初中语文复习计划参考.docx

初中语文复习打算
篇一：2017中考语文复习打算
2017中考语文复习打算(一)
一、指导思想
以语文课程标准和中考说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文才能和综合素养。
二、复习目的
充分表达素养教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，提高学生运用语文知识处理实际咨询题的才能。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。
三、复习原那么
通过对2016年各地中考语文试题的分析，我们在2017年中考语文备考过程中，值得留意以下方面：
1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。
中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体规划是根本稳定的，各个试题的测试目的、立意、设咨询角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，构成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和才能培养，要注重对中学语文的根底知识、读写根本技能进展全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的经历交流与材料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一。
四、时间安排
(一)整个复习过程分为3个阶段：
第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓根底。(3月——4月下旬) 第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进展知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的方式进展检测。
第三轮自主复习阶段：以学生自主稳固知识，查缺补漏为主。
(二)复习内容、课时安排、复习顺序
一、早自习进展1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。
第一轮：3月至四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。
第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习材料中默写训练题为主。
第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次稳固。
二、文言文复习(16课时)
1、全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目。(7课时)
每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。
2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时);
7个虚词(1课时);
4种句式(1课时);
节拍划分(2课时)练习2课时;
古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。
三、语言运用：(10课时、课件)
1、字形、字音、词语、成语：1课时
2、病句的辨析与修正：2课时
3、语序陈列：1课时
4、句式变换：1课时
5、仿句与对联：1课时
6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时
7、新闻标题、口语交际：1课时
8、图表转换：1课时
9、名著导读：1课时
10、合性学习：1课时
四、现代阅读
(一)、记叙文(16课时)
1、文意把握：4课时
2、要点概括：4课时
3、内容探究：4课时
4、作品感受：4课时
(二)、说明文阅读(4课时)
1、推断说明对象及特征：1课时
2、掌握说明顺序及方法和作用：2课时
3、正确划分文章的构造，理讲解明语言的精确性、严谨性：1课时
(三)、谈论文(5课时)
1、论点的辨析、提取、归纳：1课时
2、论据的认识、分析、添加：1课时
3、论证方法的辨析及作用：1课时
4、论证的构造的理清和划分：1课时
5、论证方式的把握、谈论文语言的精确和严谨：1课时
五、作文(20课时)(作文指导课用课件)
专题一：卷面整洁：专题二：审题精确
专题三：构思精巧专题四：立意高远
专题五：选材典型专题刘：文脉明晰
专题七：表达文采专题八：格式创新
专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇
每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。作文标题来源在《赢在中考》。
以上内容的完成时间为四月底，五月初。
第二轮复习：试卷，来源区三套试卷，市模仿卷四套，省样卷八套，《赢在中考》三套，习惯考试卷一套，各地信息卷选择几套用。
以上内容的完成时间为五月底六月初。
篇二：中考语文复习打算
黄粮中学2016年语文中考复习打算
一、指导思想
以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目的”以及宜昌市语文中考说明为纲，结合近四年中考试题考点分析，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目的
通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，提高学生运用语文知识处理实际咨询题的才能。力争在今年的中考中，获得较好的成绩。
三、复习原那么
1、明确目的，立足教材。老师分析命题依照，对出题动向和标题类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模仿题进展训练，培养学生独立分析、处理咨询题的才能。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化根底，突出重点。针对考试试题根底性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和根本篇目，老师应进展适当的梳理，只有理清了眉目，学生才能思路明晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月上旬：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬——5月中旬，以中考说明上的考点为依托）；三、模仿冲刺，归纳总结强化经历，技能技法（5月下旬——6月）；
四、梳理调整（考前一周）。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
6、充分利用三、四月月考的时机，分析试卷，查漏补缺，找准重点，稳固强化。
四、详细安排与措施
第一阶段
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使往常零散杂乱的知识有条有理，学生理解与经历。
复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。
复习要点：
① 课文中的字、词、句，理解经历。（分门别类）
② 理解记叙文、说明文、谈论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）
③ 古诗文的相关知识（注释等）与背记。（早自习时间按部就班进展）
④ 综合性实践活动的理解与运用。 （设置专题材料）
⑤ 课后附录的古诗、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥ 课文中的补白。
⑦ 掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
依照中学语文教材编排，分五大类进展专题复习。
（一）根底知识及运用专题。
（二）阅读专题。1.现代文阅读专题 （记叙文、说明文、谈论文）
2.古诗文阅读专题 （主要复习各类文言现象，提炼延伸）
3专题训练 （结合中考说明进展复习，适当量的训练）
（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目）
复习措施
根底知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比拟多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、依照语境精确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，依照语境进展仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言精确、简明、连接、流畅。
5、辨识、修正常见的语病。6、正确使用标点符号。7、理解《课程标准》建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、依照情境，精确、得体地进展语言交际；依照活动情境，发觉咨询题，探究咨询题，构成本人的假设或观点。
复习方法：知识梳理与强调——例题分析与讲解——稳固练习与检测——查漏补缺与反应。
阅读专题
现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发觉，现代文阅读选文特点：1）注重文体标准（主题鲜明、构造完好、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技开展的；传承文化与文明的。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美妙的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
