的蔬菜种子，连同 自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
提问：“海岛田"是什么?宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种 植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，就叫海岛田。
看到战士们垒出一块块"海岛田"，你想说什么?带着你的体会读读这句话。
看到战士们为自己种植的蔬菜、小树浇水，你又会说什么?带着你的感情读读这句话。
接着交流，战士们又做了什么呢？
③今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。
为什么要人工授粉呢?因为岛上没有蜜蜂、昆虫，不能传播花粉，不人工授粉就结不了 西瓜。战士们最希望的是什么?宝石岛能结出大西瓜，宝石岛能变得更加美丽。我们一起像 战士们一样用心的读读这句话。
战士们的用心换来的是大片的西瓜吗? 一阵暴雨过后，西瓜怎么样了?战士们又是怎么做 的呢?好，继续交流。
④他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点都不敢马虎。
怎样才能照顾好一个小婴儿，谁来说说？
（比如无微不至，不敢出一点错误。）
在条件恶劣的海岛上，还会遇到怎样的恶劣天气，战士们会怎样做呢?
当岛上严重干旱时，战士们O
当海上刮起台风时，战士们O
当，战士们0
你来读出战士对小瓜无微不至的爱。指导读
继续交流。
在战士们的精心呵护下奇迹终于出现了，在没有昆虫的小岛上终于成熟了第一个西瓜。 （出示13段。）战士们要共同分享这来之不易的劳动成果。
你来读，其他同学边读边想象你仿佛看到了什么样的场景?战士们在说些什么呢？
我们平时吃西瓜是怎样吃的?而战士们呢?课文中是怎么写的?谁来读读，从这些动词中 你能体会出什么?这西瓜来之不易。
请你读出战士们的激动心情，请你带着自豪的心IW读读。
你来用喜悦的心情读读吧。
我们一起加上动作来读读。
战士们收获着自己的劳动成果，别提心里多美了。课文中还有哪些句子能突出战士们动 人之举呢?我们继续交流。
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
体会：战士小高，自己的东西不重要，纸箱子装的昆虫很重要，可见他很爱岛。
体会2 :船很不稳定，小高怕箱子的昆虫飞了，带不到岛上就没法给西瓜传播花粉了， 所以他紧紧的抱着。
同学们，你们想，岛上在没有昆虫的情况下，竟然结了一个大西瓜。如果有了一箱子昆 虫，岛上会变成什么样子呢？
因此，小高笑嘻嘻地说："一起读。
谁能把这句话换个说法，意思不变。
是啊，这些小精灵像我们的战士们一样，爱祖国的海岛，愿意在这里安居乐业。
学完了课文，你想
板书：爱岛爱国
读读课文最后一个自然段，你发现什么了?题目在课文最后一个自然段又一次出现，起 到点题的作用。
（五）升华
本文赞美了战士们热爱海岛、扎身海岛、建设海岛的高尚品德。可题目不是伟大的海岛 战士，而是《彩色的翅膀》，这是为什么?说下你的想法。
（彩色的翅膀两层含义：一是以彩色的翅膀代替小昆虫，强调这些小昆虫在改造海岛所 起的作用，二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩，充满理想的生活。）
课后小结
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保 卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设 海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
课后习题
作业：
必做：本课小语。
选做：学了课文后，想想自己应该怎样做才能更加热爱烟台?写下来。
六年级语文《彩色的翅膀》教学设计一等奖|
【教学目标】
1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的'关系。
【教学难点】
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学准备】
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示语段，要求学生自由朗读：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把 小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：
"残存"是什么意思？
通过"残存"，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？
3、揭示课题：
读了这个语段，你有什么问题要问吗？
二、读略读提示，明确学习目标
1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
2、交流读文后的体会。
三、初读课文，整体感知
1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海 岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
四、自读课文，体会情感
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑。）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要 能有所收获小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以把昆虫带往宝石岛。）