同步在线教学质量影响因素及优化策略研究.pdf
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1、第2 7 卷第2 期2023年6 月天津电大学报Journal of Tianjin Radio and TV University开放远程教育同步在线教学质量影响因素及优化策略研究刘迪昱,孙伟(四川开放大学,四川成都6 1 0 0 0 0)摘要:随着信息技术的发展和网络环境的改善,越来越多的高校改变传统课堂教学和异步非实时在线教学为同步在线教学。当前,在数字化赋能高等教育高质量发展的大背景下,加快研究提高同步在线教学质量的有效方法,显得十分迫切和尤为重要。通过对在线教学特点的梳理,深入探究同步在线教学质量的影响因素,总结教师的专业知识、师生的积极性、教学过程互动、教学情绪可视化等方面优化策略
2、,将有利于进一步提高同步在线教学的质量。关键词:在线教学;影响因素;优化策略中图分类号:G420,G201文献标识码:A文章编号:1 0 0 8-3 0 0 6(2 0 2 3)0 2-0 0 3 9-0 6在同步在线教学过程中,教师需要在有限的时间内,将教学内容重新设计与编排,所有的教学内容与课外补充内容均需数字化,教师对学生所使用的上课设备、上课时的网络状况、学生在线上课的学习能力、期末在线测验的公平性等都要花费更多时间去进行预设处理。从学生角度来看,同步在线教学须按照学校安排的课程时间上线,无法与同学进行良好的线下互动,也无法拥有足够的活动空间。以往的在线教学,通常以异步非实时方式为主,
3、这种方式存在师生互动难、学生接受在线学习的意愿不高、教师的备课时间增加、评价的公平性受到质疑等问题。如今,随着信息技术的发展和网络环境的改善,同步在线教学的方式越来越被重视。当然,要从传统教学或异步非实时在线教学转变为同步在线教学,也给师生带来了不少的挑战。在时代不断变迁与网络和信息技术不断快速发展的背景下,我们需要不断的思考,努力创造出更适合且有效的同步在线教学环境。数字化引领下的未来教育将会有无限可能性,持续推动教育变革和创新,以实现教育更加包容公平、更高质量的发展。在线教学不仅是特殊时期的应急手段,同时也是解决实体课堂教学矛盾的重要手段。本研究将以相关普通高校和开放大学的继续教育从业者和
4、学生为研究对象,通过对师生的调查、访谈、实践数据分析等,剖析同步在线教学质量的主要影响因素,最终形成提高同步在线教学质量的优化策略。一、在线教学及其特点在线教学是利用信息技术和现代教育技术,让知识得以传递,使教师的教与学生的学不会因为距离与时间而受限制。按照所采用的技术不同,目前的在线教学可分为两种模式:一种是异步在线教学,另一种为同步在线教学。(一)异步在线教学对于异步在线教学,很多人认为就是将预先录制好的影音文件与讲义文件放置于网络上,供学生下载观看。其实,异步在线教学与传统教室面授课程最大的不同是异步在线教学的内容精简,教师须事先设计出与面授课程不同的教学内容,即教师需保证教学内容的丰富
5、性、流畅性与完整性。异步在线教学并不需要如同面授课程时一边授课、一边兼顾学生的学习态度与反应。因此,异收稿日期:2 0 2 3-0 2-2 5基金项目:教育部工程研究中心2 0 2 2 年度数字化学习技术集成与应用创新基金项目(项目编号:1 2 2 1 0 2 9);成都市社会治理与终身教育基地2 0 2 2 2 0 2 3 年度科研项目(项目编号:2 0 2 2 JDGJ03)。作者简介:刘迪昱(1 9 7 7 一),女,四川开放大学工程技术学院,高级工程师、副编审;孙伟(1 9 7 9 一),男,四川开放大学信息技术中心,教授。39天津电大学报步在线教学的影音文件等教学内容能按照教师自在异
6、步在线教学中,教师常常需要对同一主题准备身设计完整呈现。对于学生来说,异步在线教学可不同难易度等级的教学内容,这大大增加了教师的以根据自身的兴趣选择教师提供的学习资源,也负担。因异步在线教学不如面授课程的时间有规可以根据自已的时间、能力与计划,随时做个性化律,也没有教师在旁督促,学生很容易受到外来因的学习调整。素或自身惰性影响而中断或停止学习,故学生需不当然,异步在线教学也有缺点,因教师在教学断提高自身的时间管控能力,学习时必须积极主的过程中无法得知学生的反应,也无法与学生互动、自觉自律。异步在线教学对于师生来说,有优点动,因此教学内容的难易度无法较好的掌握。所以,也有缺点,优缺点如表1 所示