复习原那么：按文体复习。对现代文进展分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、谈论文三类，精选课外材料，作为复习材料，对学生进展针对性的训练，发觉薄弱环节及时进展讲练。
复习步骤：
（1）回忆文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
（2）对不同文体的题型进展针对性的练习与讲解。（各地中考试题）
（3）选不同文体的题型作模仿训练。（当代名文时文）
（4）解题方法指导：整体阅读——理解内容——领会主题——细心审题——明确考点——选择信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。
2. 古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读类似，但要注重字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目的是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中标题的上“言”“文”并重，既考察学生文言根底知识——字、词、句的理解翻译，也考察学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开场注重对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏才能的考察。因而，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度打算表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进展专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考察同步。
作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原那么是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注本人，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从生活走向更宽阔的社会生活，写作的方式由单一走向多元化。还留意突出地点特色。
而学生作文当中存在的咨询题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符标题要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，考虑不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、风格低下的咨询题。
作文复习应该依照考试说明，明确考试目的和根本要求。依照学生的实际，进展有针对性地复习，尤其是要注重中下学生的作文指导。
我们采纳“四线并行”法：
1、储藏素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过如此的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、方式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，构造规划等方面，专题辅导。选择一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇规划的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地点特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时
间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开辟本人视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模仿冲刺（约两周），寻找信息
如今离中考的时间已不多了，开场对学生进展强化训练，培养综合才能。通过让学生做模仿试卷，营建考试情境，检测所学，提高心理素养。
老师要把握标题的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整（考前一星期）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺。
初三语文备课组
篇三：初三语文中考复习打算
2014年甘溪中学九（1）班语文中考备考打算
甘溪中学田如树
一、指导思想
以《语文新课程标准》中规定的目的，以及《语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本打算。
二、复习目的
通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。
三、复习重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。
3、重点词语的识记和理解。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学习和讲解。
6、写作训练。
四、复习主旨：夯实根底提升才能整体推进力求打破
五、详细措施
1、全体参与，分层达标
复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，因而复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰认识到本人复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清眉目，突出重点
针对中考根底性强的特点，关于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了眉目，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理
解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应依照不同文体的特点，教给学生一些考虑咨询题和处理咨询题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实根底
复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。
详细做法是：（1）重点字词，先带着学生一起梳理，然后采纳听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依照活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂40分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依照《考纲》中指定的篇目，以咨询带讲。
六、复习步骤
第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓根底。（2014年4月——2014年5月） 复习要点：
①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。
②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。
③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升才能。（2014年5月——2014年6月） 复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）
②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）
③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）
④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）
⑤写作（各种文体的写作指导及训练）
第三轮复习：综合训练、查缺补漏、稳固提高。（2014年6月——2014年） 复习要点：
①吃透课标及中考说明，搜集选择中考信息，精选模仿试题。
②精练精讲，着重培养学生处理咨询题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
③通过模仿练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。
⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。
七、考前须知
1、指导学生多搜集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报，开辟本人视野、理解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬个性。让文章表达出真诚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的缺点。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应注重，假设平时书写潦草，那么会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，假设平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
2014/3/19