教导处范文青年教师培训计划及措施.docx

教诲处范文之青年老师培训计划及措施
　　青年老师是老师队伍的有生力量，是将来教育事业开展的希望。青年老师的健康、快速成长，是老师队伍建立的重要任务，结合我校实际情况，有计划、有步骤地对青年老师进展培养是学校责无旁贷的职责。为明确培养目的，构成培养合力，加大培养力度，特制定本方案。
　　一、指导思想
　　以科学开展观为指导，依照我县教育事业开展的需要和青年老师的实际情况，按照青年老师成长规律，通过各种途径，加快青年老师的成长和开展，全面提高青年老师的整体素养，培养一支德才兼备、充满活力和活力的青年老师队伍，以习惯我县高中教育事业开展的需要。
　　二、培养目的
　　通过培训，使青年老师“三年上手，五年成长、七年成熟”并成为师德涵养过硬、教学业务才能较强、教育科研才能得到初步提升、能胜任学校教育教学任务的合格的高中老师。
　　三、培训对象
　　35岁以下的老师。
　　四、培训组织领导
　　青年老师培训领导小组
　　组  长：李桂元
　　副组长： 杨妙仁 旷文军 吕强 杨岳春
　　组  员：周友朋 尹志红 成国清 钱正艳
　　梁瑞兰 阳茂清 赵伟民　各教研组长
　　五、培训内容
　　培训内容按青年老师成长的不同时期有所侧重，主要有：
　　1、一年教学入门对象：培训重点为师德涵养、教学常规、教材理解与处理、教学设计、教学微技能、班主任工作等。
　　2、三年达标及学校认定需要参加培训对象：主要是教学专业知识和才能培训。培训内容包括教育心理学、课程论、教学论、教材研究、教学设计、教学实践、教学评价、教改实验成果经历、现代教育技术等。
　　3、青年骨干培养对象：对象从已经三年达标的对象中产生，主要进展教育科研才能培训。培训内容包括教育科研方法、老师行动研究方法（含教学案例研究）、教学论文撰写等。详细培训安排另行通知。
　　六、培训施行
　　培训分自主研修、校本培训、县级、市级、省级培训三个层面，以校本培训为主。
　　（一）自主研修
　　1、每学年由老师本人依照本人的实际情况和局、校要求，制定学年度成长计划，明确努力方向。学年度成长计划由学校负责审核并负责催促、检查与考核，同时报一份到教科室备查。
　　2、老师的专业开展主要是实践智慧的积累。因而自主研修的重点是本人学、本人研究，在实践中关注本人、研究本人，研究本人的教学行为。
　　①青年老师每学年至少订阅教学理论刊物一份、教辅刊物一至三份，并撰写两篇以上读书体会文章（每学期不少于1篇）。
　　②要加强对所教教材的研究。每学年在开学后两周内每人须交一篇1000字以上的教材研究综述（主要包含教材构造与内容分析、教学重点与难点分析、学期教学设想等三个方面），每学期末交一篇表达本人最高水平的教学设计并附设计思路说明。教材研究综述和教学设计要实在表达本人的研究心得，杜绝摘抄。
　　③加强教学反思。教学反思是提升实践智慧的主要途径。因而，每次校级、市级、省级培训应有读书笔记，培训对象平时要坚持写教学后记，教学后记篇数不少于教案个数的四分之一。
　　④加强考试研究。所有培训对象都要对考试进展研究，高考完毕后要及时将高考试卷独立做一遍，并在此根底上独立出一份以学年度教学内容为取材范围的模仿试卷。模仿必须有三分之一左右的原创题，三分之二左右的改编题。模仿试题可用作期末复习的材料。
　　3、倡导专题研究。老师本人选择一个或几个课堂教学的研究专题，在学校指导老师指导下开展研究，包括研究方案的设计、研究方法的选择、研究的施行及研究成果的表达等。
　　（二）校本培训
　　1、学校要指派师德高尚、业务过硬的老师作为青年老师的导师，详细指导青年老师的各项业务活动。
　　2、校青年老师专业化成长学校要加强对青年老师专业成长计划和过程的治理与考核。首先是对自我研修计划和研修质量进展治理和考核，建立青年老师专业成长记录袋。其次是对校本培训的计划落实和过程质量进展监控。
　　3、建立校本培训三项制度。第一、听课制。青年老师要按规定的量听指导老师和其他同学科老师的课（每学年不少于60节），听课要有详尽的记录和听课心得，所听的课中三分之一以上要写下客观、详细的评价意见；第二、汇报课制。学校制定汇报课标准，新分配老师第一个月的备课须经备课组长依照要求审定后方能用于上课；每学期须举行两次汇报课，导师和听课小组在青年老师讲解设计思路和操作要领的根底上对新老师进展评课、指导，评定等级，并建立汇报课评课档案，放入专业成长记录袋，对不过关的老师要求在两周内进展二次汇报。第三、过关制。参加工作三年以内的老师备课、上课、听课、修改等教学常规要过关；可以上一堂优质的课、编写一个标准的教案、命制一份有用的试卷、撰写一篇有价值的论文。
　　（三）县级市级省级培训
　　每学年依照需要安排。主要进展通识培训和学科专业培训。通识培训以教育理论、教科研方法、教育技术等为主要内容，通过专题讲座、分组讨论、写心得体会等方式进展。其主旨是掌握学科教学方法、提高教学才能，方式以专题讲座、专项研讨、教学观摩、教案评点、教学反思、互动交流等为主。
　　七、培训考核
　　培训考核留意过程考核与结果考核并重。考核内容包括学习态度、课堂教学情况、自主研修及校本培训出勤情况、完成任务及质量情况等。考核施行主体为校青年老师专业化成长领导小组。每年6-7月份教科室将考核结果及专业成长记录袋归档。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核不合格者当年不能参评中高级职称评聘。
　　八、培训治理
　　培训工作由我校青年老师专业化成长领导小组负责治理协调。每年6月底，学校教科室要做好各项档案材料的搜集、记载、整理工作。