融合信息技术 赋能课堂教学.pdf
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1、课堂教学是学校教学工作的主阵地,在推动教育信息化进程、提升学校的教学水平和培养人才方面具有至关重要的作用。将信息技术与课堂教学有机融合,于学生而言,能够更好地提升学习效果和综合素养;于教师而言,能够更好地达到教学目标,落实对学生信息处理能力、交流能力、创新能力和协作能力的培养目标。那么,在教学中,教师应如何实现信息技术与学科的深度融合教学呢?一、教师要理解信息技术与课堂融合的教学内涵一些教师错误地认为,仅仅使用多媒体课件就足够实现融合教学,这种观点是片面的。教师应该将信息技术与学科课堂充分结合起来,积极推动信息技术在教学中广泛且科学的应用,促进信息技术与学科教学的深度发展,逐步丰富教学内容、学
2、生学习方式、教师教学方式和师生互动方式。换句话说,教师需要利用信息技术创造积极的学习场景,让学生充分认识信息技术,并将其作为强大的学习工具,助力学生真正掌握、理解和应用所学知识。二、利用信息技术,构建良好的课堂氛围教师在结合教材设计主题情境时,首先需要根据教材内容选择适合的信息技术资源形式,如,录音、录像、插图等,为学生营造有趣的学习氛围,使教学效果得到提升。以秋天的雨一课为例,教师可以在课堂教学中利用信息化技术,将课文的部分教学内容制作成视频课件。通过精心剪辑和设计,切换不同内容的画面,引导学生产生情感共鸣。如,“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小
3、扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽”学生按照课件中的画面展开自己的联想和思考,在丰富情感和思想的同时,也可以激发想融合信息技术 赋能课堂教学融合信息技术71象力。同时,教师还可以结合课件内容,鼓励学生勇敢地表达自己的想法,引导学生运用自己的语言和知识来描述自己想象中秋天的景色,这样的互动能丰富学生的情感体验,充分调动课堂氛围。三、利用信息技术,促进翻转课堂的实施翻转课堂就是将传统的课堂模式进行了颠倒,将对知识的学习主要集中在课堂之外的时间里,让学生自主进行课堂基本内容知识的学习。在小学语文教学中融入翻转课堂的模式,可以将课前指
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