教导处范文教导处工作计划二.docx

教诲处范文之教诲处工作计划二
一、指导思想
    以《根底教育课程改革纲要》精神为指导,以县教育局2008年教育工作要点,以坚持以人为本的教育教学方向,坚持以教改科研为核心,。抓住课程改革这一契机,构建新型的和谐校园,办好让人民满意的教育。
    学校的教学工作将围绕一个中心,两个根底层面来开展。一个中心,即以教改科研为中心;两个根底层面,即1—2年级注重行为习惯的培养,3—5年级注重学习方法的培养。要特别关注起始年级。要真正意义上的提高教学质量,首先必须全面地提高全体学生的综合素养,让学生在愉悦中学习,在质疑中考虑,在考虑中创新,充分张扬学生良好的个性。让老师多一些个性化教学的实践活动,努力提高老师的专业素养。使学校的教育教学工作再上新台阶。
    二、工作目的
    1、认真落实教学常规治理,努力把课程改革理念落实到详细的教学常规治理之中,积极推进全校各学科课程改革,提高教育教学质量。
    2、科研强校,再上新台阶。
    坚持“科研先导”,深化校本科研。组织老师开展立足课堂,面向学生、效劳教学实际的校本科研。/抓好一、二年级行为习惯,三—五年级学习方法的培养,为学校其它年级树好样板,确实深化进展《学生行为习惯养成教育的策略与研究》和《施行个性化教学,提高学生学习才能》的研究。以科研强校,探究用老师的个性化教,引领学生的个性化学,从而初步施行个性化教学,实现真正意义上提高教学质量。
    3、完善教研组机制,提高老师专业素养。
    对各教研组的教研活动要加强治理和指导,教研组活动应依照教学中的实际情况而确立“中心研究的咨询题”。对“中心研究的咨询题”要作深化细仔的研究,不能作秀,但求人人参与,把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来,使“中心研究的咨询题”能找出较好的处理措施。
    4、加强各学科的教学治理,完善评价方案。
    加强校本教研的力度,着重在课程改革的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深化的探究。加强对各学科的教学治理,依照教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
    5、以人文科学精神和现代教学思想为引导,接着加强和丰富学校的特色建立。重点开展书香校园活动,进展全校规模的展示工作。重实践和反思、总结,力争能获得新的成果。
    6、加强骨干老师、青年老师队伍建立与治理,以点带面促良好教风的构成。为了习惯学校教育教学工作快速开展的需要,从打造名师的角度打造学校的品牌。加强骨干老师培养、治理、使用制度的制定与落实,实在发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用。对青年老师的培养也要提上议事日程。要求骨干老师每学期上一节示范课,每周至少对青年老师进展1次听、评课,对青年老师进展较系统的指导,听、评课要有书面材料。
    7、抓好毕业班工作,保质保量完成教学任务。
    做好毕业年级老师和学生的思想工作,定期召开毕业年级工作会,查找存在咨询题,制定处理措施,确保教学质量。
    三、详细措施
    (一)、严格教学常规,优化过程治理,完善评价方案。
    实在加强对教学全过程的严格检查、监控,做到强化平时,淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差,大面积提高课堂教学质量上。实行标准化治理,使老师业务学习、集体备课、交流研讨标准化、制度化。搞好教学治理制度的创新,实现“六化”目的,即:“集体备课经常化、个人备课详细化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试标准化、质量分析制度化”。严把课堂教学关,主要从以下三点开展工作。
    (1)严格执行课程计划。学校行政做好经常性的巡课工作,发觉咨询题,及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查,催促老师严格执行课程计划,实在上好每一节课。
    (2)严格备课治理。本学期我们将接着集体备课制度。要求主备老师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识,构造,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要擅长驾驭教材,创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联络。加强“个人精备+集体讨论+个人修正”的集体备课制度,实在提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。教务处将按开学一次、每月的两周一次的时间,定期对各科老师的备课进展检查。
    (3)严格作业治理。关于作业设计、修正,每位老师要认真对待,力求科学、客观、有效,严禁以罚做作业来变相体罚学生,作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做到位。
    (4)加强对各学科的教学治理,依照教育局出台的各项考核制度,再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
    (二)、加强领导,催促落实。
    本学年度学校教学工作的重点是围绕课题研究为中心,抓好两个根底层面。第一个根底层面是1—2年级着重于行为习惯的培养;第二个根底层面是3—5年级着重于学习方法的培养。学校正学生情况进展认确实研究,对要求做好的行为习惯和需要指导的学习方法进展细化。同时要求任课老师拟定详细的措施和施行方案,交学校审查后,并催促落实,实行定期检查,强化落实。
