班主任工作范文班主任工作计划19.docx

班主任工作范文之班主任工作计划19
一、班级现状分析（学生思想、行为习惯、学习习惯、班级成绩、班级文化建立等方面）：
    九（4）班学生朴实，在七、八年级时行为习惯表现为学习不够主动积极，学习习惯过于墨守成规，学习效率低，班级成绩在年级中处于中上，后劲缺乏。针对班级现状，到了九年级班级文化建立想要营建一个乐学、乐咨询、乐思、乐做的“欢乐成长历程”。班级学风是每位同学能主动开展，做到“无为而无不为”。教室里的每面墙都能说话，不断的补充更新。教室前黑板上标有：“欢乐加油站”，给予同学们心理暗示，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
二、本学期班级目的：
1、加大班级治理力度，树立良好班风学风，加强班级凝聚力，提高学生竞争力。
2、每个学生都有明确的目的计划，同时有决心、有毅力、有干劲去实现理想。
3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。
工作重点：
1．加强班级治理，紧抓学生行为标准。
2．定目的，树典型，营建良好的学习环境。
3．大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。
4．上好班会课，及时处理班级存在的主要咨询题，让学生及时充电。
三、主要措施：
1．加大班级治理力度，接着树立良好班风，促进学风。
恪守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的根底。初三是初中决战性的一年，为使4班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级治理力度，尽可能减少学生违纪行为，力争杜绝严峻违纪现象。
（1）加强班干部队伍治理和培养，让学生能更好的自我治理。每周开班委例会，讨论班级出现的咨询题及处理措施等。
（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进展心理辅导。
（3）接着亲密保持和生活老师联络沟通，统一思想。及时协助处理宿舍区出现的咨询题。
（4）加大自习课、晚自习治理力度，严格要求做到“不准讲话，不准过位，自习课及第一节晚自习不准看课外书”，维护良好的学习环境。提高学生的学习效率。
（5）树立文明守纪典型。我班大部分同学已经根本构成了良好的行为习惯。为使班级每一位同学的组织纪律性、团队认识进一步加强，本学期班内树立姜璨、徐晶华、黄玉虹、刘伟雄、曹汉升、陈嘉伟等同学为文明守纪的学习典型。
2．加强优良学风的构成，提高整体竞争力，促进班风。
（1）制定目的计划。协助每一个学生进展自我分析，明确本身的长处及缺乏，针对本身的特点制定最适宜的目的计划，并协助学生执行计划。
①树立学期目的。学期目的主要以“定分数”和“找对手”为主。让学生明确本学期要学习成绩要到达什么层次。找一个追逐的目的，尽力超过对手，营建竞争气氛。构成互相催促，互相监视的学习气氛。
②定好周计划。由于初三学习紧张，学习任务重。因而必须让学生明确每周本人要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改良。
（制定目的的工作在第一周完成。学生计划施行由班主任和学生共同监视。）
（2）接着培养学生的学习习惯。
     通过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经获得一些成绩，但面对初三繁重的学习，目前多数同学还不能非常好的习惯。如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、差缺补漏，不能及时反思总结等等现象。因而，本学期还将接着抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。
①    课堂学习习惯。
主要做三项工作：
第一，各科任老师和值日班干一起抓好课前预备。
第二，结合各科实际，课堂上要求学生对对有疑咨询、重点、易错题、补充题等等做好笔记。
第三，学会自我提示，学生间互相提示，防止走神发愣，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。
②自习习惯。
主要是三方面的工作：
第一，催促学生利用好自习课。安排好每节自习课的学习内容。严格做到“不准讲话，不准过位，不做与学习无关的事情”。每节自习课班主任监视，每节晚自习由班干和看晚修的老师监视。培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。
第二，引导学生利用好课余时间，如上下午放学后10分钟，晚自习早来时分钟等等。培养学生自觉学习的习惯。
第三，培养学生自觉读课外读物的习惯。扩大知识面，掌握更多更好的方法。
（3）加强和科任老师联络，做好培优补差工作。班主任及时理解学生学习情况，针对学生详细情况制定措施，协助学生排除思想、学习上的障碍，力争提高学习成绩。
3、搞好学习活动，丰富学习生活，加强学生竞争认识，促进班级活力，开辟学生知识视野。由督学组全面负责学习知识竞赛，班内开展学习知识竞赛。初步计划开展的竞赛有：语文背诵或朗读竞赛、英语背诵或词汇积累竞赛、数理化解题或找错竞赛、政治时事竞赛等等。
4．加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。体育力争出好成绩。对体育特困户，如许腾鹤，班主任和体育老师一起设法协助其处理困难。（本工作贯穿整一学年，班主任坚持每次都到现场监视。）
