小班社会教学计划参考.docx

小班社会教学打算
篇一：幼儿中班社会教学打算
2015—2016学年第一学期
新集幼儿园中（二）班社会教学打算
新集幼儿园：李庆
2015-9-1
2015—2016学年度第一学期
新集幼儿园中（二）班社会教学打算
一、情况分析：
幼儿是好模拟的，中班的幼儿在好模拟的同时，又缺乏区分是非的才能，因而老师要尽可能标准本人的言行，才能给小孩树立良好的典范，给予正确的导向，学会区分是非的才能。中班幼儿正处于自我认识萌芽开展实际，老师要擅长发觉每个幼儿的长处，并创设幼儿展示的时机；另外中班幼儿自我效劳的才能有所加强，喜爱协助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。
二、教育目的：
1、明白本人是独一无二的，没有人和本人完全一样，接受和喜爱本人的长相。
2、明白人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达本人的爱好、需要以及情感。
3、能感受、理解四周环境的变化，并能非常快习惯。
4、对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体效劳，能以积极愉快的情绪参加各种活动。
5、愿意和父母家人一起参加集体活动，明白得集体活动中的根本礼仪。
6、喜爱和同伴共同游戏。
7、明白要保护我们的环境，抽烟有害人体健康，劝戒四周人群不抽烟。
8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随意插嘴。
9、明白不能把集体的或其他的东西的升国旗活动。
10、认识并尊重国旗，参加幼儿园的升国旗活动。
11、在节日活动体验节目的欢乐气氛，能用绘画、制造等表达本人的感受。
12、认识并喜爱家乡的风景名胜，明白家乡的主要特征。
13、明白垃圾会给地球造成危害，理解废物利用的价值，不乱扔垃圾。
三 、详细措施：
1、教育中能够以随机教育为主，充分利用日常生活的各个环节。
2、创设情景，让小孩亲身体验，推断对错，最终到达让小孩获取处理生活实际咨询题的方法。
3、发觉每个幼儿的长处，理解他们独特的一面，并创设时机让幼儿有展示的可能。
4、协助幼儿在认知的根底上，分辨各种情绪，理解各种情绪产生的缘故，从而学习“移情”。
5、通过情境性的练习，让幼儿切身感受各种情绪体验，提高对情绪区分的敏感性和行为的针对性。
6、明白森林与人类生活分不开，明白我们的空气与森林分不开。通过活动提高幼儿对环境保护的认识。
7、采纳值日生的方式为他们创设为集体效劳的时机。
8、用“以强带弱”和“委托任务”的方式，提高幼儿参与效劳、
完成任务的积极性。
9、通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的时机，或模拟别人互动的时机，通过经常的练习，改善其人际关系。
10、通过利用废旧物品制造的活动，让幼儿通过动手动脑，用废旧物品装饰我们的活动室。
篇二：2014年秋季小班个人教学打算
2014年秋季和平中心幼儿园
小班个人教学打算 老师：何艳 对初来幼儿园的小班的幼儿来说，刚来上幼儿园会有一定的困难。但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。使小孩的常规得到更快的开展。现将制定以下工作打算：
一、根本情况分析
本班共有幼儿33人，其中男生21人，女生12人，由于幼儿刚从家庭生活向幼儿园生活过度会存在许多不习惯咨询题，如：哭闹、不愿来幼儿园、不习惯集体生活、不会本人吃饭、不会入厕、不合群，任性；有的说话不清晰……为了使这些小孩们尽快稳定情绪，习惯幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，构成良好的常规认识，我们三位老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，给每个小孩更多呵护，足够的爱，使每位幼儿都能欢乐得上幼儿园。
二、班级工作任务及目的
稳定幼儿情绪，让每个幼儿愿意来幼儿园，喜爱并逐步习惯集体生活。小孩初次跨出家门，进入集体生活，如何让小孩尽快习惯尤为重要，在开学的第一个月尽快让幼儿熟悉老师、同伴，消除生疏感，理解幼儿园的生活学习环境，逐步让小孩学会向熟悉的成人自然的表达本人的情感，学习操纵本人的情绪，关注别人的情感和态度，学习调理本人的行为，喜爱参加集体活动，学习不打搅别人一起学习游戏，老师平等对待每个小孩，多给每个小孩关爱，引起幼儿愉悦的情绪反响，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。
三、加强对幼儿的常规的培养，及卫生习惯的养成教育
协助幼儿逐步建立一日生活的常规，学习使用标记，协助幼儿认识本人的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿明确洗手、吃饭的常规，学会简单的生活自理才能，如：独立进餐、入厕、洗手、喝水，穿脱衣服，逐步学会穿鞋系鞋带
等，养成午睡习惯， 便后、饭前洗手的良好习惯，纠正不正确的坐姿。
1、生活常规
新生入园是进入集体生活的一个重要的转机点，是进展常规教育的关键时期，因而，我们要把常规教育放在工作的首要位置。我们要诚恳、和气、有耐心、按部就班，持之以恒的指导每位幼儿，特别是培养幼儿的生活自理才能，如：洗手、吃饭、如厕等、要多给他们时间，反复练习，多给表扬鼓舞，使他们逐步构成良好的生活习惯。
