班主任工作范文高三年级上学期工作计划.docx

班主任工作范文之高三年级上学期工作计划
 　　高三年级是高中阶段最重要的一个学年，这一年的教学质量，直截了当关系到学生的前途以及学校的声誉。为了搞好高三年级治理工作，完成学校正高三年级制定的各项教育教学目的，依照本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。
　　一、指导思想
　　高三年级紧紧围绕学校工作计划，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患认识，精雕细琢，努力营建“紧张、有序、科学、高效”的教学气氛，尽最大努力完成高考任务，实现新的跨越。
　　二、工作目的
　　以2015届高考为起点，制造性的完本钱学期目的即本学期期末考试核心数据全面提升。
　　三、主要工作
　　（一）教育工作
　　1.强化三种认识：责任认识、目的认识和竞争认识
　　班主任要指导学生依照本人的学习现状合理定位，明确本人的阶段性目的、学期奋斗目的以及计划和措施。班主任和任课老师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优生队伍，并实在关怀边缘生，经常协助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
　　2.强化班集体常规治理
　　高三年级不是特别年级，我们提出的口号是“高三治理无特区”。高三班主任更应抓实常规，包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生情况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规治理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班级干部的榜样作用，营建和谐、有序的学习气氛，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢于奉献，敢打敢拼”的精神。
　　3.注重学生心理疏导
　　特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理情况，班主任要与任课老师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，班主任要适当参与学生的活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
　　4.注重协调三种关系
　　在年级组统一协调下，要处理好以下三种关系：
　　第一、任课老师之间的关系。各科只有平衡开展，才有利于总体的提高。任课老师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋认识，顾全大局，协调开展，全面提高。
　　第二、师生之间的关系。班主任注重过程治理，广泛听取老师、学生的意见，搜集信息，以便及时理解情况，及时反应，及时补救。
　　第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长理解学生校内、外情况，配合学校及时、精确、动态地施行有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的协助、老师的关怀、家长的理解和支持。
　　（二）教学工作
　　1.努力建立一支有战斗力的老师队伍
　　年级组要协调好学校与老师、老师与老师以及各学科之间等多方面的关系，使全年级组老师做到人和，构成积极向上的年级组精神，努力缩小实际工作与学校开展要求之间的差距。要想方法调动老师工作积极性，推进老师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，同心协力，步调一致，让人和成为年级的特色。把协商、协调作为年级组的工作重心和主要工作方式，年级组要成为学校工作精神的传声筒，老师工作不顺心时的出气筒，全体老师工作的打气筒，保证上情下达，老师工作心情舒服，保持饱满的工作热情做好工作。
　　2.充分发挥备课组的作用
　　要以备课组长为核心，经常研究教材、教法，研究学生情况，理解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学材料和练习的四统一。要留意对青年老师的培养和协助，既要让他们向老老师谦虚学习，又要充分发挥其长处，使老中青老师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好根底。
　　3.科学合理地分配教学时间
　　年级组要保证学生各门功课协调开展。对每个老师来说，他所教学科使用的时间假如是最大值，那么其他老师所用的时间自然相对减少了，由于学生的学习时间是有限的。对各科消化课提出实在可行的指导性意见，保证学生有充足的时间查缺补漏，使各位老师团结协作，在高效上作文章，圆满地完成教学任务。
　　4.及时反应，科学评价
　　既要注重平时的教学治理，也要注重反应机制。从出题考试，评卷各个环节，要做到认真组织，做到人人服气，同时抓好每一次考试和质量分析。注重召开高三年级教学质量分析会。学生要对本人考试情况作分析，班主任要对学生各科的学习情况、学习态度作总体分析，任课老师要对本学科的考试情况作详细分析，既要客观评价成绩，同时也要通过分析发觉教学中存在的咨询题，有针对性地制定下一步工作方案，有的放矢的弥补破绽、发扬成绩、稳步前进。
　　5.深化课堂教学改革，提高课堂教学效益
　　高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各老师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻“老师为主导，学生为主体，训练为主线，才能为主攻”的教学原则，施行高三复习课教学。