7、。表1 异步在线教学的优缺点角色优点1.可按照自已的规划完整呈现教学内容2.课程中不分心教师3.课程内容呈现不会被中断4.可按照自己的想法更新和补充内容5.无面授课程的固定时间限制1.可按照自己兴趣选择课程2.不受时间、地点限制,随时随地都可以学习,并可重复学习学生3.可随时停止看视频作笔记4.可增加想象力与记忆力(二)同步在线教学同步在线教学是利用教学平台、会议系统等软件开展的实时教学活动,教学平台主要是由直播教室与远程教室相连接。教学活动开始以前,师生需要对学习环境进行充分了解,以保证教学活动的顺利开展。教师在直播教室里授课,学生则可在家中、办公室或任何有网络的视听环境中构建远程教室进行听
8、课,学生若有问题亦可通过远程的摄像头与麦克风和教师进行双向、实时的交谈。角色优点1.教师与学生可实时互动2.教师能掌握学生的反应,并适当调整教学内容的难易度教师3.事前不需耗费过多时间录制教学视频4.可实时了解学生的学习需求,为改进教学提供依据5.实时随堂测验能准确掌握学习者的学习状况1.课程进行中可互动,学生不易分心2.课程的问题可实时获得解答,不易造成学习中断学生3.因课程有互动,学生更有学习兴趣4.实验类课程可以更加注重细节5.可实时分组讨论,同学间有良好的互动,可增加学习的动力二、关键影响因素分析本研究围绕同步在线教学质量影响因素,对相关高校在线教育的从业者和学生进行了访谈,并结合相关
9、文献和作者多年在线教学实践情况,分别从师生两大主体和软硬件环境进行深人分析,挖掘影响同步在线教学的关键影响面和影响因素。在影响面中,“教师”最为重要,其次分别为“硬件”“学生”“软件”。最重要的影响因素分别为教师端教学与网缺点1.与学生无互动,教学内容难易度不易掌握2.事前课程规划与视频等教学内容的准备更耗时3.得不到学生的实时回馈4.没有学生的及时建议,不能及时把握学生的需求5.教学内容易因自身想法而偏颇1.容易受外来因素影响而分心2.自律性不高时,易中断或延迟学习进度3.缺少互动,遇到问题无法获得实时解答,易失去学习兴趣4.与同学无互动,缺少相互鼓励、督促的学习动力同步在线教学能让师生之间
10、有实时的互动,教师能通过同步教学模式随时注意学生的学习进度与反应,如上实验类课程时教师也可以将镜头聚焦于操作者的手部等,可解决面授课时因遮蔽而产生视觉死角的问题。对于学生来说,同步在线教学可以解决异步在线教学中遇到问题却无法实时获得解答等问题,更能满足学生学习需求。但同步在线教学并非十全十美,也有其自身的缺点,如表2所示。表2 同步在线教学的优缺点1.课程中需随时通过屏幕关注学生的状况,会额外给教师造成负担2.课程前对设备的调试较耗时间3.需按照课程表上的固定时间安排授课1.容易受网络状态、所处环境、身旁人等因素影响学习效果2.需额外配置相关设备,易造成经济负担络环境、学生专注力与理解度、学生
11、课前准备与学习态度、学生课中参与度、教师课前准备、教学直播平台操作容易度等。同步在线教学质量影响关键因素如表3 所示。实施同步在线教学成功与否,教师端扮演着最关键与最积极的角色。此外,在所有影响因素中,教师端网络连接速度与稳定度是非常重要的影响因素,学校应提供教师端网络连接速度与稳定度的基缺点40刘迪昱孙伟:同步在线教学质量影响因素及优化策略研究表3 质量影响关键因素影响面关键影响因素课程设计课前准备课中时间掌控教师与学生互动作业布置测验及学生学习成绩评价机制课前准备出勤率学生课中专注力与理解度课中参与度作业完成率与质量教师端硬件与功能硬件学生端硬件与功能教师端网络连接学生端网络连接教学直播平
12、台参与人数及教学时间限制教学直播平台操作容易度软件教学直播平台具备各种双向沟通功能与附加功能教学直播平台具备数据统计功能教学直播平台是否具备统计与整合数据的功能,如统计上线人数、人数比例、出勤率与回复率等本保障,如果教师在同步在线教学过程中没有良好的网络,必然影响在线教学的授课质量与学生的学习成效。在线教学中吸收知识的对象是学生,学生课中专注力和理解度与获得的学习效果直接相关。教师端与学生端网络连接速度与稳定度是同步在线教学的基本保障。教师端如同信息发送站,而学生端就是信息接收站。如果发出信息的发送站网络联接相当快且稳定,但是接收信息的接收站网络联接却不够快或不稳定时,再丰富的知识、再好的课程