详细做到：
（1）能高欢乐兴来幼儿园，早上来后向老师咨询好，离园时会说再见等礼貌用语，
（2）逐步养成饭前便后洗手的习惯，会主动向老师表达要大小便，学会独立如厕。
（3）学会使用小勺，独立进餐，不挑食，能主动表示要喝水等要求。
（4）会取放小椅子，玩具玩后在成人的反复提示下放到指定位置。
（5）在成人的指导下能安静入睡，并逐步学会独立穿脱衣服、鞋子等。
2、教育教学
我们使用的是建构式教材，主题与各科教学相结合，从不同的领域开发幼儿的智力，教学内容贴近幼儿的生活。运用游戏方式开展活动，让幼儿在老师的指导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。
详细做到：
（1）喜爱跟老师到户外散步、游戏，玩大型玩具，明白不到危险地点去。
（2）愿意参加集体活动，能在集风光前大声表达本人的意愿，上课能跟老师的思路去听讲，在老师的协助下完成作业。
（3）乐意和小朋友一起游戏，有困难不哭，愿意尝试处理咨询题或请老师协助。
四、家长工作
（1）利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触，理解和介绍幼儿情况，互相沟通提出建议等。
（2）随时与家长获得联络，个别交换意见，互通情况信息。
（3）以家长园地方式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育打算，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的咨询题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经历等。
（5）开展家长开放日活动，请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式理解幼儿园教育内容方法，直截了当看到幼儿在园表现，理解老师工作情况，加强与老师的互相理解，增进情感联络，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好时机和条件。
五、月份安排：
九月份：
1、进展新班教育，稳定幼儿情绪，培养幼儿一日生活常规。
2、搞好班级卫生，整理室内环境。
3、布置班级宣传栏做好家园共同工作。
4、制定班级工作打算，召开班级家长会，并做好家长会议记录。
5、做好区角游戏材料的搜集和布置。
6、带着幼儿学习早操。
7、采纳游戏、儿歌、故事、表演、绘画、观察、感知、探究等的教学方式，搞好本月主题教学活动《上幼儿园》，协助幼儿习惯集体生活，感受集体活动乐趣。
十月份：
1、进一步指导幼儿常规，做好常规评比预备工作。
2、做好老师教学观摩课研讨,及创设主题墙。
3、做好活动区指导和检查工作。
4、丰富家园栏，结合近期活动创设主题环境，做好环境评比预备。
5、发觉生活中的数字及其运用，理解数字的意义，明白数字与我们生活严密相关；明白5以内的相邻数。
6、开展主题活动《水果精灵》。以幼儿生活为切入点，为幼儿搭建一个观察、操作、体验和表达的平台，使幼儿理解秋季是水果丰收的季节与我们生活严密相关，培养幼儿的好奇心和欲望，激发幼儿十一月份：
1、开展主题活动《健康宝宝》。从饮食习惯入手，激发幼儿在游戏游玩中观察和感受发觉食物的机密，从而培养幼儿的好奇心，采纳儿歌、游戏、区域等的有趣活动，激发幼儿的想象力和制造力，培养幼儿擅长观察、勤于考虑的良好学习质量。
2、探究主食蔬菜之间的关系，学习合作、交流和分享，激发求知欲望和良好的学习质量。
3、乐意参与户外游戏，练习躲闪、快速奔跑等运动技能，提高动作灵敏性和协调性，体验户外体育游戏的欢乐。
4、通过找朋友游戏、蔬菜舞蹈等多种表演方式，使幼儿感受艺术，乐意采纳多种艺术方式表达本人的情感。
5、理解蔬菜，水果、主食合理的营养膳食体系。使幼儿理解本人家乡的食材生长气候。
6、理解民间传说、故事、歌谣、感受独特的民族膳食文化，丰富幼儿的语言经历，提高语言表达才能。
十二月份：
1、开展主题活动《小动物乖乖》。本主题，我将通过多种方式，
培养幼儿的探究兴趣、观察才能，获得对动物的全面认识。认识动物的各种活动，使幼儿度过一个有趣的童年。
2、理解动物的特征和自然习性，感知动植物的变化；明白自然界的简单常识，加强儿童乐趣和好奇心。
3、积极参加科学探究活动，尝试记录的方法、过程和结果。
4、能用清晰、连接的语言，美术和音乐等多种方式表达本人对小动物的喜爱和感受。
5、正确感知5以内物体的数量。
6、找常规缺乏，进一步改良工作，使常规工作提高一步。 7、总结主题活动案例，做好教研组教研成果汇报预备工作。
8、幼儿开展评价工作， 9、做好文字材料归档的工作。个人总结、专题经历总结。
篇三：蒙氏小班教学打算
蒙氏小二班教学打算
一、 日常生活教育
（一）根本运动
1. 走。 直截了当目的：学习根本的走路方法，手脚运动的协调性。 间接目的：培养独立性，专注力。
2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿态。
3. 搬椅子。 直截了当目的：能平安地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手乖巧地倒水。
