什么是师德师风.doc

什么是师德师风

“教师”，很多人都觉得这是一份神圣的工作。大家经常把教师称为“人类灵魂的工程师”，教师这一职业直接关系到国家的未来，因此教师本身就要有良好的素质、师德，要“为人师表，以德育人”。教师职业的特殊性决定了教师自身的素质在教育过程中的重要性。这里的“教师自身的素质”不仅仅指教师的学识等硬条件，还包括师德这些精神层面上的。
新世纪所需要的教师，即要有高水平的思想政治素质，有敬业爱岗的职业道德，也要有不断的学习和接受培训的能力和要求，不断地充实和更新自己的知识结构，提高自身的水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？” 教师在教书育人中，除了言传，更要身教，古语道：“有其父必有其子”也阐明了这个浅显而又深刻的道理，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，这也是教育学生最好、最直接的方法之一。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致：要求学生学习的知识，自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用”。因此，在整个教育过程中，教师的言传身教是十分重要的，试问，如果一位教师连自己都不能遵守学校的日常规范，他教的学生又怎么可能很好地遵守呢？
一家公司、一个单位的道德氛围往往取决于主要领导的道德取向。而学生的道德意识、道德情操、道德水平依赖于家长、教师的言传身教。学生日常的大多数时间都是在学校里度过的，因此教师的言传身教在塑造学生的各方面都起着很大的作用。胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话，要求全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。以此为新起点，要求我们重视审视成年人的道德水平，尤其要注重在教育第一战线上工作的教师的道德水平的提高。
我们要不断的推进素质教育，强化师德建设。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。每一位教师都要严格地要求自己，树立良好的教师职业道德，教书育人。教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“为人师表，以德育人”是教师职业道德的重要内容。要不断地培养教师的六种精神：终身从教的敬业精神 ，勇于改革的创业精神 ，不计得失的奉献精神 ，爱生如子的园丁精神 ，奋发向上的拼搏精神 ，共同进步的协作精神 。
我们要重视师德的建设。加强师德建设，塑造优秀的师表风范，树立模范的师爱形象，具备高超的师识本领，掌握精湛的师艺。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。
“教书者必先强己，育人者必先律己”。每一个教育工作者都要不断的提高自身的素质，优化个人的知识结构，塑造良好的师德。“为人师表，以德育人”，每一位教师都要在日常的教育中以此为要求，培养出更多的优秀的人才！

大学教师应该做什么，怎么做?

在人生的长河中，教师往往是一个人一辈子难以忘怀的永恒记忆。几乎所有的学生——现在的学生、过去的学生，包括我们自己都不会忘记真诚呵护我们、支持我们的老师。
教师是什么？教师应该做什么？古今中外对于这一问题曾从不同的角度做出许多回答：唐朝的韩愈是这样诠释的：师者，所以传道授业解惑也。苏霍姆林斯基曾经说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱学生,感到和学生交往是一种乐趣,善于跟他们交朋友,关心学生的快乐与悲哀,了解学生的心灵。”而北大的老教授袁行霈先生当被问及教师是一种什么人的时候，他不假思索地答道：老师就是希望学生超过自己的人。我们却说，教师是蜡烛，是燃烧的蜡烛，照亮了别人，升华了自己；教师是园丁，是辛勤的园丁，精心浇灌着每一个花朵。
在我看来，选择教师作为事业追求的人，心中一定有无比的梦想和渴望，心灵深处一定永远是春天。教师是神圣的使者，是人类灵魂的工程师。他把关爱、信任、宽容无私地播洒给身边的每一位学生，同时又把智慧、梦想和希望播种到每一位学生心中，用自己那颗博大、坦荡的心去尊重学生、关爱学生、引导学生；教师是人格力量的象征，是学生人生路上的引路人，他无时无刻不在通过正确的价值观、高尚的道德情操和渊博学识去赢得学生、激励学生、感召学生、塑造学生。教育是培养人的社会活动，而尊重是教育的前提，关爱是教育的基础，引导是教育的灵魂，教师在教育的过程中其言传身教将在学生的一生如影随形。
“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”清华大学老校长梅贻奇的至理名言本质地揭示了大学教师对于高等学校的特殊意义。一所大学的综合实力、办学特色、学科水平、科研力量、学生素质乃至国际化程度处处都在体现着教师的品格、学识和能力，凝聚着教师辛勤耕耘的汗水。正是教师的存在，大学才能够睿才荟萃，群星璀璨，常驻常青；正是学生的存在，教师才从自律到自然，不断成就和升华了自己，大学才生机盎然，人类的文化和知识才得以社会传承和创新。
我们能够深思，所以才会变得越来越睿智。当我们选择大学教师作为实现自己人生价值的事业追求时，是否能够扪心自问：大学教师是什么？大学教师应该是什么？作为当代大学教师——光荣的人民教师应该做什么?