13、内容也无法传达给学生,反之亦然。教师在进行课程设计时应充分考虑学生的学习能力与学习进度,要帮助学生更有兴趣参与课程学习,教师需要掌握学生的参与情况和表现,同步在线教学才能达到预期的成效。教师在引导、支持学生学习的同时,也要重视对学习材料的准备和对教学活动的精心设计 2 ,教师只有预先将所有的细节都准备完成,才能提高同步在线教学的顺畅度与突发状况下的应变能力。同时,在线教学平台的性能(稳定性、流畅度、易用性等)、在线教学环境、学校对在线教学的支持等都会影响在线教学质量 3 。说明教师在课前自定义设计所要采用在线教学的课程内容与流程教师课前设置完成硬设备(如计算机)、教学直播平台,并在课前确认授课
14、内容是否准备完整教师在课中对授课时间的掌握度教师在课中与学生互动,让学生可以认真听讲不分心教师课中或课后布置的作业是否适量且难易适中教师提供的测验是否公正,学生学习成绩评价机制是否公平学生在课前是否准备好自已的物品、良好的学习态度及设置完成硬件设备(如电脑、网络)学生是否准时出勤及全程参与课程学生在课堂中是否专心听讲,并理解教师的授课内容学生对于课中教师提问的响应度学生对于教师所布置的作业的完成程度与质量教师端硬设备功能为高级或一般标准配备(包含台式计算机、笔记本电脑、平板与手机等),附加功能如麦克风、摄像头等学生端硬件设备功能为高级或一般标准配备(包含台式计算机、笔记本电脑、平板、手机等),
15、附加功能如麦克风、摄像头等教师端网络连接速度的流畅度与稳定度学生端网络连接速度的流畅度与稳定度教学直播平台对参与人数及教学时间是否进行管控与限制教学直播平台对于教师和学生来说使用是否简单易懂教学直播平台是否具备双向沟通的选项,如聊天、发言、分享画面与课程录制等三、优化策略在同步在线教学中,有效扩大关键因素的正向影响,减少不利因素的负面影响,将极大地促进教学质量的提升。影响在线教学成效的关键因素是学生学习、教师教学、教学条件和教学交互4。同步在线教学的质量,在很大程度上取决于教师的专业知识、师生的积极性、教学过程互动和教学情绪可视化程度等,任何一方面的表现都会对学生的学习成效产生重要的影响。(一
16、)提高教师专业知识在线教学最根本的影响面是教师端的教学部分,教师的教学风格、课堂教学内容和方式、教师的有效反馈、教学条件等因素会影响教学成效5。同步在线教学中,教师所面对的不再是早期的单向课堂学习,而是随时面临学生在网络中所获知识的挑战。在知识获得简单化与普及化情况下,教师所准备的教学内容不能一成不变,不只求新求变,更要多元全方位贴近生活,还要让学生有兴趣。在线教学迫使教师们为了教学顺利而需不断进步,学校应给予更多资源与帮助,对在线教学的教学资源做一41天津电大学报个完整且长远的规划。为目的,通过师生彼此间的交流及学生间的协作来学校若能将教师的在线教学能力当作职业训完成,提高课程参与度,实时且
17、有建设性地反馈,更练重要内容,将必备能力纳人教师成长的学习历程有助于建立协作意识、促进互动和思维分享等。师中,有利于促进教师的专业成长。学校可以通过举生互动是影响学生在线体验最直接的有利因素8,办教师的研习活动使其有机会定期参加技能培训、交互程度对学生学习成效的满意度有直接的正向加强研习,每位参加研习的教师除了可以在研习中影响9。学生在同步在线教学课程中的表现,若能与学习到新知识外,更可以互相分享交流所遇到的问传统面对面课程的表现相似,将可拉近师生之间的题,学校也可以从教师研习中获得继续改善的建距离。在以技术为媒介的学习环境中,学生需要知议,不断提升在线教学资源水平。在线课堂中,教师道教师是真
18、实存在的,而不是机器人。所以在同步的表达没有传统课堂那么自由,学生们也比较容易在线教学中,互动以实时的方式交流能使人感受到忽视学习目标。由于不同媒体有不同的优势和劣交流的对象是真实存在的。学习者会希望在教学活势,教师在同步在线教学中需要更加明确课程的设动中获得教师的反馈,教师的实时反馈对于教学是计及其与学生的关系,要最大限度地提高学生的满至关重要的。意度和学习效果。在以技术为媒介的同步在线教学随着同步课程的进行,互动的主导权会由教师环境中,教师的技术应用能力及其相关教学技能需转变为学生。而不管教师采用哪种教学策略,在教要不断提高。学中的互动都必须要有两个动作和两个互相影响(二)激发师生的积极性
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