7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉挪动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1. 门的开关。 直截了当目的：稳重而有气质地开门、关门。
2. 打招呼。 直截了当目的：明白礼节，养成社会性，并学习和别人交往，自我运动机能的调
整。
3. 应对的方法。 直截了当目的：明白礼节，养成社会性，并学习和别人深交。
4. 与别人接触的方法。直截了当目的：明白礼节，明白怎么样会烦恼到别人。间接目的：意志力的操纵。
5. 递交物品的方法。 直截了当目的：记住锋利物品的递交方法，对别人人格的尊敬和信任，
本人的运动调整。
6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直截了当目的：明白礼节。 间接目的：自我操纵，独立性。
（三）对本人的照顾
1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打根底。
5. 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、 感受教育
1. 圆柱体组。 直截了当目的：培养区分大小的视觉才能。 间接目的：①作为写字前的预备。②培养逻辑考虑才能（对应，顺序）。 ③培养敏锐的观察力。
2. 粉红塔。 直截了当目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。间接目的：①手眼协调及肌肉运动的操纵力。②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。 ③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备（十进法）。⑤培养逻辑考虑才能（顺序性）。
3. 棕色梯。 直截了当目的：透过视觉的区分，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①开展眼、手、肌肉的动作协调。②培养专注的的观察力。
③学习角柱（长方体）的概念。④培养逻辑考虑才能（顺序性）。
4. 长棒。 直截了当目的：透过视觉的区分，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了
解。
间接目的：
①培养手、眼、肌肉的协调性。②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直截了当目的：培养分辨颜色的才能。间接目的：培养对颜色的美感。
6. 几何图形嵌板。 直截了当目的：由肌肉和触觉的结合来协助视觉认识几何图形。间接目的：①开展手眼协调及手部肌肉运动的操纵力。 ②留意力及观察力的加强。 ③读书写字的预备练习。④进入平面几何的预备。⑤作为几何学立体的前引。教学打算详案
一、 日常生活练习
（一） 根本的运动
1. 走。 目的：学习根本走路方法，手脚运动协调性，独立性，专注力。方法：①伸出右脚，脚跟踩到地板上。②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿态要端正，两脚交互前进。⑤速度要缓慢，沉着稳定地走。⑥手和脚做放反向摆动。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正确方法，起立的方法，挪动调整。方法：
坐：①椅面向小朋友放着。②老师站在椅子前方稍有间隔处。 ③身体略前倾，把裙子等可能勾住的东西用手压住，悄悄的弯腿坐下。 ④背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。 ⑤膝盖合拢，两手放在大腿上。起立：①坐着手握椅面两侧，抬起身体同时提起椅子。 ②悄悄地把椅子移后放下。③身体微弯，站出来到椅子旁边。 ④站在椅子背面，双手提起椅子背，把椅子悄悄放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能平安拿起、搬运椅子，运动的方向调整。 方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 ②从地上悄悄提起。 ③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后，悄悄地将椅子前脚左右分别放下着地，在同时放下后面两脚。
4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导入日常生活，肌肉运动的调整。方法：①盘子里的东西不要偏向一边。②两手握盘边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高 度，水平地端着。 ③维持这个姿态搬运。
④不发出声音，在指定的地点以水平的动作悄悄放下。
5. 倒固体。 目的：运动的调整。 方法：①握住装固体的把手，悄悄地拿起来，临时停住不动。 ②靠近左侧的壶，把壶口
对着另一壶口中央，在间隔5~8cm篇二：蒙氏小班上学期教学工作打算蒙氏小班上学期教学工作打算 篇三：蒙氏小班教学工作打算--龚世仙
2013—2014学年下学期鲍峡镇中心幼儿园 蒙氏小班教学工作打算班主任 龚世仙
