小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计.docx

小学一年级上册数学《数一数》教学设计

教学目标   
　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
　　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
　　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
　　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重点    
　　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教学过程    
　　一、创设情境，生成问题
谈话：
1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢？
2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。
3、同桌互相数数。
  这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：   
爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态。
　　二、探索交流，解决问题
　　1、初步感知
　　（1）提问：这是什么地方？在郊外，你看见了什么？
　　分小组交流后集体交流
　　（2）描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊！
　　情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。
　　2、数数交流
　　（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
　　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
　　3、总结方法
　　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
　　分小组讨论后集体交流
　　（2）小结并强调：一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
　　4、抢答练习
（1） 提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学生接2朵白云……
课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图。
　　（2）自己看图说图意如：3棵大树……
　　5、点子图表示数
　　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）
　　怎样表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
　　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表示什么？
　　三、巩固应用，内化提高
1、 找朋友
课件出示：
要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。
2、练练点子表示数
课件创设情境：
创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味。
3、数身边的事物。
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？
你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？……
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
  找找数娃娃
　　美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
　　找到后与好朋友（包括老师）交流。
　　四、回顾整理，反思提升    
　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。