教导处范文第二学期综合实践活动计划.docx

教诲处范文之第二学期综合实践活动计划
一、指导思想：以素养教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校校本特色、地点特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目的，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲身实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和处理实际咨询题的才能，培养学生的综合才能，全面提高学生的综合素养，构成学校办学特色。二、综合实践活动课程目的：情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和研究性学习的一些常识。才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析才能、动手实践才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。过程目的：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息材料的搜集、分析与处理的方法和研究探究、实验求证的方法。人格目的：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，构成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目的是：亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展学生的创新才能、实践才能以及良好的个性质量。三、主要工作任务1.构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动方式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动根本方式。2.在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓舞以小组合作探究的方式开展活动，留意活动过程中材料的积累，期末整理好材料上交教诲处。3.从事综合实践活动指导的老师要谦虚请教各学科的老师，教诲处会通过有效的方式将所有老师的智慧集中起来，对综合实践活动进展协同指导。4.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地点特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。 四、详细工作安排：1、开发综合实践活动的资源。⑴开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建立好班级图书角；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找材料；三是注重信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻材料。四是开拓“特色班级宣传栏”；五是接着完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，六是继承好学校传统活动，办好艺术节、科技节等活动,同时积极开展学生心理健康活动，促进学生身心健康开展。⑵开发社区资源，坚持校内与校外相结合，集体与个体相结合原则，校外开展活动。2、确定综合实践活动的主题并制定好施行计划。中低段：主题活动1次。三、四年级尝试主题生成式研究，主题呈螺旋型上升，为下学期的小课题做好才能预备。主题活动内容每班自选。（1）三月份确定主题活动内容，精心筹划，认真制定好活动方案；进入主题活动启动阶段。（2）四、五月份主要工作是课题调查研究、设计制造。（3）主题活动一般在六月底完毕活动，并完成阶段小结，上交所有档案材料并于7月月对一学期来各班的活动情况进展检查，评选出优秀主题活动。高段：以小组为单位进展小课题研究第3周：确定高段小课题选题范围。由学生本人拟定小课题标题，班主任组织在班内进展挑选，每班分为三个小课题组，落实指导老师。指导老师由班主任、付班主任、其它学科老师组织。小课题组长向学科老师提出指导邀请时，老师无条件接受邀请并进展课题指导。第4周：撰写开题方案，预备开题。第5—15周：开展研究活动。第16周：高段小课题整理材料，撰写课题报告，进展班级成果展评。第17周：学校优秀小课题评比，学生评定成绩，上交小课题档案材料。五、标准治理，提高综合实践活动施行水平。1、扎实细致落实各位综合实践活动指导老师师的行为要求：第一：要理解、尊重、信任学生，倾听学生心声；第二：要培养学生的各项自控才能，教会学生合理安排时间，做事有序；第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓舞和协助；第四：遇到咨询题，学会平复，擅长引导，运用最利于见效、最人道、最科学的方法去处理！2、恪守学校规章制度，不可随意挤占综合实践活动课的时间。3、加强对综合实践活动的指导。担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、工程确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在活动的主题、工程确实定阶段，老师应针对学生的文化、科学知识根底及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、工程。在活动施行阶段，老师要指导学生进展材料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开场阶段，能够结合实例对学生进展一定的根底训练，协助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈、对材料做整理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地搜集事实材料，指导学生运用调查、观察、访咨询、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价提供根据，引导学生构成搜集和处理信息的才能。在施行过程中，老师要及时理解学生开展活动的情况，有针对性地进展指导、点拨与催促；要组织灵敏多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，协助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特别困难的小组要进展个别辅导。在施行过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对施行综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生留意活动中的平安咨询题，培养学生的平安认识和自我保护才能，防止意外的平安事故发生。在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的材料进展挑选、整理，构成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进展总结和反思。    4、丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的施行要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的施行过程中，要求学生尽可能多地进展活动设计、材料搜集、调查、调查、参观、访咨询、实验、测量、效劳、制造、社会宣传、演示、表演、总结、交流、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。5、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以构成性、开展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新的认识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进展。本学期学校将对综合实践活动课进展随堂听课，在期末做好班级活动成果的展示、交流和评价工作。希望担任综合实践活动课的老师要多学习、多反思，不断提高我校综合实践活动的水准。