一、 班况分析
新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现现在，我们班的新生通过几周的学习生活
情绪根本已稳定，个别小孩还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的小孩们通过了一学期在园
的生活和学习之后，有了非常大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与老师组织的
各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会本人动手吃饭，并留意将餐具悄悄放，午
睡时在老师的协助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也构成了一定的常规。上课时，能安
静坐下来，举手答复下列咨询题，积极动脑；游戏时能听老师的指示进展游戏，主动参与活动；在
语言表达方面，小孩们都会用一般话与同伴交流。应该说，上学期通过我们的努力，获得了
一定的成绩，但是，还有缺乏之处需要我们不断完善。如小孩们的午餐习惯还需要加强；在
生活自理方面，还要给小孩们以时机，让他们多锻炼，同时留意提高他们的动手才能与语言
表达才能等。
二、本学期主要目的
针对本班的详细情况及存在的咨询题，本学期的主要目的是：在上学期的根底上，接着抓
好幼儿的一日常规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈，能为集体效劳，
构成集体观念，使幼儿以此为根底，促进全面开展。
三、各个领域的详细内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，互相谦
让，构成一定的集体观念。并教育幼儿尊敬长辈，在园在家一个样。稳固加深幼儿在生活自
理方面的内容，学习本人独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时留意让幼儿学做力所能及的事。开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴交流，说话完好，培
养幼儿的口语表达才能。丰富制造游戏内容，组织幼儿进展各种制造游戏。利用散步，游戏
的时间，启发幼儿观察四周的变化，开展幼儿的观察力与思维才能。并逐步丰富幼儿的词汇，
通过讲故事，学儿歌的方式，协助幼儿掌握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，
播放音乐或进展游戏，培养幼儿 感受艺术的美。
加强幼儿体质，在日常生活中，每天进展一定量的运动，以开展体质。依照天气变化，
及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，
鼓舞幼儿不挑食，提高午餐速度，构成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端
正的坐、立、行的姿态，并教育幼儿要保护本人的五官。教育幼儿早睡早起，在家少看电视，
多运动，养成一定的作息习惯。美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通
过美术活动，制造美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过四周的各种好人好事，让幼儿了
解及时表扬鼓舞，以到达教育的效果。
四、家园联络
1、家长亲密联络，主动向家长反映幼儿在园的情况，同时从交谈中理解幼儿在家情况。
2、 每周写好“家园联络册”，搞好它的桥梁作用。
4、 利用下班时间家访，及时反响幼儿在家情况。
五、各项常规教育
1、礼貌常规
引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说“再见”；在幼儿园与小朋友团结友
爱，互相协助，不抢夺东西，不打人，做错事要抱歉，主动说“对不起”。
2、卫生常规
每天晨检时留意提示幼儿穿着整洁，小手洁净，不留长指甲，并带一块洁净的手帕；在
餐前，入厕后提示幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼
慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常规
就餐前后明白要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，
然后安静阅读图书，不奔跑。午睡前明白要先小便，然后在老师协助下脱衣服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，
安静就寝，午睡起床时，能学着本人穿衣服，穿鞋子。
4、上课常规 要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到本人的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，
胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时恪守纪律，不随意说话，离开座位，留意养成幼儿积极
