班主任工作范文心理健康教育工作计划三.docx

班主任工作范文之心理健康教育工作计划三
　　心理教育的目的与目的
　　良好的心理素养是学生的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素养的教育，是施行素养教育的重要内容。中学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我认识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或征询题。因而，在中学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素养教育的必定要求。此外，大量的研究说明，综合心理素养的提升关于提高学业成就也有特别大的作用。
　　心理健康教育的总目的是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理质量，促进学生人格的健全开展。我们开展心理教育需要在教育部指导纲要的根底上，结合学校特点特色，从多方面多层次入手，站在长远开展性的角度：以全面提升学生心理素养、辅助学业成绩为长期目的；以逐步落实心理档案的建立与使用、心育宣传、征询室的建立、心理社团的组建与培养、心理网站的建立等多层次学校心理教育工作的开展为近期目的。
　　心理教育计划的制定依照
　　心理教育与学科学习不同，它浸透在学生整个学校生活中，涉及到多角度、多层级、多方面的工作开展；也正由于此，零散、缺乏计划的心理教育工作常常难以获得可见的成果。成功经历说明，心理教育的开展特别需要有目的指导、有计划、系统性地施行，通过多方面工作的互相作用，才能起到最好的效果。
　　本计划的制定围绕教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，借鉴了北京四中、北师大实验附属中学等西城区一些在心理教育方面获得了较好成果的学校的经历，主要包括了心理档案、征询室、心育宣传、心理社团、心理课五个大方面；年级、班级、个体三个层次的心理教育工作开展。本计划依照的心理健康教育的详细目的是：①使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、习惯环境的才能；②培养学生健全的人格和良好的个性心理质量；③对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强自我教育才能。详细一共涉及到以下内容：
　　一、 心理档案的建立与使用
　　a) 初一、高一起始年级的建档
　　b) 给年级组长、班主任反应测评结果，培训档案的使用
　　c) 跟班追踪、个别辅导（与征询室的建立相结合）
　　二、 心育宣传
　　a) 每月更新围绕某一心理教育主题的展板
　　b) 给各班印发心理宣传单，协助学生学会自我疏导和合理求助（与征询室相结合）
　　c) 心理网站的建立与利用
　　三、 心理征询室建立与利用
　　四、 心理社团的建立
　　a) 定期的社团活动与社员培训；每学期开展有主题团体辅导
　　b) 校内展台、宣传活动（与心育宣传相结合）
　　c) 社员负责预定征询（与心理征询室的建立相结合）
　　五、 选修心理课的开展（与心理征询室的建立相结合）
　　一、 心理档案的建立与利用
　　【心理档案的建立目的】
　　建立心理档案的目的主要是为了更明确、客观地理解学生的心理健康、心理素养与学习素养，便于老师快速地掌握学生的情况，有针对性的施行教育教学，也为年级组长、班主任开展工作提供数据与支持；以实现促进学生全面开展的目的。
　　基于以上目的，本档案借鉴了北京一些心理档案比拟成熟的学校所使用的测验与测查内容，主要包括了①根本情况测查；②心理健康诊断测验（MHT）；③学习诊断测验；这三个部分的内容。主要是分别从根本家庭情况、心理素养、学习素养三个方面来测查学生的情况。
　　【心理档案的作用】
　　a) 班主任能够通过掌握班级整体情况，有针对性地调整班级治理与教育，有利于班级整体的学习与心理素养开展，也有利于班主任治理班级。
　　b) 通过测验结果筛查出需要重点关注和个别辅导的学生，与班主任共同商讨辅导方法,必要时能够安排个体征询；与班主任保持良好的沟通联络，同时也促进征询室的建立与利用
　　c) 理解年级整体情况，便于年级组长的更好地治理和教育
　　【详细计划与施行情况】
