小学数学北师大2011课标版三年级小树多少棵教学过程.doc

(一)创设情境，提出问题
　 1．出示教学情境图，引导学生观察。
    同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。
   2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么？(一共有几捆小树?每捆有几棵?)
   你能提出哪些数学问题?
　 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”
(二)解决问题，探索口算方法
　　1．独立解答。
    让学生列出算式20×3，然后尝试计算。
　　2．小组交流。
    让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义。
    3．全班交流。
小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，  3表示3捆，60表示一共有60棵小树。
    4．先自己静静想一想，再在小组内说说计算方法。
    5．全班交流。
(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；
(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；
(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。
重点引导学生理解“20×3”口算过程和方法：
①20×3=20+20+20=60；
②因为2×3＝6，因此20×3＝60；
比较2×3＝6和20×3＝60，发现了什么？
    6．解决问题。
　  4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先自己算一算，并说说是怎么想的。
(三)课堂小结
学到这里，你有什么收获？
(四)拓展练习
　　1．试一试第2题
口算。
　　3×2　　  5×4　 　6×7
　　30×2　　 50×4　　6×70
　　300×2　　500×4　 6×700
　　①学生独立计算，反馈计算结果。
　　上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。)
    ②．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。
小结：今天这节课我们学习的是整十、整百、整千数乘一位数的口算，（让学生结合题目说一说计算方法）你认为怎样口算比较简便？
    2．学生独立完成 试一试第3题
    3．练一练
第1题：
先让学生独立看图，理解题意，并列式解答，再反馈。
第2题：
学生独立计算，选几道让学生说说口算的方法。
第3题：
①让学生理解题意，说说情境表达的意思，明确每堆香蕉有几根，有几堆香蕉，
大、小象每天各吃几根。
②解决问题⑴，先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。
先计算60×3=180（根），再计算或比大小。说明够一天吃。解决问题⑵，先引导学生找出“一个星期有7天”这个条件。再让学生独立列式解答
再全班交流。
③解决问题⑶，
师：根据这个情境，你还能提出哪些数学问题？
学生先独立思考，提出自己的数学问题，并写下来，在小组内交流。再全班交流。
　  4．数学游戏。
　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。   游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。