    (三)、开展实战式培训,完成教研组活动从标准化到制度化的转换。
    结合课改工作,开展各种方式的听课及专题教学研讨,促老师教学水平、学生学习质量的提高。
    1.听课:第2、3周进展全校任课老师检查性听课,促老师、学生及早进入新学期教学状态,并进展教学。
    2、推门课:加强学校听推门课的力度,理解掌握老师、学生的教学、学习常态,进展有效的监视、监控,检查与指导,提高老师课堂教学效率、学生学习效果。
    3、示范课:进展骨干老师、学科带头人献课活动。
    4、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进展表彰。
    5、研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探究学科教学方式。(语、数、科任学科各一节)
    6、开放课:进展全校家长开放日教学研讨活动,老师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示老师教学风采。
    7、复习课:认真上好期末复习课,探究对学生科学、有效的复习指导方法。
        另外,在教研组之间开展“互帮、互学、互听、互评”活动”。学校教研组教研活动已经经历了两个阶段:第一阶段,是各教研组选举1—2人上小组公开课,然后评价上课效果的得与失;第二阶段,是各教研组首先讨论出“中心研究的咨询题”再选举出1—2人上小组公开课,并指定中心发言人,分学科进展教学专题研讨活动。要求每组把听课时间、内容安排好,看哪个组有创新,活动效果好。这是提出咨询题,再研究咨询题,从而到达处理咨询题的教研活动。这是标准性的教研活动。象如此标准性的教研活动,除研究水平上还需不断提高外,而方式上能够从标准化转换为制度化。让标准性的教学研究构成一种教研制度教研方式,保持一种良好的教学研究的方式。
    (四)、以考促培,提高老师专业素养。
    1、开展以考促培的全员老师的专业理论知识竞赛,竞赛内容提早布置,每两月一次,成绩公开量化,并记入老师年终考核.理论知识考核的内容选一些关于新课程和基于新课程的课堂教学改革的内容。专业知识包括语文的古诗文七十首,名家名篇赏析,数学包括简单的数学咨询题,典型咨询题.英语内容结合日常培训.此外还有一定的综合知识。
    2、搞好学生的课堂练习设计和作业改革,要进展一次学科老师的课堂练习设计竞赛。
    (五)、以人文科学精神和现代教学思想为引导,接着加强和丰富学校的特色建立。重点开展书香校园活动,进展全校规模的展示工作。
    为了开阔同学们的阅读面和知识面,提升同学们的思想修养和精神档次,开展创立“书香校园”的读书活动,培养同学们阅读的兴趣和习惯,由此而构成良好的阅读气氛和阅读传统,共同创立一个充满书香的校园。
    1、充分利用好课堂阵地:
    (1)每学期每班上1—2节阅读汇报课或交流课;先在班内交流,力求创出特色,走出校门;
    (2)开展课前3—5分钟特色展示;
    (3)课前、课堂上开展推荐“我喜欢的一本书”活动,推介新书,互相交流;
    (4)各年纪制定列出每学期必读的书的书目,制定并完善必读书目阅读的检查、考评制度;
    2、积极开展第二课堂活动
    (1)开展读书心得交流的演讲活动(或竞赛)(五年)
    (2)开展讲故事活动(或竞赛)(四年)
    (3)开展读书心得征文活动(赛)(三—五年)
    (4)开展读书摘录、经典句段书法展(赛)
    (5)以上各项活动,除参加校级竞赛外,倡导各班师生多在班内组织开展。
    ( 六)、加强毕业年级的治理,保质、保量完成教学任务。
    毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校定期每月召开一次毕业年级工作会议。理解师生思想情况,发觉咨询题及时纠正处理。在抓紧抓好教学质量的同时,注重学生综合素养的培养,一定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素养,同时具有良好的思想品德。毕业年级的学生容易燥动,要多做耐心细仔的思想工作,特别要关注学生的平安。
    (七)、坚持行政督导,加强常规治理。
    行政督导是行政领导班子深化教学一线,理解学校教育教学情况,查找在教育教学工作中存在的咨询题,进展集体会诊,最终到达纠正咨询题处理咨询题的目的。行政督导原则上每月抽查一个年级。对抽查年级施行全天候、全方位的全程综合督导。不管是课堂教学,依然课后的治理,甚至是考核评价,行政督导后都要做出综合性的评价。同时与抽查年级的任课老师进展交流,是成绩的加以确信和表彰,是咨询题的加以批判并催促改良。行政督导检查是一个教学常规治理的好方法,因而必须坚持。
    (八)、培养骨干,施行人材阶梯化战略。
    对骨干老师的培养应按“整体—骨干—整体”的策略,即整体着眼,分层培训,整体提高;坚持多规格,多层次,多渠道的研培结合。注重政治思想素养和业务才能的培训。要求骨干老师人人有课题(不管是主研依然协研),个个有任务,事事作表率,充分发挥带头作用。本期规定,骨干老师要求骨干老师每周至少听年青老师1节课,并做出评课,每学期至少上1节公开课或观摩课,研究课,示范课。
    (九)、关注学生差异,实在做好学困生的辅导与转化工作
    结合我校省科研课题《学困生的辅导与转化的研究》进一步的研究,要求广大老师要关注学困生,耐心进展对学困生的辅导与转化工作;提高学困生的学习才能。语文、数学、英语等主科老师坚持个别辅导,采取因人而异、因材施教的方法,使得每一个学生得到开展。