　　1、 依照学校情况编制心理测验工程，编写测验程序
　　2、 找起始年级学生、班主任进展预测验，修订调整测验工程、流程等
　　3、 对初一、高一全年级全体学生施行心理测验【以上已在第4周全部完成】
　　4、 搜集整理数据，建立年级心理档案【已在第5周完成】
　　5、 分析测验结果，为班主任、年级组长进展班级、年级水平总体情况的反应【计划在第7-10周完成】
　　6、 为每个班级每个学生建档，撰写反应分析报告
　　7、 与班主任、年级组长交流，进一步跟进班级情况
　　8、 针对特别关注学生，与班主任共同商讨辅导方法，对有需要的学生进展个体征询
　　9、 跟进特别关注班级、学生情况，及时为班主任提供支持
　　二、 心育宣传
　　【心育宣传的目的】
　　开展心育宣传的目的主要是在校级层面上普及学生的心理知识，促进学生学会自我调控、习惯环境；并同时引导学生明白，当遇到自我无法调适的困扰时，如何正确认识它、并学会通过寻求协助（老师、征询室）来处理困难。
　　【心育宣传的作用】
　　a) 心育宣传一般是整个学校心理工作开展的铺垫与辅助基石，做好普及工作，关于学生的根本心理素养提升有特别大的协助
　　b) 通过普及教育能够缓解、减少学生出现较严峻心理困扰的情况
　　c) 通过宣传也能促进学生对征询室的理解和利用，有利于及时处理学生的心理困惑
　　【详细计划与施行情况】
　　1、 每月围绕固定主题制造一期心理展板【已经在第四周前完成了第一期的心理展板制造，并张贴在青藤楼一楼大厅】。
　　2、 制造心理宣传单：目前正在整理材料，设计心理宣传单；
　　3、 设计心理网站：将接着搜集、整理各方面材料，为建立心理网站做预备；
　　4、 在校内开展心理讲座，普及心理与青春期健康知识。
　　三、 心理征询室的建立和利用
　　【目的与作用】
　　学会求助：结合心育宣传，让学生学会关注本人、识别心理困扰，明白得在遇到困难的时候寻求适宜的协助；在本人的调适疏导、一般社会支持系统（老师、同学、家人）的协助下，仍然无法排解心中的苦恼或困扰时，明白如何找到心理老师和征询室来寻求专业的协助。
　　个体征询：通过给部分有需要的学生提供征询，倾听、理解、关注求助学生，协助他们自我梳理，排解困扰，并最终有所成长和收获。
　　理解学生情况：通过接待部分求助学生，理解各年级学生主要存在的一般困扰，配合其他面向更广群体学生的心理教育活动（如团体辅导、讲座、心理展板等）
　　【详细计划与施行情况】
　　1、预定本的制造与使用
　　2、布置心理征询室
　　3、结合心育宣传在每个班级张贴征询室介绍（地点、预定方法等）
　　4、开展个体心理征询并分个案按时间做好记录
　　四、 心理社团的建立目的
　　以学生为主体和主导，老师提供辅助性协助和指导的方式来开展心理相关的活动；充分发挥学生的主动性来培养学生的兴趣，在学生群体中推进心理知识的普及，引导学生学会互相协助。
　　五、 心理选修课的开设
　　【心理选修课的开设目的】
　　开设的目的主要是在小班层面上普及学生的心理知识，促进学生学会自我调控、习惯环境；并同时引导学生明白，当遇到自我无法调适的困扰时，如何正确认识它、并学会通过寻求协助（老师、征询室）来处理困难。
　　心理课辅导目的【高一】
　　参照教育部中小学心理健康教育指导纲要，高一年级的心理健康教育目的主要包括以下几项内容：
　　●引导学生认识和逐步习惯新的环境，学会自我调整，在新集体中寻找本人的位置；
　　●理解高中阶段的学习目的和任务，制定学习计划，改善学习方法，保持有效能的学习；
　　●明白得班集体对个人成长的作用，扩大交往范围，与老师、同学建立良好的关系；
　　●培养健康的交友心态，正确处理异性关系；
　　●引导学生通过别人正确认识自我，提高自我认识水平；加强自我涵养，主动克服本身弱点与缺乏，不断完善本人。
　　心理课辅导目的【初一】
　　参照教育部中小学心理健康教育指导纲要，初一年级的心理健康教育目的主要包括以下几项内容：
　　●认识新环境，理解新同学，做好习惯新生活的预备；
　　●理解初中阶段的学习任务，学会制定学习计划，掌握学习方法；
　　●理解青春期生长发育的变化，体验成长的喜悦，克服成长的苦恼；
　　●学习交往及处理人际冲突的方法，与同学融洽相处；
　　●理解本身的个性特点，提高自我认识水平，树立健康的自我形象；
　　● 掌握情绪调控方法，培养独立认识，学会合理安排课余时间；
　　● 学习与家长沟通的方法，改善亲子关系。