5．加强心理辅导，做好青春期教育。德育小组加强学生心理辅导，加强师生交流。及时疏导学生心理咨询题，及时处理学生矛盾。
6、抓好学生思想工作。
（1）留意学生思想动向，及时疏导学生心理咨询题。
（2）引导学生塑造高尚的人格，辞别陋习，提升正气。
（3）引导学生追求更高的思想境地，积极参加团课学习，积极向团组织靠拢。
四、详细安排：
9月：
习惯养成月，注重“标准、卫生、礼仪”。
详细活动为：①老师节活动②体育节③“八好评比”④新学期家长会
10月：班风学风强化月。
详细活动为：依照学生的摸底考试成绩，目的制定进展达标检测和反思。
11月：学习主题月。
详细安排：依照期中考试，分析学习经历与教训，总结学习方法，改善学习。
12月：心理健康月。
身心愉悦迎接期末考试。
1月：考试指导月，施行目的达成检测
五、班级主题班会公开展示时间：
时间：老师节前                   
内容：一、教育主题：人生方圆――爱老师
二、教育目的：
通过伟人敬师等小故事，使学生理解我国素有“尊师重道”的传统；以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队方式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。
三、教育方式：
以学生干部组织活动为主，进展自主性教育、言传身教和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等方式引导学生尊师、敬师、爱师。
四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。
课前预备：  （1）以小队为单位，利用课余时间搜集尊敬老师的好故事。
            （2）从平时生活中观察老师是如何关怀和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。
六、班级主动开展：
      让每个学生在班级中主动和谐开展
以班级和家庭为素养教育施行的最根本的落脚点和打破口，优化每个学生的班级、家庭环境，引导班级里的每个学生用个性化的目的引领、鼓励本人，主动和谐开展。
一、用远大目的引领学生主动开展   
人的内心深处都有向真、向善、向美的愿望，这是颠簸不破的真理。教育的神秘在于唤醒和鼓励。唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望，不断地呵护，不断地引领，不断地鼓励，那么，向真、向善、向美的愿望便越来越强烈，最终成为指引本人前进的宏大动力，实现主动和谐开展，实现人生的欢乐和幸福。
1．我希望成为一个什么样的人 
2．我如今是一个什么样的人  
在学生客观地分析自我之后，引导他们制定近期目的，即引导学生考虑并填写：
近期内， 我最想__________________。  详细措施是：_____________。  
学生本人为本人设定的远期、中期、近期目的一旦进入内心，其力量是宏大的。
二、用健康环境推进学生和谐开展 
教育，从某种意义上说，确实是使受教育者获得向着某个方向前进的力量。而这种力量来自于何处？来自于社会、家庭、学校以及受教育者个体本身。社会的力量，我们较难掌控，然而家庭教育力量、学校（班级）教育力量以及学生的自我开展内驱力，我们却能够非常好地把握。人赖以生活的外部环境，对人的作用非常大，甚至能够说，有什么样的环境，往往就有什么样的人。家庭和班级是学生生活的两个至关重要的环境。班主任应该发挥主导和凝聚作用，提高学生家长的教育水平，优化学生的家庭教育氛  
1．向家长推荐或提供学习材料
2．定期召开家庭教育经历交流会
3．举办多种互动活动
4．定期举行“三方会谈”
三、用坚持行动养成学生良好习惯   
教育某种程度上确实是培养学生良好的行为习惯，包括学习习惯、生活习惯等等。而习惯的养成是一个持之以恒的过程。为此，我们和学生们商量，列出了“学期坚持”、“每月坚持”、“每周坚持”、“每日坚持”，后又在广泛征求家长们建议的根底上，构成文字推行，效果不错。 
1。每天的坚持 
——人人有岗位，每天负责好本人的岗位。目的在于培养学生的责任心、效劳认识及细心质量等。
——课间坚持活动至少两分钟。目的在于锻炼身体，养成锻炼身体的习惯。
——在家里的每一天必须做家务。目的在于养成劳动习惯及培养感恩之心。
——每天坚持把掌声或赞美送给获得成绩或获得进步的同学。目的在于学会赏识别人，开阔本人的胸怀。
——每天坚持读一点课外书。目的在于拓展视野，激活思维，培养读课外书的兴趣和习惯。
——每天坚持写几句日记。目的在于学会反思，提高书面表达才能，同时培养意志力。   
2。每星期的坚持  
——每周互换座位。目的在于保护视力。
——周末和父母一道复习目的。目的在于亲子沟通，并让目的进入小孩及父母内心。
——周五中午按值日组大扫除。目的在于培养劳动习惯，同时美化环境。   
3。每月的坚持  
——复习学期目的。目的在于让目的深化内心。
——对照学期目的，看本人进步了多少。目的在于正确自我评价。
——每月至少发一篇习作到班级网站。目的在于促进写作水平的提高及毅力的培养。   
4。每学期的坚持 
——修订并学习毕业时期目的。目的在于完善目的，强化目的。
——学期初制定学期目的。目的在于明确学期目的，让学期目的引领、鼓励本人。
——学期末对照目的自查。目的在于学会反思和小结。
每一个“坚持”的背后，都隐含着某个教育目的，没有良好教育目的的“坚持”，以及没有多少教育效果的“坚持”，不值得坚持。