小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法-认识余数.docx

二年级下册数学《有余数的除法》教学设计
第一课时 认识余数
二（3）班：夏燕
教学内容：教科书第60页例1。 
教学目标： 
1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会 用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 
2、．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 
教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。 
教学难点： 使学生感受数学和生活的密切联系。 
教具准备：相关课件、小棒、草莓磁扣、小黑板
教学方法：演示法、观察法、谈话法、自主探索法
教学过程： 
一、 情景导入：
同学们，你们去过草莓采摘园吗？（生：去过）夏老师也去过，今天还给你们带来了很多草莓呢！（课件出示草莓采摘园图片）
 二、摆一摆，比较感知
 （一）摆一摆，回顾除法意义 
1、 提问：现在老师有6个草莓，把这些草莓每2个摆一盘，摆一摆，能摆几盘？   
2、动手操作：
（1）学生拿出草莓学具摆一摆，并说说摆的过程。  
（2）小组合作，交流方法。          
（二）比一比，初步感知有余数除法的意义 
 1、学生交流想法。   
我们通过摆一摆知道了第一小题摆3盘，没有剩余。第二小题摆3盘，还剩余1个。   
2、 揭示课题：像这样平均分后有剩余的除法叫做有余数的除法。   
3、 板书课题：有余数的除法。 
 4、认识有余数除法的名称。    
例1： :现在老师有7个草莓，把这些草莓每2个摆一盘，摆一摆，能摆几盘？                  7÷2=3(盘)······1（个）
                        余数   
※注意：商的后面先写省略号再写余数。根据具体实际问题，商的单位名称和余数的单位名称有时候是不同的。 
 5、提问：余数表示什么？ （剩下不能再分的数叫余数）
 6、交流：余数表示剩余个数。
7、板书：认识余数  
三、巩固练习
1、圈一圈，填一填，及时巩固 
(1)、17个★，2个2个地圈，圈了（  ）组、剩下（  ）个。   
17÷2=□（组）······□（个） 
  (2)、23个○，3个3个地圈，圈了（  ）组，剩下（  ）个。  
 23÷3=□（组）······□（个）
 A、独立完成。 
B、说一说你是怎么想的。
C、指名生上台演示。
2、填一填： 57÷8=7......1 被除数是（），除数是（），商是（），余数是（）。
3、做游戏，找间谍“余数”（找两组学生上台）
4、插花：有9朵玫瑰花，每瓶插4枝，可以插几瓶？（指名生上台演示）
四、课堂小结 
这节课你都学到了那些知识？（学生回答）     
五、课堂作业 
    作业：第60页“做一做”，第2题。 
第64页练习十四，第1题、第2题。
六、 板书设计 
                   有余数的除法 
第一课时 认识余数

除法算式： 6÷2=3（盘） 

    ——————
除法算式：7÷2=3（盘）······1（个）  

  17÷2=□（组）······□（个）

23÷3=□（组）······□（个）             
七、 教学反思：