动脑，举手答复下列咨询题的习惯。
5、课间游戏常规
教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，保护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随意拿教
师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的玩具整理好，放回原处。
6、保护公物常规
教育幼儿保护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻
放。
详细措施：
7、在上学期的根底上，逐步稳固，提高加深幼儿的各种生活自理才能和行为习惯的培养，
平时生活中留意观察，及时表扬幼儿的良好行为，每周进展评奖，促进幼儿养成良好的一日
生活，学习习惯。
8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各
项技能。
四、本学期将采取的详细措施
1、首先在新学期里使小孩能愉快地来园并保持良好的情绪。
2、建立一定的常规，学习生活自理才能。在一日生活的各环节中，依照幼儿的年龄特点
和开展情况，进一步提高常规培养的要求。老师的要求要一致，培养中留意使幼儿逐步明白得
为什么要如此做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎么样才能洗得最洁净。在这个过程中同
时培养幼儿的自理才能，培养自理才能要留意按部就班，给予协助但不包办代替，使幼儿及
时获得“我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自决心。
3、开展丰富的户外活动，通过一些平安、易学玩法的户外材料促进幼儿体魄的正常发育，
开展大肌肉动作，保证幼儿充足的户外活动时间，使幼儿对天气的变化有一定的习惯才能，
不经常感冒、生病。
4、充分利用班里的各种玩教具和幼儿喜爱的其他材料，保护和引起幼儿对四周环境、事
物的好奇心和探究欲望，指导幼儿通过摸、闻、捏、推、听等感官对事物的探究方式直截了当获
得感性经历，培养幼儿对事物的感受力。
5、抓住幼儿口语开展的关键期，给幼儿营建一个优美、标准、精确的语言环境，促进幼
儿语言的开展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解才能。引导幼儿用简单句与成人沟通，表达
需要与感受，在讲述事情的时候不焦急，学说完好句。
6、班级的协作通过交接班本、班务会等方式，做好班里的协作工作，随时交流对幼儿的
观察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有针对性的因材施教，发挥班级这个教育集
体的作用，提高教育工作的效率，加强班级的凝聚力，群策群力做好工作。篇四：幼儿园蒙
氏班工作打算与总结学期工作打算
秋风乍起，冷空气为9月的天气带来丝丝凉意。在2009年9月，我和刘小玲、袁慧春两
位老师一起走进一新的二楼教室，组成了大班蒙氏温馨和谐的班集体。在蒙氏教学组里，
大班被称为月亮班，本学期出于对蒙氏教学特色的注重，园领导专门把三个蒙氏班调到一起，
并对环境做了极大的改善，令选择蒙氏班的家长和小孩真正感遭到了“蒙台梭利儿童之家”
的温馨气氛。身处如此优良的环境中，作为其中一份子的我不禁暗下决心，一定要努力
提高本身的专业素养和业务才能，做出令幼儿和家长满意的工作。 为此，我要在新的学期里配合班主任刘小玲老师、保育袁慧春老师做好班上的教学和保
育工作：
（一） 班级情况分析：本班共31名小朋友，男孩19人， 女孩12人。他们都是原中班蒙氏的小朋友，还有几 名新生，分别是从 区直幼儿园转学来的肖假设然，从 中体美转来的刘奕鸣，来自中班艺术的 姜景假设、徐 昕瑶。原来的小朋友都接受过蒙氏训练，对蒙氏教学非常熟悉，新小朋友里除了肖假设然学过蒙氏，另3名小朋友都一无所知，需要我们依照情况进展教学，而且关于他们还要尽快的消除关于老师同学的生疏感，尽快的融入我们这个大家庭里来。
（二） 教学工作：本班是以方式教学为班级特色的，我和 刘老师配合负责蒙氏的教学，另外我承担托福幼儿英语的教学。关于蒙氏教学，我负责数学、感官综合、美术等部分。美术包括运笔练习、色彩练习等。关于蒙氏教学，我在暑期和刘小玲老师一起参加了在“泰跃朝阳”幼儿园举行的蒙氏培训，尽管和几年前我们在幼儿园里参加的一样同为初级的蒙氏老师培训，但这次负责培训的尹秀丽老师是在蒙氏教育第一线工 作多年的老师，她的培训内容侧重于老师们该如何指导小孩进展每天的蒙氏操作活动，并提示了非常多小孩在平时操作中会出现的咨询题。令我收获颇丰，原来关于蒙氏教学只停留在认识教具和操作教具的层面上，关于如何指导幼儿学习还只是模糊的概念，现在通过学习之后自我感受有了质的飞跃，不再是那种摸着石头过河的彷徨了。真要感激幼儿园为我们提供的珍贵的学习时机。
（三） 保育工作：我班配有专门的保育老师，作为教学老 师我会配合袁老师共同培养幼儿良好的生活卫生习 惯和进餐习惯，树立幼儿的自我效劳认识和平安意 识，使他们度过愉快的幼儿园时期，为今后的学习打好根底。
（四） 环境创设工作：我们室外的环境是围绕蒙氏特色来 布置的，室内除去蒙氏教具的摆放外，空余地点有限， 我预备布置一个值日生墙，并把值日内容详细化，值日生贴照片，并评出明星值日生。还要突出英语角，